语文二年级上册24 司马光28

如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎样施救呢？司

马

光司马光（1019—1086），世称“涑水先生”，北宋时期著名政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。有感情的朗读课文，读出节奏，读准字音。司马光

群儿戏于庭，一儿登翁，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。司马光

群儿戏于庭，一儿登翁，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。sītínɡdēnɡwēnɡdiēzhònɡjiēqìchíbènɡ司弃跌皆持捡石头悉皆人人皆知jiē皆大欢喜我会认皆

司马光sī结构：半包围音序：S部首：口司组词：司马迁各司其职造句：司马光是北宋一位著名的政治家。书写指导：横折钩的横要短，竖要长，里边的“”位置稍靠上。庭院tíng结构：半包围音序：T部首：广庭组词：家庭大庭广众造句：爷爷家有一个很大的庭院。书写指导：“廷”左边是“廴”不是“辶”，右边“壬”上边是短平撇，中间一横稍长。攀登dēng结构：上下音序：D部首：癶登组词：登报五谷丰登造句：我们很快就攀登上了这座山峰。书写指导：左上边的横撇横短撇长，右上边有两个短撇，捺要长。

跌倒diē结构：左右音序：D部首：足跌组词：跌落跌跌撞撞造句：我不小心跌倒在泥里。书写指导：左边窄小，右边高大，“止”下横变为提，“失”中间一撇要长。众人zhòng结构：品字结构音序：Z部首：人众组词：众多众志成城造句：众人都感到这件事太奇怪了。书写指导：上边的“人”要宽大，下边两个“人”并排，左边“人”的捺变为一点。丢弃qì结构：上下音序：Q部首：廾弃组词：抛弃自暴自弃造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。持刀chí结构：左右音序：C部首：扌持组词：主持坚持不懈造句：歹徒持刀威胁无辜群众。书写指导：右上边“土”下横最长，中竖与“寸”的竖是两笔，“寸”的竖要靠右一些。更多教学资源微信dzzy888666群儿戏于庭一群小孩子在院子里做游戏。做游戏。一儿登瓮，足跌没水中一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中淹没了。盛物的陶器，口小肚大。淹没，沉下去。众皆弃去，光持石击瓮破之都。放弃，扔掉。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。打，敲打。水迸，儿得活水流出来了，小孩得救了。涌出。一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中淹没了，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了。翻译：通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？《司马光》让我明白越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。在危险的情况下，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。从《司马光》的故事里，你学到了什么？《司马光》通过写司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。司马光一儿跌没翁中众儿弃去不救光持石击翁得救沉着冷静肯动脑筋掩耳盗铃范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（chuí）毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽（jù）掩其耳。把耳朵捂着去偷铃铛，比喻自己欺骗自己。一、给加点的字选择正确的读音。méi

mò足跌没（）水中没（）有沉没（）mòméimò二、先解释加点的字词，再写出句意。1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：_______。迸：__________________。句意：________________________________________________________________________。2.群儿戏于庭。庭：_____________。句意：_____________________________。都向外溅出或喷射其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了院子一群小孩在院子里做游戏【形容聪明的词语】别具慧眼冰雪聪明大巧若拙聪明伶俐

精明强干秀外慧中足智多谋聪明睿智

七窍玲珑颖悟绝人绝顶聪明巧捷万端三、词语积累。跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。

朗读示例：群儿/戏于庭，一儿登瓮，足/跌没水中↘。众/皆弃去↗，光/持石/击瓮/破之，水迸↘，儿/得活。课后习题参考答案背诵指导：在理解课文内容的基础上按事情的发展顺序进行背诵。······借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。参考答案：司马光与一群小孩在院子里游戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了。这篇课文和其他课文在语言上有什么不