人音版二年级下册 第8课 新疆是个好地方 教案

人音版二年级下册第8课新疆是个好地方教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版二年级下册第8课《新疆是个好地方》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课以音乐核心素养为目标，旨在培养学生的音乐感知力、音乐表达力和音乐创造力。通过学习《新疆是个好地方》，使学生能够感受新疆音乐的独特韵味，提高音乐鉴赏能力；在演唱过程中，锻炼学生的音乐表现力，增强团队协作意识；同时，鼓励学生进行音乐创作，发挥想象力和创造力，提升音乐素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握歌曲《新疆是个好地方》的旋律和歌词：通过反复聆听和演唱，使学生熟悉并准确掌握歌曲的旋律和歌词，培养音乐记忆能力。

-了解新疆音乐的特点：通过对比分析，让学生认识到新疆音乐的独特风格，如节奏明快、旋律优美等。

-学会歌曲中的简单舞蹈动作：教授歌曲中的舞蹈动作，如新疆舞的基本步伐，让学生在演唱过程中能够同步展示。

2.教学难点

-歌曲中的复杂节奏：新疆音乐的节奏多变，学生可能难以掌握。例如，歌曲中出现的切分音、强弱拍等，需要教师通过示范、分解练习等方法帮助学生理解和掌握。

-歌词中的新疆方言：歌曲中使用了部分新疆方言，学生可能不熟悉。例如，“达坂城的姑娘辫子长”，需要教师解释方言的含义，并引导学生正确发音。

-舞蹈动作的协调性：学生在学习舞蹈动作时，可能存在协调性不足的问题。教师需要通过逐步示范、分解动作、个别指导等方式，帮助学生逐步掌握动作要领，提高舞蹈表现力。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲背景和新疆音乐特点，同时现场示范演唱和舞蹈动作。

2.设计小组合作学习活动，让学生分组练习歌曲和舞蹈，通过合作提升参与度和互动性。

3.利用多媒体播放原汁原味的新疆音乐和舞蹈视频，增强学生的学习兴趣和沉浸感。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《新疆是个好地方》的音频和歌词，要求学生提前聆听并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲中体现了哪些新疆特色？”等探究性问题，引导学生思考和发现。

-监控预习进度：通过学生的反馈和在线平台的互动记录，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，尝试跟唱，理解歌词含义。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信小程序提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：播放新疆风光视频，引入歌曲，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲中的新疆音乐特点和舞蹈动作。

-组织课堂活动：分组练习歌曲和舞蹈，组织小组讨论歌曲的文化背景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供即时反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组练习，参与舞蹈动作的学习和讨论。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握歌曲和舞蹈的技能，理解新疆音乐文化。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关的课后练习，如创作一段新疆风格的舞蹈动作。

-提供拓展资源：提供新疆音乐和舞蹈的相关视频和文献，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成舞蹈创作作业，加深对新疆音乐风格的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的自我反思和创新能力。六、知识点梳理1.歌曲背景介绍

-《新疆是个好地方》是一首反映新疆地区风土人情的歌曲，通过歌词和旋律展现了新疆的自然风光和民族特色。

-歌曲的创作背景：20世纪50年代，新疆地区的社会稳定和经济发展吸引了大量内地人员支援边疆建设，这首歌曲在这样的历史背景下诞生，表达了对新疆美好生活的赞美。

2.歌曲旋律特点

-《新疆是个好地方》的旋律具有明显的新疆音乐风格，歌曲中使用了大量的切分音和装饰音，使旋律更加丰富和有特色。

-歌曲的节奏感强烈，多采用2/4拍，符合新疆舞蹈的节奏特点。

3.歌词内容分析

-歌词中描绘了新疆的自然景观，如“天上的星星亮晶晶，地上的沙丘像波浪”，表现了新疆的广袤和壮丽。

-歌词中提到了新疆的特产和民族文化，如“哈密瓜甜，库尔勒香”，以及“姑娘的辫子长”，反映了新疆的民俗风情。

4.歌曲中的新疆方言

-歌曲中使用了部分新疆方言，如“达坂城的姑娘辫子长”，这些方言词汇增加了歌曲的地方特色，也是学生学习的难点之一。

-教学中需要解释方言的含义，并引导学生正确发音。

5.新疆舞蹈动作

-新疆舞蹈动作多样，具有强烈的民族特色，如旋转、抖肩、拍掌等。

-舞蹈动作的协调性和节奏感是学习的重点，需要通过反复练习来掌握。

6.新疆音乐文化

-新疆音乐具有多元文化特色，受到维吾尔族、哈萨克族等多个民族音乐的影响。

-新疆音乐的乐器种类繁多，如手鼓、热瓦甫、笛子等，都是新疆音乐的标志性乐器。

7.歌曲教学目标

-让学生掌握歌曲《新疆是个好地方》的旋律和歌词，能够独立演唱。

-通过歌曲学习，了解新疆的音乐风格和民族文化。

-培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。

8.歌曲教学难点

-歌曲中的切分音和装饰音，需要学生反复练习，才能准确演唱。

-歌词中的新疆方言，学生可能不熟悉，需要教师重点讲解和示范。

-舞蹈动作的协调性，需要学生在实践中不断调整和完善。

9.歌曲教学策略

-采用示范法，教师先示范演唱和舞蹈动作，再引导学生模仿。

-使用分组合作学习，让学生在小组内互相学习和交流，提高学习效果。

-利用多媒体教学，播放新疆音乐和舞蹈的视频，增强学生的学习兴趣。

10.歌曲教学评价

-通过课堂表现、歌曲演唱和舞蹈展示等方式，评价学生的学习成果。

-关注学生的自主学习能力和团队合作意识的培养，进行全面评价。

11.课后拓展建议

-鼓励学生在家中继续练习歌曲和舞蹈，增强学习效果。

-提供新疆音乐和舞蹈的相关资源，让学生深入了解新疆文化。

-建议学生参与学校组织的民族文化活动，将所学知识运用到实践中。

12.教学资源准备

-教师准备歌曲的音频和视频资料，以及舞蹈动作的教学视频。

-准备新疆地图和相关文化背景资料，帮助学生更好地理解歌曲内容。

13.教学总结

-在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，强调学习重点和难点。

-鼓励学生分享学习心得，促进学生的自我反思和提升。

-教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为后续教学做好准备。七、板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《新疆是个好地方》

②歌曲作者：（可不填写，若教材中有明确作者则填写）

③歌曲风格：新疆民族风格

2.歌词要点

①歌词主题：描绘新疆美景和风土人情

②重点词汇：达坂城、辫子、哈密瓜、库尔勒

③重点句子：“天上的星星亮晶晶，地上的沙丘像波浪”

3.音乐特点

①旋律特色：切分音、装饰音

②节奏特点：2/4拍，节奏感强烈

③民间乐器：手鼓、热瓦甫、笛子

4.舞蹈动作

①基本动作：旋转、抖肩、拍掌

②动作协调：左右手协调、身体平衡

③节奏配合：动作与音乐节奏的匹配

5.文化背景

①新疆地理：广袤的沙漠、绿洲

②民族文化：维吾尔族、哈萨克族等民族特色

③历史背景：新疆建设发展史

6.教学目标

①掌握歌曲：独立演唱《新疆是个好地方》

②理解文化：了解新疆音乐风格和民族文化

③培养能力：音乐欣赏能力、文化素养

7.教学难点

①切分音和装饰音的演唱

②新疆方言的正确发音

③舞蹈动作的协调性

8.教学策略

①示范法：教师示范演唱和舞蹈

②分组合作：小组内互相学习和交流

③多媒体辅助：播放音乐和舞蹈视频

9.教学评价

①课堂表现：演唱、舞蹈展示

②自主学习：课后练习和拓展

③团队合作：小组互动和协作

10.课后拓展

①练习歌曲和舞蹈

②深入了解新疆文化

③参与民族文化活动八、典型例题讲解【例题一】请从《新疆是个好地方》的歌词中，找出描绘新疆自然景观的句子，并解释其意义。

-答案：歌词中的“天上的星星亮晶晶，地上的沙丘像波浪”描绘了新疆的自然景观。这句话意味着新疆的夜空星星闪烁，非常美丽，而地上的沙丘连绵起伏，如同波浪一般壮观。

【例题二】分析《新疆是个好地方》中使用的切分音和装饰音，并说明它们对歌曲风格的影响。

-答案：歌曲中多次使用了切分音和装饰音，如歌曲开头的旋律中就出现了切分音。这些音的使用使得歌曲的旋律更加丰富和有特色，增强了新疆音乐的韵味，对塑造歌曲的新疆风格起到了关键作用。

【例题三】解释歌词中的新疆方言词汇“达坂城的姑娘辫子长”的含义，并模仿其发音。

-答案：“达坂城的姑娘辫子长”中的“达坂城”是新疆的一个地名，这句话描述的是达坂城的姑娘们有着长长的辫子，是新疆地区的一种风俗。发音模仿：“dabanchengdeguangniangbianzichang”。

【例题四】根据歌曲《新疆是个好地方》的旋律，创作一段简单的舞蹈动作，并用文字描述。

-答案：创作舞蹈动作如下：

-左右脚交替快速踏步，同时双臂前后摆动。

-右脚向前迈出，左脚跟上，同时双手在头顶上方击掌。

-身体向右旋转，双臂展开，做出飞翔的动作。

-左右脚交替踏步，双手在身体两侧抖动。

【例题五】结合歌曲和舞蹈的学习，谈谈你对新疆文化的认识和感受。

-答案：通过学习《新疆是个好地方》的歌曲和舞蹈，我感受到了新疆文化的独特魅力。新疆的音乐和舞蹈充满了活力和热情，歌曲中的歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的人文风情。舞蹈动作的流畅和节奏感，让我更加了解了新疆民族的特色。整体上，新疆文化给我留下了深刻的印象，我希望能够更多地了解和学习新疆的文化。课堂1.课堂评价

-通过提问，了解学生对歌曲《新疆是个好地方》的理解程度，以及是否掌握了歌曲的旋律和歌词。

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、舞蹈练习等，评估学生的合作能力和团队意识。

-设计小测验，检验学生对新疆音乐特点和舞蹈动作的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价

-认真批改学生的课后作业，如舞蹈动作的创作、新疆文化的研究报告等，评估学生的学习成果。

-对学生的作业进行个性化点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，并给出改进建议。

-定期组织作业展示和交流，让学生分享自己的学习心得和创作成果，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学习过程评价

-关注学生在学习过程中的态度和表现，如课堂参与、作业完成情况等，全面评价学生的学习过程。

-通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生在学习中的成长和进步，促进学生的自我反思和提升。

-定期与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和帮助。

4.综合评价

-结合课堂表现、作业评价和学习过程评价，对学生的学习进行全面综合评价。

-制定评价标准，明确评价内容和评价方式，确保评价的公正性和客观性。

-定期向家长反馈学生的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步和成长。

5.持续改进

-根据教学评价的结果，分析教学中的不足和问题，及时调整教学方法和策略。

-收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和期望，不断改进教学内容和方法。

-定期进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量和效果。

-通过教学评价，促进学生的全面发展，培养他们的音乐素养和文化素养。教学反思在教学《新疆是个好地方》这首歌曲的过程中，我深刻地认识到音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和文化素养。以下是我对本次教学的一些反思：

1.课堂氛围的营造

-在课堂上，我尽量创造一个轻松愉快的氛围，让学生在轻松的环境中学习音乐。我发现，当学生感到放松和愉快时，他们更容易接受新的知识和技能。

2.教学方法的多样性

-在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、示范法、实践活动法等。我发现，不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点。例如，对于歌曲的旋律和歌词，我采用了示范法和实践活动法，让学生在实践中学习和掌握；对于新疆的音乐特点和舞蹈动作，我采用了讲授法和示范法，让学生在教师的引导下学习和理解。

3.学生参与度的提高

-在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，如小组讨论、舞蹈练习等。我发现