平方分米（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

平方分米（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册数学沪教版中“平方分米”的概念及应用。内容包括：

1.平方分米的定义：通过实际操作，让学生理解平方分米的大小，并掌握其符号表示。

2.平方分米的换算：学习平方分米与平方米、平方厘米之间的换算方法。

3.平方分米在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解平方分米在生活中的运用，如面积计算、面积单位的选择等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握长度、面积的基本概念，本节课将在这一基础上引入平方分米的概念。

2.学生已学习过平方米、平方厘米，本节课将引导学生进行知识拓展，学习平方分米，并掌握不同面积单位之间的换算。

3.学生在日常生活中已接触过一些面积计算，本节课将通过实例让学生运用平方分米进行面积计算，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维能力：通过实际操作和问题引导，让学生理解平方分米的概念，掌握不同面积单位之间的换算，培养学生的逻辑思维能力。

2.问题解决能力：通过生活实例，让学生运用平方分米进行面积计算，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出不同的解题方法，培养学生的创新思维。

4.合作与交流：学生在小组活动中共同探讨问题，分享学习心得，培养学生的合作与交流能力。

5.数学语言表达能力：引导学生用准确的数学语言描述问题和解题过程，提高学生的数学语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了长度、面积的基本概念，对平方米、平方厘米有了初步的认识。此外，他们已经学会了简单的加减法和乘除法，具备了一定的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于数学学科，大部分学生具有较强的学习兴趣，尤其是那些喜欢动手操作和解决实际问题的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但在理解和应用新知识方面存在差异。学生的学习风格各异，有的喜欢听课理解，有的则更喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习平方分米的概念和换算时，学生可能会遇到理解上的困难，特别是对于面积单位之间的换算，容易混淆。此外，学生在将平方分米应用于实际生活情境中时，可能会遇到选取合适的面积单位、进行准确的面积计算等问题。如何将数学知识与实际生活紧密结合，将是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手操作，如测量和计算实际物体的面积，让学生直观地理解平方分米的概念和换算。

2.问题驱动法：教师提出与生活相关的问题，引导学生运用平方分米进行面积计算，激发学生的思考和解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论和解决实际问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示面积单位的换算过程，增强学生对平方分米概念的理解。

2.互动教学软件：运用互动教学软件进行实时问答和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物模型：使用面积模型和实物道具，帮助学生直观地理解平方分米的大小和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平方分米”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平方分米的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平方分米”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“平方分米”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解平方分米的定义和换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握平方分米的应用。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验平方分米的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解平方分米的基本概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握平方分米的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平方分米的基本概念和换算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平方分米”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“平方分米”课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平方分米知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本结合数学知识与趣味故事的书籍，通过故事的形式介绍面积单位的概念和应用。

-《数学探索》：一本适合小学生阅读的数学科普书籍，讲解了面积单位的历史背景和发展过程，以及面积计算在实际生活中的应用。

-《平方分米的秘密》：一篇关于平方分米知识点的科普文章，介绍了平方分米的由来、换算方法以及在生活中遇到的实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于平方分米的信息，了解其在生活中的应用，并将所学知识与实际生活相结合。

-学生可以尝试制作一个平方分米的模型，通过实际操作来加深对平方分米的理解。

-学生可以进行家庭实践，测量家中的物品面积，并运用平方分米进行计算，体验数学在生活中的实际应用。

-学生可以邀请家长或朋友一起进行平方分米知识的游戏，如制作面积卡片、进行面积单位换算比赛等，增强对平方分米知识的理解和记忆。

-学生可以进行小组合作，共同探讨平方分米在生活中的应用，分享自己的实践经验和心得体会，互相学习和提高。教学反思与改进在本节课结束后，我设计了反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思及改进措施：

1.教学内容方面：

-我在导入新课时，通过故事和案例激发了学生的兴趣，但部分学生对故事与数学知识之间的联系不够明确，未来我需要更紧密地将故事与数学概念相结合，让学生更好地理解。

-在讲解知识点时，我提供了丰富的实例，但部分学生对于面积单位换算的掌握仍有困难，我需要设计更多实际操作的活动，让学生在实践中掌握换算方法。

2.教学方法方面：

-我采用了小组讨论和角色扮演等活动，促进了学生的合作学习，但部分小组在讨论时出现了偏离主题的情况，未来我需要更明确地指导学生讨论的方向，确保讨论的有效性。

-在课堂活动中，我鼓励学生提问和分享，但部分学生积极性不高，未来我需要更多地激励学生参与，例如通过奖励机制或小组竞赛等方式。

3.教学资源方面：

-我利用了多媒体课件和实物模型，增强了学生的直观感受，但部分学生对于多媒体内容的关注度不高，未来我需要更多地关注学生的反馈，调整教学资源的使用方式，确保资源的有效利用。

4.教学评价方面：

-我通过作业和反馈了解学生的学习情况，但部分学生对于作业的完成质量不高，未来我需要加强对作业的指导，提供更多的样例和解释，帮助学生提高作业质量。

改进措施：

1.在导入新课时，我将更紧密地将故事与数学概念相结合，让学生在兴趣盎然的情境中学习数学。

2.在讲解知识点时，我将设计更多实际操作的活动，如面积测量比赛等，让学生在实践中掌握换算方法。

3.在小组讨论中，我将明确讨论的方向和目标，引导学生紧密围绕主题进行深入讨论。

4.在课堂活动中，我将通过奖励机制或小组竞赛等方式，激励学生积极参与和分享。

5.在教学资源的使用上，我将关注学生的反馈，调整教学资源的使用方式，确保资源的有效利用。

6.在作业评价方面，我将加强对作业的指导，提供更多的样例和解释，帮助学生提高作业质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够明确平方分米的定义，理解其大小和符号表示。

2.学生掌握了平方分米与平方米、平方厘米之间的换算方法。

3.学生能够运用平方分米进行面积计算，解决实际生活中的问题。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题，检查他们对平方分米概念的理解：

a)什么是平方分米？

b)如何表示一个物体的面积是平方分米？

c)平方分米与平方米、平方厘米之间的换算关系是什么？

2.请学生计算以下面积问题，检查他们对平方分米应用的掌握：

a)一本书的封面面积是20平方分米，请计算书的封面面积是多少平方厘米？

b)一个房间的面积是100平方米，请计算房间的面积是多少平方分米？

c)一个小广场的面积是4000平方米，请计算小广场的面积是多少平方分米？

3.请学生回答以下问题，检查他们对课堂内容的掌握：

a)这节课我们学习了哪些关于平方分米的内容？

b)你认为平方分米在实际生活中有什么用处？

c)你认为自己在学习平方分米时有什么收获和体会？课后拓展1.拓展内容：

-《数学探秘》：一本介绍数学概念、公式和原理的书籍，包含平方分米的详细讲解和应用实例。

-《数学乐园》：一本寓教于乐的数学科普读物，通过游戏和活动的方式帮助学生加深对平方分米的理解。

-《数学思维培养》：一本培养数学思维和逻辑推理能力的书籍，包含有关面积计算的练习题和解答。

-《生活中的数学》：一本介绍数学知识在日常生活中的应用的书籍，包含有关面积计算的实际案例。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择阅读材料进行阅读，加深对平方分米知识的理解。

-学生应尝试解答阅读材料中的相关问题，培养解决问题的能力。

-学生可以利用网络资源，搜索