【核心素养目标】第15课 探寻新航路教案

【核心素养目标】第15课探寻新航路教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】第15课探寻新航路教案教材分析本节课为人教版《历史与社会》八年级上册第15课《探寻新航路教案》。本节课主要内容为新航路的开辟，通过学习，使学生了解新航路开辟的背景、过程及其影响，培养学生对历史的认识和理解能力，提高学生的历史核心素养。

教学重点：新航路开辟的背景、过程及其影响。

教学难点：如何理解新航路开辟对世界历史的影响。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过展示欧洲地图，引导学生关注欧洲地理位置，引出本节课的主题——新航路的开辟。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景和原因。

3.合作探究：分组讨论新航路开辟的过程，引导学生关注各航海家的贡献，培养学生的合作意识。

4.课堂讲解：教师对新航路开辟的过程及其影响进行详细讲解，解答学生的疑问。

5.案例分析：通过分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响，使学生深刻理解新航路开辟的重要性。

6.课后作业：布置相关作业，巩固学生对新航路开辟的认识。

7.总结：对本节课内容进行总结，强调新航路开辟在世界历史中的重要地位。

教学评价：通过课堂讲解、合作探究和案例分析，培养学生的历史核心素养，提高学生对历史的认识和理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解新航路开辟的历史背景，认识各航海家的贡献，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析新航路开辟的过程及其影响，培养学生对史料的搜集、整理和分析能力。

3.历史解释：使学生能够对新航路开辟的原因、过程及其影响进行解释，提高学生的历史解释能力。

4.价值观念：通过学习新航路开辟的过程及其影响，使学生认识到人类文明交流的重要性，培养学生的价值观念。

5.创新与实践：引导学生关注新航路开辟中的创新精神，如航海技术、地理知识的创新，培养学生的创新和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了欧洲地理、历史的基本知识，对世界地图有一定的认识。同时，学生也了解到了一些著名的航海家，如哥伦布、达伽马等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索未知领域具有较强的兴趣，尤其是在航海、探险方面。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读教材独立获取知识。在学习风格上，学生喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新航路开辟的过程中，学生可能会对航海技术、地理知识的创新等方面感到困难。同时，学生可能对各航海家的贡献、新航路开辟的影响等方面存在理解上的挑战。此外，如何理解新航路开辟对世界历史的影响，也是学生需要面对的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级上册第15课《探寻新航路教案》所需的教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的图片、地图、图表等，以直观展示新航路的开辟过程及其影响。

3.视频资源：搜集关于新航路开辟的纪录片或视频资料，帮助学生更直观地了解航海家的探险历程。

4.网络资源：准备相关网络资料，以便在课堂上为学生提供更多拓展知识，如航海技术的发展、航海家的生平事迹等。

5.实验器材：若条件允许，可准备模型船、地球仪等实验器材，让学生亲自动手操作，加深对新航路开辟过程的理解。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，便于学生进行合作探究学习。同时，设置实验操作台，为学生提供实践操作的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新航路开辟的相关PPT、视频和文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“新航路开辟的原因是什么？”、“各航海家的贡献有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资料，理解新航路开辟的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、笔记或问题清单的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生对新航路开辟有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个航海家的故事来吸引学生的兴趣，如哥伦布发现美洲的故事。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟的历史背景、过程及其影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨新航路对世界历史的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握新航路开辟的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论活动，培养学生的团队合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生的沟通能力和合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新航路开辟的知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如写一篇关于新航路开辟对世界历史影响的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于新航路开辟的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古代史书中有关于航海、探险的记载，可以让学生进一步了解中国古代的航海文化。

（2）文学作品：莎士比亚的《奥赛罗》、雪莱的《麦布女王》等文学作品中有涉及到新航路开辟的篇章，可以让学生从文学角度理解新航路开辟的影响。

（3）电影、纪录片：如《1492：征服天堂》、《新大陆》等电影和纪录片，生动展现了新航路开辟的历史进程。

（4）学术研究：引导学生关注学术研究，如新航路开辟对世界历史、经济、文化的影响等。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读历史文献，了解中国古代航海文化，培养学生的历史文化素养。

（2）让学生欣赏文学作品，从文学角度理解新航路开辟的影响，提高学生的文学素养。

（3）组织学生观看电影、纪录片，生动展现新航路开辟的历史进程，增强学生的直观感受。

（4）引导学生关注学术研究，拓展学生的知识视野，培养学生的学术素养。

（5）开展实践活动，如组织学生进行航海模型制作、开展航海主题的班会等，提高学生的动手能力和团队合作意识。

（6）鼓励学生进行探究性学习，如让学生探究新航路开辟对现代世界的影响，培养学生的独立思考能力和创新精神。教学反思与总结教学反思：

在本次《探寻新航路》的教学中，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学生自主阅读教材和查找资料，这使得学生在课堂上能够更好地理解和参与到讨论中。但是我也发现，部分学生在自主学习过程中存在依赖性，需要更多的引导和监督。

在课中强化技能环节，我通过导入故事、讲解知识点和组织课堂活动等多种方式，力图使学生能够全面、深入地理解新航路的开辟。我发现，学生在参与课堂活动时，能够更好地理解和记忆知识点，也能够提高他们的表达和合作能力。但是，我也注意到，部分学生在课堂上仍然较为内向，需要更多的鼓励和引导。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供了拓展学习的资源和建议，希望能够帮助学生进一步巩固知识，并拓展他们的学习视野。但是，我也发现，部分学生对于拓展学习的资源和作业存在一定的抵触情绪，需要更多的引导和激励。

教学总结：

然而，我也意识到，在教学中还存在着一些问题和不足。例如，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高学生的自主学习能力，如何更有效地组织课堂活动等。这些问题都需要我在今后的教学中不断探索和尝试，以提高我的教学效果。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在导入环节，我将更多地运用多媒体资源，如视频、图片等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.在课堂活动中，我将更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，以提高学生的参与度和合作能力。

3.在课后拓展环节，我将更多地提供与学生生活实际相关的拓展资源，以提高他们的学习积极性和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《大航海家》、《世界航海史》等书籍，让学生更深入地了解航海家的故事和航海历史。

（2）视频资源：《新航路的开辟》、《世界航海史》等纪录片，让学生更直观地感受航海的艰辛和探险精神。

（3）网络资源：可以让学生通过搜索引擎查找关于航海家、航海历史的相关资料，以拓宽知识面。

2.拓展要求：

（1）阅读：要求学生阅读上述推荐书籍，并