六年级牛津小学英语6B全册教学设计5

小学英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/小学英语/小学六年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

牛津小学英语6B全册教学设计5

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit6planningfortheweekend

theanswer

课外作业

一：连词成句

1meet,supermarket,thirty,near,one,at,the,shall,we(?)

2are,where,you,going(?)

3nancy,concert,going,is,play,the,the,at,piano,to(?)

4have,the.today,school,children,not,do(.)

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5i,see,beijing,afternoon,going,and,dad,this,show,a,opera,to,

are(.)

课题：unit7alettertoapenfriend总课时：6课时本课时：第1课时

［教学目标］

知识：学生能掌握四会单词envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber

技能：能听懂、会说、会读句型canihavea/an/some?whatfor?iwanttodo.sure,

hereyouare.

能力：能初步运用所学的句型进行交流

情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯

［教学重难点］

熟练掌握b部分词汇及句型

对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆

［教学准备］

信纸、信封、明信片、胶水的实物

［教学过程］

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stepl.organization.

1.greeting.

2.freetalk.（以unit6句型，会话内容为主题）

3.sing:willyoujoinme?（修改：可以采用小组比赛的形式来唱，充分调动一下学

生的积极性.）

step2presentationandpractice.

1.教学新单词

1）now,iwanttowritealettertomyfriend,whatdoineed?

pleasehelpme.ok

2）学生猜测老师随机出示实物。

3）学生听录音模仿跟读。

（修改：除了让学生模仿跟读外，还应该让学生起来朗读，特别是一些基础差的学生，

在锻炼他们的胆量的同时，提高他们对英语学习的兴趣。）

2.同法教学其他单词

ane-mailafaxmachineatelephonenumber

writingpaperanenvelopeapostcardglue

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（修改：单词的教学应避免采用同一种形式，这样容易让学生产生一种厌倦感，可以利

用图片，实物，简笔画等其他形式来学习这些单词。）

3.读单词小组合作，4人为一组，分别读b部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。

4.aguessinggame

t:liutao,smotherisinguangzhounow.1iutaoisinnanjing.

hewantstospeaktohismother,icanhelpthem,whatami?

s:you'rea...

5.教学句型

D老师拿着某生的一东西连续问：canihavea••­?

事先安排一生答：whatfor?

t:iwantto

s:sure,hereyouare.

老师与多位学生练习

2）生与生练习

3）老师出示clookandsay的图片，学生讨论

whatdoeshe/shewanttodo?

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whatdoeshe/sheneed?

4）师生示范练习

5）学生练习

6）教师检查练习情况

（修改：在学生充分练习的基础上，可以要求学生表演对话，对于表演好的学生，教师

应给以奖励。）

step3consolidation.

1、agoodmemory:

将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应

单词。

2、根据c内容自编对话

（修改：教师可以给学生一个对话来参照，让学生在此基础上，再加以改编和创造。）

step4.homework.

1、听录音，熟读b部分词汇。

2、根据b部分词汇，自编谜语。

3、练习c部分句型。

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板书设计

unit7alettertoapenfriend

ane-mai1afaxmachineatelephonenumber

writingpaperanenvelopeapostcardglue

课外作业

找出画线部分读音和其余三个不同的单词

()1.a.stampb.faxc.samed.plan

()2.a.liveb.writec.cityd.finish

()3.a.dob.doesc.somed.brother

()4.a.subjectb.summerc.sunnyd.museum

()5.a.musicb.gluec.used.cute

课题：unit7alettertoapenfriend总课时：6课时本课时：第2课时

［教学目标］

知识：听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend

技能：听懂、会说、会读日常交际用语

能力：正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话

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情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯

［教学重难点］

正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话

对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆

［教学准备］

一封信，a部分教学挂图，

［教学过程］

steplgreeting.

step2revision.

1.playaguessinggame

教师描述b部分的物品，各小组进行抢答。

（修改：教师应适当加以指导，让学生来描述物品，给学生一次锻炼的机会。也可先让

学生小组练习之后，再进行抢答比赛。）

2.学生间自由操练c部分句型。

3.两位学生合作，教师现场说一物品，如writingpaper,请学生快速按照c部分句型

编对话，注意所说动作要与所给物品相配。

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（修改：这一练习可以以小组竞赛的形式来进行，这样学生的积极性和活跃性可能会被

提升的更高。）

step3.presentationandpractice.

本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。

1.教师出示penfriend,also,subject,e-mailaddress这四个词汇，因为课前已布

置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。

2.教师出示自己收到的一封信，告诉学生：look!here，saletterfrommypenfriend.

并出示教学挂图，告诉学生：liutaoalsowantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。

3.教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。

（修改：教师可以先出示这几个问题，让学生带着问题去听对话，这样学生才会听的更

仔细更认真。）

question1.whodidliutaoreadaboutyesterdayafternoon?

2.whatdidpeterwantinchina?

3.whatwou1dliutaoliketodo?

4.学生听录音，模仿正确的语音语调。

（修改：请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组

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成员每人教读一句，后教师引导学生以多种形式朗读句子。)

a.()thankyou.

()iwanttowritealetter.

()sure,hereyouare.

()whatfor,dear?

()mum,canihavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please?

b()heJsanenglishboy.

()whodoyouwanttowriteto?

()helivesinlondon.

()peter,iwanttobehispenfreind.

()wheredoeshelive?

step4.consolidation.

1.听录音，跟读对话部分。

2.请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。

3.男女生分角色朗读

(修改：可以进行“超级模仿秀”活动，让更多的学生参与到其中来，调动他们对于英

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语学习的兴趣和积极性。)

4.完成练习册dlookandwrite

step5homework.

1.听录音，熟读已学过的对话。

2.预习未学部分。

3.根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。

板书设计

unit7alettertoapenfriend

a.()thankyou.b()he'sanenglishboy.

()iwanttowritealetter.()whodoyouwanttowriteto?

()sure,hereyouare.()helivesinlondon.

()whatfor,dear?()peter,iwanttobehispenfreind.

()mum,canihavesomewritingpaper,()wheredoeshelive?

anenvelopeandsomestamps,please?

课外作业

连词成句

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1see,we,to,film,the,also,went(.)

2receive,did,today,any,you,letters(?)

3time,the,finish,what,concert,does(?)

4china,he,in,asked,penfriend,for(.)

5to,you,about,know,everything,like,i,would(.)

课题：unit7alettertoapenfriend总课时：6课时本课时：第3课时

［教学目标］

知识：听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also,subject,e-mail,address

技能：听懂、会说、会读日常交际用语ihopeso.whatshouldido?

能力：正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话

情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯

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［教学重难点］

正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话

对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆

［教学准备］

a部分教学挂图

［教学过程］

stepl.greeting.

step2revision.

1根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。

（修改:朗读,背诵，表演均可以采用竞赛的形式来进行,这样能充分跳动学生的参与性.）

2根据课文回答问题

question1:doesliutaowanttohaveapostcard?

2.whatdoesliutaowanttohave?

3.whatdoesliutaowanttodo?

（修改:在学生回答问题之前，最好让学生阅读一下课文，这样既复习了课文内容，同时，

学生也能跟好的回答问题.）

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step3.presentationandpractice.

本节课教学内容为对话的第三部分，liutao与妈妈谈论他的新笔友peter以及如何给

peter回信，是本篇对话的重要内容。

1.学生听peter自我介绍的录音，了解peter录音。dearfriend:

i,mpeter,i'mfromtheuk.iwantapenfriendinchina,iliveinlondon.ihave

abrotherandasister,ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.

（修改：可以每组请一位好学生仿照peter.的自我介绍，自己也写一份,然后在班级里交

流,锻炼一下他们的写作和口语能力.）

2.学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组,

每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下：

question1.who'speter?

2.wheredoeshelive?

3.doeshehaveanybrothersorsisters?

4.whatarehishobbies?

（修改:可以让每一位学生在纸上把问题的答案写下来，然后再做口头的回答，既锻炼书

写能力，有训练了学生的口语能力.）

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3.“liuta。的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学:

一学生读对话，

step4.consolidation.

1.听录音，跟读本节课所学对话，再分角色朗读。

2.活动一一自我介绍。为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提

到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过

阅读猜出作者是谁。

step5listenandwrite引导学生完成此习题

step6homework.

1.听录音，熟读并背诵、表演a部分对话。

（修改：要求每一位学生写一篇自我介绍，锻炼一些自己的写作能力）.

板书设计

unit7alettertoapenfriend

penfriend,also,subject,e-mail,address

ihopeso.whatshouldido?

课外作业

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文瓜教育教学设“

根据句意及首字母提示，写出所缺单词的正确形式。

1iwliketobeyourp.

2westudyChinese,maths,englishandsomeos____.

3iwillf____primaryschoolsoon.

4youbhavetheshobbies.

5he1ikesstheinternet.

6ithinkyou'11bgoodfriends.

7youcanatellhimaboutyourstudy.

课题：unit7alettertoapenfriend总课时：6课时本课时：第4课时

［教学目标］

知识：学生掌握英文书信的书写方法

技能：能运用所学的知识完成简单的书信.

能力：培养学生正确的听力习惯，提高听力水平

情意：鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通

［教学重难点］

培养学生正确的听力习惯，提高听力水平

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对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆

［教学准备］

录音带，教学挂图

［教学过程］

stepl.greeting.

step2.revision.

1.请几位学生上台进行自我介绍。

（修改：可以让学生先在小组内作一下自我介绍，然后每组推选一名到上面来介绍，对于

说的好的学生应给予奖励.）

2.背诵、表演a部分对话。

step3.presentationandpractice.

1.read,thinkandwrite

本部分展示了liuta。写给peter的信,要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liu

tao回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。

1）教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。

（修改:读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发

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学生通过上下文猜测）

2）引导学生分组讨论liutao的来信和peter的回信，通过问答，"howoldisHu

tao?wheredoeshelive?doeshehaveanybrothersorsisters?whatareliutao'

sfavoritesubjects?what'sliutao'stelephonenumber?"让学生理解信中的内容。

（修改：让学生观察信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理

方法,然后老师在做详细的讲解,帮助学生掌握英语的书信格式.）

2.thinkandwrite

本部分是peter给liutao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail,或称

电子邮件。

1）通过问答who'speter?wheredoeshelive?whatarepeter'shobbies?what'

speter'stelephonenumber/e-mialaddress?让学生记起a部分关于的一些资料。

2）让学生仔细阅读f部分有关的资料，让学生加深对peter的了解。

3）让学生观察书中e-mail的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。

（修改：鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习）

step4homework

1.将d部分录音内容重新认真地听一遍。

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文瓜教育教学设“

（修改：模仿e部分，用英语给同学或老师写一封信）

板书设计

unit7alettertoapenfriend

信头（地址，日期）

称呼

正文

结尾

署名

邮票

发信人姓名

地址

收信人姓名

地址

课外作业

按要求写词

1number（缩写）____2him（复数）

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文瓜教育教学设“

3too（近义词）____4write（同音词）.

5finish（第三人称单数）6receive（现在分词）___

7read（过去式）____8best（比较级）

9hobbies（单数）_____10fax（复数）____

课题：unit7alettertoapenfriend总课时：6课时本课时：第5课时

［教学目标］

知识：了解字母组合ur在单词中的读音

技能：有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter

能力：培养学生正确的听力习惯，提高听力水平

情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯

［教学重难点］

了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例

对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆

［教学准备］

教学挂图，录音带

［教学过程］

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stepl.greeting.

step2.revision.

教师根据d部分录音资料，提问相关问题：

question1.howoldishelen?

2.doeshelenliveinnanJing?

3.what/sthenameofhelen，sschool?

4.whatarehelen'shobbies?

学生间问答

（修改:在学生听录音之前，可以先进行师生之间的对话，对话可以围绕这些问题，这样学

生在回答这些问题的时候,就会更加的得心应手.）

step3.presentationandpractice

1.listenandrepeat.

本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合

ur在单词中的读音。

1）教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。

2）指导学生听录音跟读单词和句子。

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3）教师引导学生朗读，让学生展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。

（修改：学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读）

2.sayarhyme.

1）教师播放录音，引导学生听，熟悉诗歌节奏，让学生感受歌谣的韵律美

2）跟录音朗读，并配动作

（修改：要求学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读，并在班级内开展比赛.）

step4.doingexercises.

1.listenandnumber

教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。

2listen,readandjudge

（修改：让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导）

3.look,readanddothecrossword

教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。

4.lookandwrite看图。根据上下文完成句子。

5.readandcomplete教师结合此项练习，对学生进行方法指导。

6.readandanswer朗读短文，根据短文内容回答问题

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文瓜教育教学设“

step5.homework

1.教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。

2.朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。

3.背诵并表演或自创对话。

(修改：鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信)

板书设计

unit7alettertoapenfriend

hurtnursethursdayturn

lastthursdaythenursehurtherfingeranditturnedblackandblue.

课外作业

用所给词的适当形式填空。

1whatdoyouusuallydoon(sunday)?

2.ourenglishteacher(like)(help)uswithourenglish.

3mary,sbrother________(like)playingfootball?

4they(talk)aboutthenicepicturenow.

5i___adog.it___(have)twobigears.

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6ilikemusic,butkatelikes____(jog).

课题：unit7alettertoapenfriend总课时：6课时本课时：第6课时

［教学目标］

知识：通过练习使学生掌握单词spicnic,play,takepartin..concert,outing,

beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting.

技能：学生能会说掌握句型whatareyougoingtodo...?we'regoingto...

能力：熟练运用单词和句型进行简单交流

情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯

［教学重难点］

熟练运用单词、词组和句型

对策：通过练习的形式加以巩固和记忆

［教学准备］

投影片

［教学过程］

step1.warmup

1)singasong:willyoujoinme?(修改：可以采用小组比赛的形式来唱，充分调动

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文瓜教育教学设“

一下学生的积极性.)

2)everydayenglish(s-ss)(修改：首先应采取师生之间的对话形式，让后再进行学

生之间的练习。)

step2.revision

利用图片进行师生问答练习。如：whatareyougoingtodo...?iam/we'regoing

to...

一、英汉互译

1一只信封_____2几张邮票

3一些信纸____4写一封信—

5相同的爱好6听音乐—

7最喜爱的科目—8昨天下午一

9在报纸上—10做模型飞机

11tell••,about***._____12behispenfriend

13givehimmy6-mailaddress14ihopeso

getstudentslookandwrite.

checktheanswer

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1anenvelope2somestamps3somewritingpaper4writealetter

5thesamehobby.6listentomusic7favouritesubjects

8yesterdayafternoon9inthenewspaper10makemodelplanes

11告诉……关于……..12成为他的笔友

13给他我的电子邮件地址14我希望这样

二、句型转换（修改：在做练习前，可适当做一些指导，让学生能够正确掌握练习的方法.）

1iwanttowritealetter.（对画线部分提问）

____doyouwantto_____?

2mytelephonenumberis84163589.（对画线部分提问）

yourtelephonenumber?

3hisfavouritesubjectsismaths.（改为同义句）

hemaths.

4lookatthenewstamponthedesk.（改为否定句）

lookatthenewstamponthedesk.

checktheanswer

（修改：在讲解的过程中，适当加强语法知识的讲解，使学生能够正确掌握有关的语法

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知识。)

1whatdo2what's3likesbest4don,t

三、用所给词的适当形式填空。

1i__(see)hisnameinthenewspaperyesterday.

2.my(hobby)are(collect)stampsand___(swim).

3ilike(grow)flowers.

4wherehe(live)?he(live)inlondon.

5mrchen_____(notlike)livingonthetenthfloor.

checktheanswer

(修改：在对答案时应给学生讲明白题目为什么这么做，让学生能够完全理解题意，掌

握正确的解题方法。)

1saw2hobbiescollectingswimming

3growing4doeslivelives5doesn5tlike

step4homework

dosomeexercise

板书设计

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文瓜教育教学设“

unit7alettertoapenfriend

theanswer

课外作业

改写句子，保持句意不变

1wherearethetwinsfrom?where___?

2iusuallyhavemilk,aneggandsomebreadinthemorning.

iusuallyhavemilk,aneggandsomebread.

3mikeoftengoestotheparkonSaturdaysandsundays.

mikeoftengoestothepark

课题：unit8reviewandcheck总课时：2课时本课时：第1课时

［教学目标］

知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型

技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语

能力：完成alook,readandsay

情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯

［教学重难点］

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一般将来时句型i'mgoingto….iwanttodo.

对策：通过练习的形式加以巩固和记忆

［教学准备］

教学挂图、投影片

［教学过程］

steplgreeting

step2freetalk

1.what?stheweatherliketoday

whichseasondoyoulikebest?

why?

becauseit's…icando….

2.whatareyou/theygoingtodo?

i'm/we're/theyJregoingto---.

3.canihavea/an/some/the---?

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whatfor?

iwantto….

sure,hereyouare.

(修改:在口语的练习过程中特别要注意的是：canihavesome…的表达，学生容易把

some改成any.)

教师在和学生进行freetalk的过程中可以自己先出个问题问学生，然后再让生生互问，

尽量让学生都有说的机会。

step3look,rea