巧手编织（教学设计）赣美版美术四年级上册

巧手编织（教学设计）赣美版美术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：赣美版美术四年级上册《巧手编织》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.审美情感：通过观察和分析编织作品，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对美术创作的热情。

2.创意实践：引导学生运用编织技巧进行创新设计，培养他们的动手能力和创造力。

3.文化理解：通过学习编织工艺的历史和文化背景，帮助学生了解中国传统手工艺的价值，增强对传统文化的认识和尊重。

4.视觉表达：教授学生基本的编织技巧，使他们能够将视觉元素和形式原理应用于实际作品中，提高视觉表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握基本的编织技巧，如结法、穿梭等。

2.学生能够运用编织技巧创作出具有美感和创意的编织作品。

难点：

1.学生对编织技巧的掌握，尤其是结法和穿梭的运用。

2.学生创作出具有独特创意和美观的编织作品。

解决办法：

1.针对编织技巧的掌握，通过播放视频教程、步骤图解等方式，让学生清晰地了解和掌握结法和穿梭的运用方法。同时，教师可进行现场演示，让学生亲自动手实践，加深对技巧的理解和运用。

2.对于创作具有创意和美观的编织作品，可以提供丰富的灵感素材，如图片、实物等，激发学生的想象力和创造力。此外，教师可引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和构思，促进学生之间的交流与合作。在学生创作过程中，教师需及时给予反馈和指导，帮助学生不断完善和提高作品质量。教学资源1.软硬件资源：教室、画桌、画椅、编织材料（如毛线、编织针等）、展示板、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无需使用特定课程平台，可在教室内部进行教学。

3.信息化资源：播放编织教程的视频、提供编织作品图片素材、制作PPT展示编织技巧和作品案例。

4.教学手段：视频播放、PPT展示、现场演示、学生实践、分组讨论、作品展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工编织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手工编织是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手工编织的图片或视频片段，让学生初步感受手工编织的魅力或特点。

简短介绍手工编织的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工编织基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工编织的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工编织的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手工编织的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工编织案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工编织的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工编织案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工编织的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手工编织解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手工编织相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工编织的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工编织的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工编织的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手工编织在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手工编织。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手工编织的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）手工编织作品欣赏：提供国内外知名手工编织艺术家的作品图片，让学生欣赏并分析其艺术特点和创作技巧。

（2）手工编织教程视频：收集不同类型的手工编织教程视频，如毛线编织、丝线编织等，供学生课后自学和练习。

（3）手工编织文化：介绍手工编织在不同国家和地区的文化背景和传统，让学生了解其文化价值和社会意义。

（4）手工编织创新应用：展示手工编织在现代设计和工艺品中的应用案例，激发学生的创新思维和应用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后浏览相关的手工编织网站或平台，收集自己喜欢的作品和教程，进行自主学习和实践。

（2）邀请手工编织艺术家或手工编织爱好者来课堂进行guestlecture，分享他们的创作经验和心得。

（3）组织学生参观手工编织展览或博物馆，让学生更直观地了解手工编织的历史和艺术价值。

（4）鼓励学生参加手工编织比赛或展览，提升他们的自信心和成就感。

（5）引导学生将手工编织技艺与其它艺术形式相结合，如绘画、雕塑等，进行综合创作。

（6）为学生提供手工编织的材料和工具，让他们在课后持续进行手工编织实践，不断提高技艺。板书设计1.重点知识点：

①手工编织的基本概念和组成部分

②手工编织的技巧和步骤

③手工编织作品的欣赏和分析

2.关键词：

①编织、结法、穿梭

②创意、美感、设计

③文化、传统、工艺

3.艺术性和趣味性：

①使用图案、图示代替文字，使板书更具直观性和趣味性。例如，用不同的符号或图案代表不同的编织技巧，让学生一目了然。

②加入色彩鲜艳的粉笔或水彩，为板书增添艺术气息。在不同的部分使用不同的颜色，帮助学生区分和记忆。

③创造有趣的板书布局，如将编织过程以故事线的形式呈现，或者用有趣的图标和插图来展示编织作品的欣赏要点。重点题型整理1.简答题：请简述手工编织的基本步骤。

答案：手工编织的基本步骤包括：准备材料、设计图案、打稿、穿线、编织、修整。

2.应用题：根据所学的编织技巧，设计一个简单的编织作品，并说明其创作过程。

答案：设计一个简单的编织作品，如编织一个杯垫。创作过程包括：选择材料、设计图案、打稿、穿线、编织边缘、编织主体、修整。

3.作品欣赏题：请分析以下编织作品的艺术特点和创作技巧。

答案：该作品是一幅毛线编织画，表现了一幅山水画面。艺术特点包括：色彩搭配和谐、线条流畅、细节处理细腻。创作技巧包括：使用不同的编织技法表现山、水、植物等元素，如平针、镂空针、起伏针等。

4.创新设计题：请提出一个将手工编织技艺应用到现代生活中的创新设计理念。

答案：将手工编织技艺应用到现代生活中的创新设计理念，如编织家具、编织服饰、编织饰品等。这些设计可以结合现代审美和实用功能，将传统编织技艺赋予新的生命力和价值。

5.文化理解题：请说明手工编织在不同文化背景下的意义和价值。

答案：手工编织在不同文化背景下具有不同的意义和价值。例如，在中国文化中，手工编织是一种传统手工艺，代表着家族传承和妇女的勤劳与智慧；在西方文化中，手工编织则被视为一种艺术创作和自我表达的方式。了解不同文化背景下手工编织的意义和价值，有助于我们更好地保护和传承这一传统技艺。教学反思与改进这节课结束后，我坐在办公室里，头脑中还回荡着课堂上学生的笑声和讨论声。我深刻地意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生对知识的热爱和探索精神。这节课让我看到了学生的热情，也让我看到了自己需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，我需要更加生动和有趣。虽然学生们对于手工编织有一定的兴趣，但是如何激发他们的好奇心和探索欲望，是我需要深思熟虑的问题。我计划在未来的教学中，通过引入更多的实际案例，让学生看到手工编织在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

其次，在讲解手工编织基础知识时，我意识到我需要更加简洁明了。虽然我试图将知识点讲解得尽可能详细，但是学生们对于复杂的概念和术语可能会感到困惑。我计划在未来的教学中，通过更多的图示和实物展示，让学生更加直观地理解手工编织的基本步骤和技巧。

再次，在案例分析环节，我意识到我需要更多的引导学生进行思考和讨论。虽然我提供了几个典型的手工编织案例，但是学生们对于如何分析作品的艺术特点和创作技巧可能