情景式默写教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册VIP

情景式默写教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《情景式默写教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册》紧扣统编版高中语文教材，以提高学生语文素养、培养阅读理解能力和默写技巧为目标。本册书选取了高中阶段重要的文学作品，旨在通过深入分析文本，让学生领会作者的写作意图，并能够准确地表达自己的观点。

本章节内容涉及到的文学作品具有鲜明的时代特征和深刻的内涵，通过学习，学生可以了解到不同历史时期的社会背景和文化特点，同时对作者的写作风格和表现手法有更深入的理解。在教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高他们对文学作品的鉴赏能力，并能够运用所学知识进行情景式默写，从而达到巩固知识、提升能力的目的。

教学设计注重理论与实践相结合，既有对文学作品的基本概念和术语的讲解，也有针对具体文段的分析练习。通过这种形式，学生可以在实际操作中掌握相关知识，提高自己的语文综合运用能力。同时，教学设计中还融入了适量的拓展内容，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析文学作品，学生能够理解和运用文本中的语言知识，提高自己的语言表达能力，并能够运用所学知识进行情景式默写。

2.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文学作品，学生能够培养对文学作品的审美能力，理解作者的创作意图，并能够表达自己的审美观点。

3.思维发展与提升：通过分析和解读文学作品，学生能够培养批判性思维和创新思维能力，提高对文本的深度理解和思考能力。

4.文化传承与理解：通过学习不同历史时期的文学作品，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，理解不同文化背景下的文学作品，提高自己的文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）文学作品的基本概念和术语：例如，情节、人物、主题、风格等，这些是理解和分析文学作品的基础。

（2）作者的写作意图和表现手法：通过分析文本，理解作者的写作背景和意图，以及如何通过各种表现手法来传达主题和情感。

（3）情景式默写的技巧：如何根据文本内容，运用恰当的词语和句式进行情景式默写，表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

（1）文学作品的深层含义和主题：对于一些具有深刻内涵的文学作品，学生可能难以理解和把握其深层含义和主题。

（2）作者的写作风格和表现手法的运用：学生可能难以理解和掌握不同作者的写作风格和表现手法，以及如何运用到自己的写作中。

（3）情景式默写的创新和表达能力：学生可能难以在情景式默写中展现出自己的创新和表达能力，只是简单地陈述事实或复制原文。

对于这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如引导学生们进行深入的文本分析，提供具体的写作示例，鼓励学生们进行讨论和思考，以帮助学生突破难点，提高他们的语文综合运用能力。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-文本教材《选择性必修上册》。

-学生笔记本和文具。

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和反馈。

-文学作品的电子版文本，用于分析和讨论。

信息化资源：

-互联网上的相关文学分析文章和视频讲解。

-在线词典和语法检查工具，用于辅助语言学习。

-文学作品的插图或相关图片，用于增强视觉效果。

教学手段：

-小组讨论，让学生们合作分析和讨论文学作品。

-角色扮演，让学生们模拟文学作品中的角色，增强理解。

-写作练习，让学生们实际进行情景式默写，获得实践经验。

-反馈与评价，通过教师的点评和同伴的反馈，提高学生的写作技巧。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情景式默写的技巧和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情景式默写技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情景式默写技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情景式默写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情景式默写技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情景式默写技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情景式默写技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情景式默写技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验情景式默写技巧的应用，提高实践能力。

在情景式默写技巧新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情景式默写技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情景式默写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的情景式默写错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情景式默写技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情景式默写技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情景式默写技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情景式默写技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情景式默写技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品选读：提供一些与本节课教学内容相关的文学作品，如小说、诗歌、戏剧等，以便学生进一步深入理解和欣赏。

（2）相关学术文章：推荐一些关于情景式默写技巧的研究文章、案例分析等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

（3）网络资源：提供一些与情景式默写技巧相关的在线资源，如教学视频、论坛讨论、优秀范文等，方便学生自主学习和交流。

（4）实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如访问文学家故居、纪念馆等，让学生更直观地了解文学作品的背景和作者的创作环境。

2.拓展建议：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读一些文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。

（2）写作练习：建议学生多进行情景式默写的写作练习，通过不断的实践和反思，提高他们的写作技巧。

（3）参加文学社团或活动：鼓励学生参加学校的文学社团或相关活动，与其他同学一起交流学习，共同提高。

（4）开展研究性学习：学生可以选择情景式默写技巧作为研究主题，开展研究性学习，深入探究相关知识。

（5）与实际生活相结合：鼓励学生将情景式默写技巧应用到实际生活中，如写日记、书信等，提高他们的实际应用能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境式默写实践：将文学作品中的情景与学生的生活实际相结合，创设更多真实情境，让学生在实践中学习和应用情景式默写技巧。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等多种互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.实践机会不足：学生对于情景式默写的实践机会相对较少，导致难以熟练掌握相关技巧。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：针对学生参与度不高的问题，我将尝试更多有趣的互动环节，如引入游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.增加实践机会：为了让学生有更多机会实践情景式默写，我可以安排更多的写作练习，也可以组织一些写作比赛或活动，让学生在实践中不断提高。

3.个性化指导：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议，帮助他们更好地掌握情景式默写技巧。

4.鼓励学生反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身存在的问题，并主动寻求改进方法。

5.加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。八、板书设计①教学重点：情景式默写的技巧，包括如何根据文本内容，运用恰当的词语和句式进行情景式默写，表达自己的观点和感受。

②教学难点：情景式默写的创新和表达能力，学生可能难以在情景式默写中展现出自己的创新和表达能力，只是简单地陈述事实或复制原文。

③教学资源：软硬件资源，包括教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；文本教材《选择性必修上册》；学生笔记本和文具。

④教学手段：小组讨论，让学生们合作分析和讨论文学作品；角色扮演，让学生们模拟文学作品中的角色，增强理解；写作练习，让学生们实际进行情景式默写，获得实践经验；反馈与评价，通过教师的点评和同伴的反馈，提高学生的写作技巧。重点题型整理1.题型一：根据文本内容，进行情景式默写，表达自己的观点和感受。

例题：请根据《背影》一文，情景式默写一段文字，表达出作者对父亲深深的思念之情。

答案：我时常想起那次离别的情景，父亲的身影在车站的月台上显得那么单薄，他默默的为我提着行李，不时的回头望向我，眼神中充满了不舍和担忧。那一刻，我感受到了父亲深深的爱意，他就像一座山，默默地守护着我。

2.题型二：分析文学作品中的情景，理解作者的写作意图和表现手法。

例题：请分析《荷塘月色》一文中的情景描写，理解作者朱自清的写作意图和表现手法。

答案：《荷塘月色》中，朱自清通过对荷塘和月色的细腻描绘，表达了自己对宁静美好的向往和对生活的热爱。他运用了比喻、拟人等表现手法，将荷塘和月色的美丽景象生动地呈现出来，使读者仿佛置身其中，感受到那份宁静和美好。

3.题型三：结合文学作品中的情景，分析人物的性格特点和心理变化。

例题：请结合《孔乙己》一文中的情景描写，分析孔乙己的性格特点和心理变化。

答案：孔乙己是一个善良、朴实、有学识的人。在《孔乙己》中，通过对孔乙己的言行举止和与他人的交往的描写，我们可以看出他是一个乐于助人、有礼貌的人。然而，孔乙己也经历了一些心理变化。他在受到嘲笑和歧视时，由最初的羞涩和无奈变为后来的自嘲和坚韧，展现出了他内心深处的自尊和坚强。

4.题型四：分析文学作品中的主题思想，结合自己的生活经历，表达自己的观点和感受。

例题：请分析《边城》一文中的主题思想，结合自己的生活经历，表达自己的观点和感受。

答案：《边城》以边城小镇的生活为背景，通过描写边城人民的生活状态，展现了人性中的善良和美好。结合自己的生活经历，我认为《边城》的主题思想告诉我们，生活中的人们应该互相帮助、互相关爱，共同创造一个和谐美