小学数学北师大版一年级下册：认识图形 教学设计

小学数学北师大版一年级下册：认识图形教学设计主备人备课成员教学内容小学数学北师大版一年级下册：认识图形

本节课我们将学习以下内容：

1.认识长方形、正方形、三角形和圆；

2.能够辨别这些基本图形；

3.了解图形的简单组合，如一个长方形由两个三角形拼成；

4.运用所学图形进行创意绘画；

5.通过实践活动，培养观察能力和空间想象力。核心素养目标1.增强空间观念，能够观察和识别生活中的各种图形；

2.提高逻辑思维能力，理解图形之间的关系和组合；

3.培养创新意识和实践能力，运用所学图形进行创意表达；

4.发展数学思维能力，为后续学习几何图形打下基础。学情分析本节课面对的是一年级下册的学生，他们在上学期已经接触过一些简单的几何图形，具备初步的图形认知能力。在知识层面，学生对长方形、正方形、三角形和圆等基本图形有一定的了解，但在辨别复杂图形和图形组合方面仍有待提高。在能力方面，学生的观察能力和空间想象力正处于发展阶段，需要通过实践活动加以锻炼。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对新知识充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们。此外，学生的行为习惯仍在养成中，部分学生在课堂上的自律性有待加强，这可能会影响到课程学习的顺利进行。

综合以上分析，教师在进行课程设计时，应充分考虑学生的认知水平、能力发展和素质特点，采用直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，帮助他们更好地理解和掌握图形知识。同时，注重培养学生的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、教具模型（长方形、正方形、三角形、圆形）、绘画材料。

2.软件资源：PPT课件、教学动画、图形认知软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线图形互动游戏。

5.教学手段：直观演示、小组合作、实践操作、情景教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都见过哪些图形？它们在我们的生活中有什么作用呢？”

展示一些生活中常见的图形图片，如长方形桌子、正方形窗户、三角形屋顶、圆形车轮等，让学生初步感受图形的多样性。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形、正方形、三角形和圆形的基本概念。

过程：

讲解这些图形的定义，包括它们的特征和组成元素。

使用PPT展示相应的图形，让学生直观地观察和识别。

通过实例，如长方形纸盒、正方形瓷砖、三角形风筝、圆形硬币等，让学生更好地理解图形的实际应用。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和组合方式。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析，如一个长方形由两个三角形拼成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性和组合方法。

引导学生思考这些图形组合在生活中的应用，以及如何利用图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图形相关主题进行讨论，如“图形在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、特性和案例分析等。

强调图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我喜欢的图形”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图形认知卡片：提供一套包含长方形、正方形、三角形和圆形的图形认知卡片，每张卡片上有图形的名称和特点，方便学生课后复习和巩固。

-图形拼图游戏：准备一些图形拼图，让学生在课后进行操作，通过实际拼图活动加深对图形组合和分解的理解。

-生活实例收集：鼓励学生和家长一起收集生活中各种图形的例子，如家具、建筑、交通标志等，并记录下来，用于课堂分享。

-图形创意画册：提供一些创意图形绘画的样本，激发学生在绘画中运用所学的图形知识。

2.拓展建议：

-家长辅助学习：建议家长在家中与孩子一起进行图形认知活动，如指出家中的长方形桌子、正方形镜子等，增强孩子对图形的识别能力。

-课后观察实践：鼓励学生在课后观察周围环境中的图形，并尝试用自己的话描述它们的特点和应用。

-小组合作研究：学生可以组成小组，选择一个感兴趣的图形主题，进行更深入的研究，如制作图形小报或研究报告，增强合作能力和探究精神。

-创意图形设计：鼓励学生利用所学的图形知识进行创意设计，如设计一个由多种图形组合而成的画作或模型，提升创新思维和动手能力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与图形相关的绘本或书籍，如《形状的故事》等，增加对图形的兴趣和理解。典型例题讲解1.例题一：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆形。

答案：长方形有①和⑤，正方形有②，三角形有③和④，圆形有⑥。

举例：

-①一张长方形的纸

-②一块正方形的积木

-③一个三角形的沙包

-④一个三角形的屋顶

-⑤一个长方形的盒子

-⑥一个圆形的硬币

2.例题二：用三角形和圆形拼出一个长方形。

答案：使用两个等腰直角三角形和两个圆形可以拼出一个长方形。

举例：

-两个等腰直角三角形组合成长方形的一条边。

-两个圆形放置在长方形的两个角上，与三角形的直角边相连。

3.例题三：在下列组合图形中，你能找到多少个长方形、正方形、三角形和圆形？

答案：长方形有2个，正方形有1个，三角形有3个，圆形有2个。

举例：

-两个长方形：大长方形和小长方形。

-一个正方形：位于大长方形内部的正方形。

-三个三角形：两个小三角形和一个由长方形和圆形边缘形成的三角形。

-两个圆形：一个在长方形内部，一个在长方形外部。

4.例题四：用长方形和圆形设计一个有趣的图形组合。

答案：一个长方形作为主体，圆形作为装饰元素。

举例：

-长方形作为画面的背景。

-在长方形的四个角上添加小圆形作为装饰。

-在长方形的中心添加一个较大的圆形。

5.例题五：描述你在生活中见到的一个由多种图形组成的物体。

答案：一辆汽车的标志。

举例：

-该标志由一个圆形和内部的三角形组成。

-圆形代表汽车的轮胎，三角形代表汽车的速度和动力。

-通过图形的组合，传达了汽车品牌的形象和理念。板书设计1.①重点知识点：

-长方形、正方形、三角形、圆形

-图形的识别和特点

-图形的组合与应用

2.②关键词：

-长方：长宽不一的四边形

-正方：四边相等的四边形

-三角：三条边组成的图形

-圆形：无边的曲线图形

3.③重点句：

-图形无处不在，它们构成了我们生活的世界。

-长方形和正方形是由四条线段组成的四边形。

-三角形有三条边和三个角。

-圆形是由一条不断弯曲的曲线组成的，没有角。

板书设计示例：

```

认识图形

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长方形正方形三角形圆形

（长宽不一）（四边相等）（三条边）（无边的曲线）

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||

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图形组合与应用

```

板书设计要求简洁明了，通过直观的图形和关键词，帮助学生快速理解和记忆本节课的重点内容。同时，通过将图形以艺术性的形式呈现，如使用不同的颜色和大小，可以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了长方形、正方形、三角形和圆形的基本特点和应用。

-掌握了如何识别和描述这些图形。

-通过案例分析，了解了图形的组合和变化。

-鼓励学生在生活中发现和创造图形，将所学知识运用到实际中。

2.当堂检测：

（1）图形识别：

请指出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆形。

图1：____________________

图2：____________________

图3：____________________

图4：____________________

（2）图形组合：

使用三角形和圆形拼出一个正方形。

（3）实际应用：

举例说明你