小学语文六年级下册教学计划

小学语文六年级下册教学计划

一、学情分析：

二、教材编排

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专

题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学要求

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清

字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或硝字典理解词语的意思。学

过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初

步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能

在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作

者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有

关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习

惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一

定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等

方面修改自己的习作。

四、教学重点、难点:

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重

基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的

方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型

人才。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优

补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，

减轻学生课业负担。

六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动

态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对

知识的渴望。

2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。

4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同

学之间的友谊，相互推动，共同进步。

5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任

何困难。

6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

7、严格纪律管理。

七、学困生的转化工作：

八、培养学生正确的学习方法

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其

集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自

己的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰

苦的劳动才有巨大收获。

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语

文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,

加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提

高语文教学质量。

二、班级情况分析：

三、教材分析：

按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风

民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在

六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读

背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专

题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

四.教学目标：

(一)识字与写字教学。

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文

中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的

字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，

在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(二)阅读教学

1?精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

（4）积累语言，鼓励运用。

2?略读课文的教学

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大

意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的

理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在

精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交

际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注

意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方

面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲

等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，

但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口

语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学

安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际

能力，培养良好的语言习惯。

（五）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际-习作”中安

排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

（六）综合性学习的教学

（七）古诗词背诵

本册教材在最后一组一一“综合性学习”后面，安排了10首古

诗词背诵，包括7首古诗。

（八）综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些

复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五.教学措施：

1.认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。

2.搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的

已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作，大力提高中等生。

5、向40分钟要质量，做到精讲多练。

6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学

生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首

供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为

教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专

题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略

读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回

顾•拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有

思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料

袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。

“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供

多个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，

“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味

语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”

各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每

组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词

语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”

中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识

记，不要求书写。

1、知识方面

(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，

并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课

文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需

要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自

己的事。

(8)学习修改自己的习作。

2、技能方面

(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体

会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

3、情感态度和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴

趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到

为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;

培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；

在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合

运用的能力。

4、学习习惯方面

(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积

累信息的习惯。

(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

(3)养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习

惯。

(4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万

字。读后写读书笔记。

(5)养成如实表达的良好文风。

三、教学重点、难点：

1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关

于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表

达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描

写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习

用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者

的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读

诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活

动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的

小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

四、教学措施：

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方

式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免

繁琐的分析和琐碎机械的练习。

小学一年级下册数学教学计划

苏教版小学一年级下册数学教学计划

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程

类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及

其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全

面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分

配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是苏教版小学一年级下

册数学教学计划，请参考！

一.情况分析

（一）学生情况分析：

在经过了一个学期的数学学习后,基本知识.技能方面基本上已经

达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中

去.特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感兴趣.但是

在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试

中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只

有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状

况.因此对学生,我们应该关注的更多的'是使已经基本形成的兴趣再

接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考,学会解决问题.

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:方向与位置.认识图形.100

以内的数,认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一）.认识钟表,

统计,数学实践活动.

二.本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉

的具体情景，以帮助学生理解数学知识.

2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学

与日常生活的密切联系.

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学

习兴趣,获得愉悦的数学学习体验.

4.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交

流与自主探索的气氛中学习.

三.本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1.认识计数单位〃一〃和〃十〃,初步理解个位,十位上的数表示的意

义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的

组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进

行简单的估计和交流.

2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计

算知识解决一些简单的实际问题.

3.认识人民币单位元，角，分.

4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间.

（二）数学思考方面

1.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体

的数据描绘现实世界中的简单现象.

2.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述，

发展空间观念.

3.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和

类比.

（三）解决问题方面

1.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日

常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.

2.了解同一问题可以有不同的解决办法.

3.有与同学合作解决问题的经验.

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.

（四）情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能积极参与生动,直观的教学活动.

2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,

获得成功的体验,有学好数学的信心.

3.经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的

合理性.

4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.

5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信

心.

6.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.

四.教学的重点，难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算.

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练.

五.本学期提高教学质量的具体措施

1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学，引导学生乐于参

与数学学习活动.

2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味

的难,广.应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢

的学生.

语文s版小学二年级语文下册《有趣的作业》教

学设计

语文s版小学二年级语文下册《有趣的作业》教学设计

【教学目标】

1.能正确拼读本课生字，能读写默本课n个生字和7个汉字:

业、龙、网、课、昨、桌、查。

2.读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春

天的。

3.在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不

同的句子中具有不同意思。

4.通过阅读，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

5.完成小诗《春天说了什么》，说说春天的美丽景象，从心里

喜欢、爱护春天。

【教学重点】

朗读、不读破句。

【教学难点】

不读破句，读好较复杂的句子。

【教学准备】

字词卡片、录音。

【教学过程】

一、谈话导入揭示课题

春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。

出示：有趣的作业

学习生字：趣业

说出自己对春天的感受。

二、学生朗读课题。

说说有趣的O从生活入手，进入春天。

学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开……

三、置疑合作学生字

读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学

习要求，小组学习新字，出示字词师指导学生置疑，合作学习。

四、交流生字学法。

自主学生字，发挥集体智慧。

多个学生发言，但只提了“有趣的作业是什么？”一个问题，只

是提法不同，置疑能力不佳。

五、初读课文了解内容。

1.听课文录音。

2.有趣的作业是什么？板书：找春天

3.出示：“老师布置了一项作业：……带到教室里来。”

(1)师问：“明天到哪里去找春天？”

(2)把什么带到教室里来？

(3)到哪里去找呢？把什么带回来呢？

(4)这就是老师交给小朋友的一项作业。

六、出示填空。

认真听录音，给课文划分小节。

几个学生快速答

学生轻声试读。

根据老师的引读，训练不读破句。

学生口答；

帮助学生理解句子，顺利朗读；

由扶到放；

练习不读破句；

再次明确：有趣的作业是什么？

学生在朗读过程中，明白”到大自然里”和“把美丽的春天”

是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。

七、学习课文朗读感知

对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？

1.他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西

带到校园里的？（读第二节）

2.出示“课桌上……”一句，训练朗读长句说话

3.出示比较项

学生用一表示，交流。

朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里……个

别读句，说意思。

动手找答案，培养解疑、探究能力。

放手试读说话训练。

理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

重点感悟明理导行。

你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。

师读作者的•话

师生合作读王老师的话。

出示比较“开、算”。

讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。

轻声读句，说意思。

学生都做王老师。

师生合作读，知道爱护春天。

史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春。

八、拓展思路巩固练习

看图，说说你看到了什么？

出示植物、动物；

出示填空小组交流；

出示小诗，老师示范；

交流所见，补充；

填空小组交流；

个别学生朗诵交流；

激发说话兴趣，明确春天特征；

时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质。

九、分层布置兴趣作业

出示作业，讲解要求。

分层练习：

A.合作题

B.选做题

学生按兴趣、能力选题

作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更多的学生超额背诵

了春天的古诗。最后，全班响起了《春天在哪里》的嫩稚的歌声。

【板书设计】

有趣的作业

找春天

桃花柳枝青草小蜜蜂白玉兰

捉、放看、画爱护春天

小学五年级语文下册教学计划

苏教版小学五年级语文下册教学计划

一、本班学情分析：

本班现有学生59人，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习

方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习

惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学

习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢

依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学

习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差

生的转化工作。

二、教材内容分析：

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指

点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多

种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语

交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度

上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高

要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话

题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、

积极的参与精神。

指导思想

借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本

学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作

的开展。

三、本学期总目标：

1、学习习惯.

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的

习惯.

(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯.

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.

(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯.

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写

钢笔字和毛笔字的习惯.

⑹继续培养自主预习，复习，认真完成作业的习惯.

(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物

的习惯.

(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯.

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.

2、汉语拼音.

3、识字写字.

(1)能准确认读221个生字.

(2)能按笔顺正确书写,默写149个生字,能按字的结构把字写端

正,写匀称.

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确,端正,整洁.

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.

4、口语交际.

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,能

转述其基本内容.能讲述课文所写的故事.

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话.

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题，做到语文完整,意思

连贯.

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态

度大方,有礼貌.

(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思.

5、阅读.

(1)继续学习正确,流禾％有感情地朗读课文,能背诵指定的课文.

能复述课文,会分角色朗读课文.

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.注意默

读的速度.

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道

课文的大意.

(5)学习按要求预习课文.能借助字典词典学习生字词,初读课文,

提出疑难问题,初步养成预习习惯.

(6)能阅读程度合适的.少年儿童读物，了解主要内容.

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.

6、习作.

(1)能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.

(2)学习有顺序地,细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.

(3)能修改有明显错误的句子.

(4)学习使用逗号,句号，问号,感叹号，冒号,引号,顿号,书名号，

省略号,认识破折号.

(5)学习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作.学习使用常用

的修改符号.

7、综合性学习

(1)为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息

渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

(2)策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析，学些活动计划和活动总结。

(3)对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

(4)初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学重难点：

1、在学生自己读懂课文的基础上,教师适当点拨,从而让学生理

解内容，增长知识，陶冶情操,发展语言,从而不断提高学生的语文素

养.

2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累,指

导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连句成段,连段成篇

的方法.

3、教会学生有选择地读好课外书,拓展知识面,并学会做好读书

记号.

五、教法设想及措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等

方法理解词