山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module5 TheFourth Period Listening教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module5TheFourthPeriodListening教案外研版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module5TheFourthPeriodListening，外研版必修5。本节课的主要内容是关于听力技巧的训练，通过听一段对话，学生能够掌握和运用关键信息捕捉、细节理解、主旨大意理解等听力技巧。教材内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，本节课的设计充分考虑了学生的知识水平和认知能力，难度适中，有利于提高学生的英语听力水平和综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括听力理解能力、信息获取能力和语言运用能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握有效的听力技巧，提高听力理解水平，能够准确捕捉关键信息，理解细节内容，把握主旨大意。同时，通过听力练习，学生将能够提高英语语言运用能力，增强对英语语言的感知和理解，提升英语语言的表达和交流能力。此外，本节课还将培养学生的学习策略和思维品质，使他们能够自主学习，独立思考，培养批判性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们已经有过一些听力练习，对听力技巧有一定的了解，能够基本的捕捉关键信息和理解主旨大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力有一定的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的话题。他们的学习能力较强，喜欢通过实践来巩固知识，对于听力练习能够积极参与。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力理解方面可能遇到的困难和挑战包括对听力材料的理解困难，特别是对于一些细节内容和语音语调的理解；听力技巧的运用不够灵活，对于一些复杂的听力材料难以把握主旨大意；在听力过程中，可能会遇到一些生词和短语的理解问题，影响对整体内容的理解；在听力交流中，可能会出现发音不准确、听力反应慢等问题，影响听力效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语必修5的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的中英文对照听力材料，包括对话和短文，以便于学生进行听力训练和理解。同时准备相关的词汇表和学习指导书，帮助学生学习和巩固词汇和语法知识。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握听力材料的内容。例如，可以准备一些与听力对话相关的场景图片，帮助学生更好地理解对话的背景和情境。

4.网络资源：准备一些英语听力学习网站和在线资源，以便于学生进行额外的听力练习和拓展学习。例如，可以推荐学生访问一些英语听力学习平台，提供各种不同类型的听力材料和练习题，帮助学生提高听力水平和综合运用能力。

5.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力教学的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，供学生进行听力练习和实验操作。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便于进行听力材料的播放和教学活动的进行。

7.教学工具：准备教学PPT或投影片，用于展示教学内容和听力材料，方便学生观看和理解。同时准备录音机或电脑等设备，用于播放听力材料和进行听力训练。

8.教学指导用书：准备相关的教学指导用书和教学资源，包括教学计划、教学指导书、教学评估工具等，以便于教师进行教学设计和教学评估。

9.学习支持材料：准备一些辅助学习材料，如听力练习册、听力测试卷、听力学习指导等，以便于学生进行额外的学习和练习。

10.学习资源：确保学生可以访问到学校图书馆或学习资源中心的相关学习资源，如听力教材、听力学习指导书籍、听力学习杂志等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力技巧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的听力小故事，引出听力技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力技巧知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力技巧相关的拓展资源（如听力练习网站、学习论坛等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力技巧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-听力练习册：提供一些与本节课内容相关的听力练习册，如《英语听力教程》、《听力提高宝典》等，供学生课后练习使用。

-听力素材库：提供一些与本节课内容相关的听力素材库，如《VOA慢速英语》、《BBC英语听力》等，供学生课后自主学习使用。

-英语电影、电视剧：推荐一些英语电影、电视剧，如《老友记》、《摩登家庭》等，让学生在观看的过程中锻炼听力能力。

-英语歌曲：推荐一些英语歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，让学生在欣赏音乐的同时提高听力水平。

-英语新闻网站：提供一些英语新闻网站，如CNN、BBC等，供学生课后阅读，了解时事，提高听力水平。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如“英语流利说”、“可可英语”等，供学生课后自主学习使用。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，挑选一些拓展资源进行自主学习，提高听力水平。

-学生可以组织英语听力小组，共同完成听力练习册和听力素材库的练习，相互讨论，共同进步。

-学生可以观看英语电影、电视剧，跟随剧情锻炼听力能力，同时可以尝试模仿语音语调，提高发音水平。

-学生可以听英语歌曲，跟唱并模仿语音语调，提高听力水平和发音水平。

-学生可以阅读英语新闻，了解时事，提高听力水平，同时可以尝试撰写简单的新闻报道。

-学生可以利用英语学习软件进行听力练习，提高听力水平，同时可以参加软件中的在线听力测试，检验自己的听力水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣听力技巧的教学内容，突出听力技巧的重要性，帮助学生理解和掌握听力技巧。

2.结构清晰：板书设计应按照听力技巧的逻辑顺序，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速把握听力技巧的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、图表、颜色标注等元素，使板书更加生动有趣。

5.示例：

-听力技巧的重要性

-听力技巧的分类

-听力技巧的运用方法

-听力技巧的实践案例课堂1.课堂提问：教师可以通过提问的方式了解学生对听力技巧的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“你认为听力技巧中最重要的是什么？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解学生对听力技巧的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在听力练习中的反应，是否能够准确捕捉关键信息，理解主旨大意。通过观察学生的表现，教师可以及时发现问题并进行解决。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对听力技巧的掌握情况。例如，教师可以设计一些听力测试题，让学生在规定的时间内完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对听力技巧的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以检查学生的听力练习册，看学生是否能够准确捕捉关键信息，理解主旨大意。通过批改作业，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以在学生的听力练习册上写一些鼓励性的评语，如“你做得很好，继续保持！”、“你的听力进步很大，继续努力！”通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高听力水平。

3.鼓励：教师应鼓励学生继续努力，提高听力水平。例如，教师可以组织一些听力比赛，让学生在比赛中展示自己的听力水平。通过比赛，教师可以鼓励学生继续努力，提高听力水平。

4.反馈：教师应及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以定期组织听力测试，让学生在测试中检验自己的听力水平。通过测试，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高听力水平。

八、教学反思

1.反思教学方法：教师应反思自己的教学方法是否适合学生的学习情况。例如，教师可以思考是否需要调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

2.反思教学内容：教师应反思自己的教学内容是否符合学生的知识水平和认知能力。例如，教师可以思考是否需要调整教学内容，以提高学生的学习效果。

3.反思教学评价：教师应反思自己的教学评价是否能够及时发现问题并进行解决。例如，教师可以思考是否需要调整教学评价方式，以提高学生的学习效果。教学反思在教学Module5TheFourthPeriodListening的过程中，我深刻体会到听力教学的重要性，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的听力水平。首先，我意识到听力教学不仅仅是让学生听懂英语，更重要的是教会他们如何有效地捕捉关键信息，理解主旨大意，提高听力理解能力。因此，我在教学过程中注重培养学生的听力技巧，如关键信息捕捉、细节理解、主旨大意理解等。

其次，我发现学生的学习兴趣和主动性是提高听力水平的关键。为了激发学生的学习兴趣，我在教学过程中采用了多种教学方法，如故事导入、案例分析、小组讨论等，使课堂氛围更加生动有趣。同时，我还鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、听力练习等，以提高他们的听力水平。

然而，我也发现学生在听力过程中存在一些困难，如对听力材料的理解困难，特别是对于一些细节内容和语音语调的理解；听力技巧的运用不够灵活，对于一些复杂的听力材料难以