人音版二年级下册第6课 兽王-教学设计 ()

人音版二年级下册第6课兽王-教学设计()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版二年级下册第6课兽王-教学设计()设计思路本节课以“兽王”为主题，结合人音版二年级下册音乐教材，旨在通过生动的教学活动，引导学生感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力和创造力。课程设计围绕教材中的歌曲《兽王》，通过情境创设、互动体验、创作展示等环节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提升音乐素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：音乐审美感知、音乐文化理解、音乐创造实践。通过聆听与欣赏《兽王》，培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，提高音乐审美水平；通过分析歌曲背后的故事，增强学生对音乐文化的理解；同时，引导学生进行音乐创作，如编排动作、创编歌词，锻炼学生的音乐创造力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节奏感和简单的旋律识别，能够跟随音乐进行简单的动作模仿。

2.学习兴趣：二年级学生对生动有趣的音乐活动充满好奇和兴趣，喜欢参与互动性强的学习过程；学习能力：学生具备初步的音乐听辨能力，能够理解简单的音乐符号；学习风格：学生倾向于直观、体验式的学习，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对较复杂节奏的掌握、对音乐表情和情感的理解，以及在创作过程中可能遇到的创意瓶颈和协作问题。此外，部分学生可能在音乐理论知识上存在不足，需要教师针对性的指导和支持。教学资源准备1.教材：人音版二年级下册音乐课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《兽王》歌曲相关的音频、视频资料，制作PPT展示歌曲背景和乐理知识。

3.教学道具：准备动物头饰，用于角色扮演活动，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室划分为活动区，方便学生分组进行音乐游戏和创作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《兽王》歌曲的音频和歌词，要求学生提前熟悉歌曲。

设计预习问题：设计问题如“歌曲中描绘了哪些动物？它们是如何表现兽王的？”

监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听歌并尝试理解歌词内容。

思考预习问题：学生根据问题思考歌曲中的动物形象和兽王的特点。

提交预习成果：学生将预习的思考和问题记录下来，上课时分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家中自主探索歌曲内容。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《兽王》歌曲的视频，引导学生关注歌曲中的动物形象。

讲解知识点：讲解歌曲中的节奏和旋律特点，指出重难点。

组织课堂活动：分组讨论歌曲中的动物角色，并尝试创作简单的动作表现。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解歌曲的节奏和旋律。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，创作动作，加深对歌曲的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解歌曲的节奏和旋律知识。

实践活动法：通过动作创作实践，巩固音乐知识。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据《兽王》歌曲，创作一个短小的故事。

提供拓展资源：提供一些关于动物王国的故事书和视频，供学生参考。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据歌曲内容创作故事，加深对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解动物王国的相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。知识点梳理1.《兽王》歌曲介绍

《兽王》是一首描绘动物王国中兽王威武形象的歌曲。歌曲通过生动的歌词和富有节奏感的旋律，展现了不同动物的形象特点，以及它们对兽王的尊敬和畏惧。本节课的学习将围绕这首歌曲展开，以下是具体的知识点梳理。

2.歌曲节奏与旋律分析

（1）节奏：歌曲的节奏明快，富有动感，以四分音符、八分音符为主，节奏型包括连续的八分音符、四分音符和休止符等。学生需要掌握这些基本节奏型，并能跟随音乐进行拍手、跺脚等动作。

（2）旋律：歌曲的旋律起伏较大，以大跳和小跳为主，具有一定的挑战性。学生需要学会识别和演唱歌曲中的旋律，注意音高的变化。

3.歌曲中的动物形象

歌曲中出现了多种动物，如狮子、老虎、大象等，每种动物都有自己独特的叫声和动作。学生需要学会模仿这些动物的叫声和动作，增强对歌曲的理解。

4.歌曲的情感表达

歌曲通过描绘兽王的威武形象，传达出对强者尊敬和畏惧的情感。学生需要理解这种情感，并在演唱和表演时加以体现。

5.歌曲的结构分析

歌曲分为两个部分，第一部分是歌曲的主题，描述了兽王的威武形象；第二部分是歌曲的副歌，描述了其他动物对兽王的尊敬和畏惧。学生需要了解歌曲的结构，并能在演唱时准确表达。

6.歌曲的演唱技巧

（1）呼吸：在演唱歌曲时，学生需要学会正确运用呼吸，保证声音的稳定和连贯。

（2）音准：学生需要掌握正确的音准，避免走音。

（3）表情：在演唱歌曲时，学生需要运用面部表情和肢体动作，增强歌曲的表现力。

7.歌曲的创编与表演

（1）创编：学生可以根据歌曲的内容，自己创编动作和歌词，展示自己的创造力。

（2）表演：学生可以分组进行歌曲的表演，培养团队合作意识和沟通能力。

8.相关音乐文化知识

（1）音乐符号：学生需要掌握基本的音乐符号，如五线谱、音符、休止符等。

（2）音乐术语：学生需要了解一些基本的音乐术语，如节奏、旋律、和声等。

（3）音乐历史：学生可以了解一些关于音乐历史的知识，如歌曲的创作背景、音乐家的故事等。板书设计①歌曲节奏与旋律

-重点知识点：四分音符、八分音符、节奏型

-重点词：明快、动感、连续、大跳、小跳

②歌曲中的动物形象与情感表达

-重点知识点：狮子、老虎、大象的叫声与动作

-重点词：威武、尊敬、畏惧、情感表达

③歌曲结构与演唱技巧

-重点知识点：歌曲的两个部分、主题、副歌

-重点词：呼吸、音准、表情、演唱技巧课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了《兽王》这首歌曲，通过歌曲的欣赏、分析和实践，大家对歌曲的节奏、旋律、动物形象、情感表达等方面有了深入的理解。下面我们对本节课的内容进行简要的小结，并进行当堂检测。

课堂小结：

1.歌曲节奏与旋律：我们学习了四分音符、八分音符等基本节奏型，以及歌曲中的大跳和小跳旋律，感受到了歌曲的明快和动感。

2.歌曲中的动物形象：我们通过模仿狮子、老虎、大象等动物的叫声和动作，加深了对歌曲的理解，同时也体验到了对兽王的尊敬和畏惧之情。

3.歌曲结构与演唱技巧：我们了解了歌曲的主题和副歌结构，学习了正确的呼吸、音准和表情等演唱技巧，提高了歌曲的表现力。

当堂检测：

1.节奏练习：请学生跟随音乐，用手拍打或跺脚，表现歌曲中的节奏型。

2.旋律演唱：请学生尝试演唱歌曲中的旋律，注意音准和节奏的准确性。

3.动作模仿：请学生分组，每组选择一种动物，模仿其叫声和动作，展示对歌曲的理解。

4.情感表达：请学生用自己的语言描述歌曲中兽王威武的形象，以及其他动物对兽王的情感态度。

5.结构分析：请学生指出歌曲的主题和副歌部分，并解释它们的区别。

6.演唱技巧应用：请学生运用所学的呼吸、音准和表情技巧，进行歌曲的演唱。

检测过程中，教师会巡回指导，对学生的表现给予及时的反馈和指导，确保每位学生都能在实践中巩固所学知识。通过当堂检测，学生可以更好地理解歌曲，提高音乐素养。重点题型整理题型一：歌曲节奏填空题

题目：请根据《兽王》歌曲的旋律，填写下列节奏型。

答案：歌曲第一句的节奏型为：四分音符-八分音符-四分音符-八分音符。

题型二：旋律听写题

题目：请听老师演奏《兽王》歌曲的旋律，然后写下你所听到的旋律。

答案：旋律为：CDEGAGED（以C大调为例）。

题型三：动物形象描述题

题目：请描述《兽王》歌曲中出现的狮子、老虎和大象的特点。

答案：狮子威武、老虎凶猛、