强化初中生对校园欺凌的影响力

强化初中生对校园欺凌的影响力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点探讨了未成年人受法律保护的相关知识。本节课“强化初中生对校园欺凌的影响力”将紧密联系课本内容，以提升学生的法律意识、自我保护意识和能力为目标，使学生了解校园欺凌的性质及其对个人和社会的负面影响，并通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会如何预防和应对校园欺凌，进而增强其在校园生活中的自我保护能力。二、核心素养目标分析本节课“强化初中生对校园欺凌的影响力”旨在培养学生的核心素养，主要包括：法律意识、自我保护能力、社会责任感、同理心、沟通与协商技巧。

1.法律意识：使学生了解国家法律法规对未成年人保护的相关规定，认识到法律在维护自身权益中的重要作用，提高遵纪守法的自觉性。

2.自我保护能力：培养学生面对校园欺凌时，能够冷静分析、果断应对的能力，学会寻求法律帮助和自我保护的方法，降低受害风险。

3.社会责任感：引导学生认识到校园欺凌对个人、家庭和社会的负面影响，树立正确的价值观，积极参与校园欺凌防治工作，共同营造和谐校园氛围。

4.同理心：培养学生换位思考的能力，理解受害者的心情和遭遇，关爱他人，抵制暴力行为。

5.沟通与协商技巧：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生在处理人际关系中的沟通与协商能力，有效预防和解决冲突。

6.批判性思维：培养学生对校园欺凌现象进行深入思考，分析问题根本原因，提出合理解决方案的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了法律的基本概念和作用，对未成年人的权益保护有初步的认识。同时，学生在生活中也有一定的社会经验，对校园欺凌现象有所了解，但可能缺乏系统性的认识和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对社会现象敏感，关心同伴，有一定的同情心。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习，希望能够参与到实际问题的解决中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的性质和危害方面，学生可能存在一定的难度，特别是对于校园欺凌的隐蔽性和复杂性认识不足。此外，学生在应对校园欺凌的方法和技巧上可能存在困惑，不知道如何正确地寻求帮助和保护自己。同时，学生可能对于法律的具体规定和操作存在疑惑，需要通过案例分析和讨论来加深理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解校园欺凌的相关概念、法律知识、预防和应对方法等，帮助学生建立系统的认识。

（2）案例分析法：教师可以选取一些真实的校园欺凌案例，让学生进行讨论和分析，提高学生的思考和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示校园欺凌的图片、视频等，增强学生对校园欺凌现象的直观认识。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟校园欺凌场景，让学生参与其中，提高他们的实际操作能力。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解国家法律法规对未成年人保护的具体规定，拓宽知识视野。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验，增强同理心。

（5）问卷调查：开展校园欺凌问卷调查，了解学生对校园欺凌的认识和看法，为教学提供实证依据。

（6）教学评价：采用学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的学习效果进行评价，促进学生全面发展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的性质、危害及其法律保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识点，掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与校园欺凌课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《未成年人保护法》：让学生了解国家对未成年人保护的具体法律规定，进一步理解校园欺凌行为受到法律制裁的依据。

《校园欺凌的心理学解析》：通过阅读该文章，学生可以深入了解校园欺凌行为背后的心理机制，帮助学生从心理层面预防和应对校园欺凌。

《防止校园欺凌的实践策略》：介绍国内外防止校园欺凌的有效实践策略，包括学校政策、教师培训、学生教育等方面的内容，帮助学生了解校园欺凌防治的整体思路。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对本节课学习的知识点，进行深入的自主学习，如通过网络资源了解校园欺凌的现状、危害以及防治措施等。

-学生可以组织小组讨论，共同探讨如何在自己的学校营造一个和谐、安全的校园环境，提出具体的建议和措施。

-学生可以尝试撰写关于校园欺凌的短文、故事或漫画，通过创作表达自己对校园欺凌的看法和感受，提高自己的表达能力。

-学生可以参加学校或社区举办的防止校园欺凌的活动，如讲座、研讨会等，将自己的学习成果与其他人分享，提高自己的公众表达能力。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：请列举三种校园欺凌的表现形式，并简要说明其危害。

解答：

校园欺凌的表现形式有三种：身体欺凌、言语欺凌和心理欺凌。

1.身体欺凌：包括殴打、推搡、踢打、抢夺财物等，对受害者的身体造成伤害，影响其身体健康。

2.言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、侮辱、恶意诽谤等，对受害者的心理造成伤害，影响其自尊心和自信心。

3.心理欺凌：包括排斥、孤立、恐吓、威胁等，对受害者的心理造成长期影响，影响其心理健康和社交能力。

例题2：如果你是受害者，你会如何应对校园欺凌？

解答：

如果我是受害者，我会采取以下措施应对校园欺凌：

1.保持冷静：不要被欺凌者激怒，避免情况恶化。

2.寻求帮助：向老师、家长或学校心理咨询师寻求帮助，让他们了解情况并采取措施。

3.记录证据：记录下欺凌事件的时间、地点、方式等，为后续处理提供证据。

4.增强自我保护：学习一些自我保护的技巧，如如何避免与欺凌者单独相处，如何应对身体攻击等。

例题3：请列举三种预防校园欺凌的方法。

解答：

预防校园欺凌的方法有三种：

1.加强法律法规教育：通过课堂、讲座等方式，让学生了解校园欺凌的严重性，以及法律法规对未成年人的保护。

2.提高学生自我保护意识：开展自我保护教育，让学生了解如何预防和应对校园欺凌，提高自我保护能力。

3.营造和谐校园氛围：加强师生关系，开展丰富多彩的校园活动，促进同学之间的友谊和互助，营造和谐校园氛围。八、教学反思与改进在教授“强化初中生对校园欺凌的影响力”这一课时，我意识到教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，我发现课堂讨论环节中学生参与度不高，部分学生显得沉默寡言，这可能是因为他们对校园欺凌的认知不足，或者缺乏自信表达自己的观点。其次，我在讲解法律知识时，部分学生表现出迷茫和困惑，这可能是因为我对法律知识的解释不够清晰，或者学生的法律意识尚未完全建立。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，我将设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，鼓励他们表达自己的观点。同时，我会在课堂上引入更多的真实案例，帮助学生更好地理解和认识校园欺凌的性质和危害。

其次，我将加强对法律知识的讲解，使用更直观、易懂的方式来解释法律概念，比如通过制作法律知识卡片、法律案例视频等，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关书籍、观看法律知识视频等方式，进一步加强对法律知识的理解和掌握。

此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。通过与学生的互动和交流，我能够更好地了解他们的学习需求和兴趣点，从而调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系1.校园欺凌的性质与危害

重点知识点：校园欺凌的定义、表现形式、性质、危害。

板书设计：

-校园欺凌的定义：对他人进行身体、言语、心理上的攻击或伤害。

-校园欺凌的表现形式：身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌。

-校园欺凌的性质：非法、不道德的行为。

-校园欺凌的危害：对受害者造成身心伤害，影响其学习和生活，破坏校园和谐氛围。

2.法律法规对未成年人的