小巷深处教案 沪教版

小巷深处教案沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自沪教版八年级上册语文第一单元第二课《小巷深处》。该课文主要讲述了主人公小红在小巷生活中的所见所闻，以及她对小巷生活的热爱和怀念。文章通过细腻的描绘，展现了小巷的幽静、古朴和充满生活气息的特点，同时也表达了作者对传统生活方式的留恋和对美好生活的向往。

本节课的教学目标是通过阅读和分析课文，使学生理解课文内容，体会作者对小巷生活的情感，培养学生的朗读和鉴赏能力。同时，通过讨论和写作，提高学生的口语表达和书面表达能力，使他们在实际生活中能够运用所学的语文知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，从不同角度分析和理解课文内容。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的文学艺术特点，学生能够提高自己的审美能力，并尝试创作自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承中国传统文化，理解并尊重不同文化背景下的生活方式和价值观。学情分析本节课的教学对象为沪教版八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，能够阅读和理解中等难度的文章。在学习过程中，他们具备一定的朗读和鉴赏能力，但还需要进一步引导和培养。

在知识方面，学生们已经学习了初级中学的语文知识，对文学作品的阅读和分析有一定的了解。然而，对于这篇课文《小巷深处》中所涉及的小巷生活的文化背景和情感内涵，他们可能不太熟悉，需要通过本节课的学习来深入了解。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本情节和人物关系。但他们在批判性思维和创新思维方面还有待提高，需要通过讨论和写作等方式来培养。

在素质方面，学生们具备一定的文化素养，但对于小巷生活的文化和情感价值可能缺乏深入理解。通过本节课的学习，希望能够培养他们对传统文化的尊重和热爱。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如上课注意力不集中、被动接受知识等。针对这些问题，教师需要采取有效的教学策略，如激发学生的学习兴趣、鼓励学生主动参与等，以促进他们的学习积极性和主动性。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平将直接影响他们对课文内容的理解和把握。他们的素质和行为习惯将对他们的学习效果产生重要影响。因此，教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小巷深处》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小巷图片、视频、地图等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文中的描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的桌子，方便学生进行小组讨论和写作。

5.写作材料：为学生准备写作所需的纸张、笔等工具，以便他们在课堂上进行写作练习。

6.互动平台：如果使用多媒体辅助教学，确保互动平台的正常运行，并提前准备好相关的教学资源和素材。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便在课堂上进行有效的教学引导和讲解。

8.教学评估工具：准备评估学生学习效果的工具，如习题、测验等，以便在课堂上进行及时的评估和反馈。

9.学生作业布置：提前准备好与本节课相关的作业，并在课堂上布置给学生，以便他们能够在课后进行复习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小巷深处》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对小巷生活有什么印象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小巷生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《小巷深处》的基本概念。这篇课文主要讲述了主人公小红在小巷生活中的所见所闻，以及她对小巷生活的热爱和怀念。文章通过细腻的描绘，展现了小巷的幽静、古朴和充满生活气息的特点。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的具体描述，如小巷的环境、人物形象以及作者的写作手法等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对小巷生活的情感理解和对文章写作技巧的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文《小巷深处》相关的问题，如作者的写作意图、文章的文学特点等。

2.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解和欣赏文学作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《小巷深处》的基本概念、作者的写作手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小巷生活的理解和欣赏。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国传统小巷文化》：这篇文章详细介绍了中国小巷的历史、文化以及在小巷中发生的故事，有助于学生更好地理解小巷文化的内涵。

《中国现代文学中的小巷题材》：这篇文章分析了现代文学作品中关于小巷题材的特点和表现手法，有助于学生欣赏和理解类似文学作品。

《生活中的小巷故事》：这是一本关于小巷生活的故事集，收录了许多关于小巷人物、事件的故事，有助于学生了解小巷生活的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生们课下阅读以上拓展材料，并选择一篇自己感兴趣的文章进行深入研究，写一篇读后感，分享自己的心得体会。

以小组为单位，选择一个与小巷生活相关的话题，进行调查研究，收集资料，制作一份调查报告或PPT，并在下一节课上进行分享。

鼓励学生走进自己的生活环境，观察和体验小巷生活，尝试以写作、绘画、摄影等形式记录自己的感受和观察，下节课与同学们分享。

邀请家长参与，让学生带领家长一起参观自己熟悉的小巷，介绍小巷的历史、文化和发展变化，增强家长对小巷生活的了解。

组织一次实地考察活动，带领学生参观当地具有特色的小巷，让学生亲身体验小巷生活的魅力，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）阅读理解作业：请学生选择一篇与小巷生活相关的小说或散文，阅读并完成阅读理解题目，题目包括对文章内容的理解、对文中人物和情节的分析等。

（2）写作作业：请学生以“我心中的小巷”为主题，写一篇作文，描绘自己心中理想的小巷生活，表达自己对小巷生活的情感和向往。

（3）实践作业：鼓励学生走进自己的生活环境，观察和体验小巷生活，尝试以写作、绘画、摄影等形式记录自己的感受和观察，下节课与同学们分享。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）针对阅读理解作业，关注学生对文章内容的理解程度，对文中人物和情节的分析能力，以及在阅读过程中所运用的阅读策略。

（2）针对写作作业，关注学生对小巷生活的认识和理解，表达方式和语言运用，以及作文的结构和条理性。

（3）针对实践作业，关注学生对小巷生活的观察和体验，记录的形式和内容，以及分享时的表达和交流能力。

在批改作业的过程中，注意发现学生的优点和亮点，给予肯定和鼓励，同时针对不同学生的问题，给出针对性的改进建议，帮助他们提高学习效果。

对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行针对性的讲解和辅导，以帮助学生克服困难，提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。

2.创设情境教学，通过角色扮演、模拟真实情境等方式，使学生更好地理解和体验课文内容。

3.运用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生的课堂参与度不高，部分学生存在注意力不集中的现象，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

2.部分学生的阅读理解能力和写作能力较弱，需要加强这方面的训练和指导。

3.教师在教学过程中对学生的反馈不够及时和具体，需要改进评价方式，更好地指导学生的学习。

（三）改进措施

1.设计更多互动环节，如小组讨论、提问回答等，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.提供更多的阅读理解和写作练习，通过讲解和指导，帮助学生提高这方面的能力，同时提供反馈和改进建议。

3.改进评价方式，及时对学生的作业和课堂表现进行反馈，指出存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生更好地学习。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：《巷子里的故事》：这本书收录了多篇关于小巷生活的短篇小说，有助于学生深入理解小巷生活的多样性和丰富性。

《中国小巷文化》：这本书详细介绍了中国小巷的历史、文化以及在小巷中发生的故事，有助于学生更好地理解小巷文化的内涵。

推荐视频资源：《小巷里的生活》：这是一部纪录片，通过镜头展现了小巷居民的生活状态和精神风貌，有助于学生更直观地了解小巷生活。

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