6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《统编版语文六年级下册》第六课《骑鹅旅行记（节选）》。通过学习节选内容，引导学生了解这部童话作品的背景、人物形象、故事情节以及寓意，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合学生已学的童话故事阅读经验，引导学生发现《骑鹅旅行记》的独特魅力；通过分析节选内容中的人物形象、故事情节，回顾学生已掌握的文学常识和阅读方法，提高学生的阅读水平；同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相联系，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《骑鹅旅行记（节选）》中的语言特色，培养学生对文学语言的感知和运用能力；发展学生的思维发展与提升，通过对故事情节的推理、人物性格的探讨，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏这部童话作品，提升学生对美的感受力和创造力；以及提高学生的文化理解与传承意识，让学生在阅读中了解和传承优秀的文化传统。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握《骑鹅旅行记（节选）》中的生字词和关键句型。

2.理解故事的主要情节和人物形象。

3.感受童话作品的想象力和语言魅力。

难点：

1.理解节选部分中的隐喻和象征手法。

2.分析人物性格的深层含义。

3.探讨作品的深层主题。

解决办法：

1.对于生字词和关键句型，采用卡片记忆、课堂提问和小组讨论的方式，让学生在多次重复中加深记忆和理解。

2.通过分角色朗读、情景剧表演等互动方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.引导学生通过比较分析、思维导图等方法，深入探讨隐喻和象征手法的运用，以及人物性格的深层含义。

4.设计小组讨论和全班分享的环节，让学生在讨论中交流想法，共同探讨作品的深层主题，教师适时给予引导和点评。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习。教师通过讲授介绍《骑鹅旅行记（节选）》的背景和文学价值，引导学生进入学习情境。设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验人物情感和故事情节。通过小组讨论，鼓励学生分享阅读感悟，分析人物性格和故事寓意。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对故事场景的想象力。教学媒体的使用将包括电子白板和多媒体投影，以辅助教学内容的呈现和互动。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张鹅的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道鹅吗？有谁听说过《骑鹅旅行记》这本书？”接着简要介绍《骑鹅旅行记》的作者和故事背景，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生共同阅读《骑鹅旅行记（节选）》的内容，边读边讲解生字词和关键句型，让学生在理解故事的同时积累词汇。

（2）分析故事中的主要人物形象，如尼尔斯和他的鹅，讨论他们的性格特点和在故事中的作用。

（3）讲解节选部分中的隐喻和象征手法，引导学生理解其深层含义，如尼尔斯的变小和变大、鹅的飞行等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演，通过模拟故事中的角色，体验人物情感和故事情节。

（2）思维导图：学生独立或合作完成思维导图，梳理故事的主要情节、人物关系和寓意。

（3）写作练习：教师给出一个与课文相关的主题，让学生结合自己的理解和感悟，写一篇短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论故事中的主题思想，如友谊、勇气、责任等，举例回答：尼尔斯与鹅之间的友谊是如何体现的？

（2）分析人物性格的深层含义，举例回答：尼尔斯变小后，他的性格发生了哪些变化？

（3）探讨作品的深层主题，举例回答：《骑鹅旅行记》想要传达给读者什么样的信息？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括生字词、人物形象、故事情节和深层主题。同时，教师提问：“你们通过本节课的学习，对《骑鹅旅行记》有什么新的认识和感悟？”以此检验学生对课程内容的掌握程度。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生全面理解《骑鹅旅行记（节选）》的内容，通过多种教学活动激发学生的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时强化学生的语言表达和思维能力。整个教学过程不超过45分钟，确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《骑鹅旅行记（节选）》中的生字词和关键句型。通过课堂学习和课后复习，学生能够正确读写生字词，并在实际语境中运用关键句型，提高了学生的词汇量和语言表达能力。

2.理解了故事的主要情节和人物形象。学生在阅读过程中，能够准确把握故事的发展脉络，理解人物的性格特点和行为动机，提高了学生的阅读理解能力。

3.感受到了童话作品的想象力和语言魅力。通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够体验到童话世界的奇幻与美妙，对文学作品产生了浓厚的兴趣，激发了学生的阅读热情。

4.学会了分析人物性格的深层含义。学生在教师的引导下，能够从表面现象挖掘人物性格的内在特点，提高了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

5.探讨了作品的深层主题。学生在小组讨论和课堂分享中，积极思考《骑鹅旅行记》所传达的友谊、勇气、责任等主题，提高了学生的文化理解能力和价值观培养。

6.提升了语言建构与运用能力。学生在课堂互动、角色扮演和写作练习中，充分发挥了自己的想象力和创造力，运用所学的语言知识表达自己的观点和情感，提高了学生的语言表达能力。

7.发展了思维发展与提升。通过分析故事情节、人物性格和深层主题，学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维得到了锻炼，提高了学生的综合素质。

8.增强了审美鉴赏与创造能力。学生在欣赏《骑鹅旅行记（节选）》的过程中，对美的感受力和创造力得到了提升，培养了学生的审美情趣。

9.提高了文化理解与传承意识。学生通过学习这部童话作品，了解和传承了优秀的文化传统，增强了学生的文化自信。

10.培养了良好的学习习惯和方法。学生在本节课的学习过程中，学会了如何抓住重点、如何进行阅读理解和如何进行课堂互动，为今后的学习打下了坚实的基础。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂讲解和实践活动环节，教师通过提问的方式检验学生对课程内容的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“尼尔斯为什么会被鹅带走？”“《骑鹅旅行记》想要传达给我们什么样的信息？”等问题，根据学生的回答，教师可以判断学生对故事情节和主题的理解程度。

（2）观察：教师通过观察学生在课堂互动、角色扮演和小组讨论中的表现，了解学生的学习态度、参与程度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，教师观察学生是否能够准确地表达角色的情感和特点；在小组讨论中，教师观察学生是否能够积极发言、倾听他人意见并展开有效讨论。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，检测学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，内容涵盖生字词、故事情节、人物形象分析等方面。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对课程内容的理解和运用能力。批改作业时，教师关注学生是否存在拼写错误、语法错误，以及是否能够准确表达自己的观点。

（2）点评：在作业批改后，教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，教师可以这样点评：“你的作业完成得很好，能够准确地表达故事情节，但是在人物分析方面还可以更深入一些。”

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行调整。同时，教师鼓励学生相互学习、相互借鉴，共同提高。

（4）鼓励：在作业评价过程中，教师注重发现学生的闪光点，对学生的进步给予肯定和鼓励。例如，教师可以这样鼓励学生：“你在这次作业中的表现非常出色，尤其是在人物性格分析方面有了很大的进步，继续保持！”八、板书设计①故事情节概述：

-尼尔斯被鹅带走的起因、经过、结果

-尼尔斯与鹅的旅行经历

②人物形象分析：

-尼尔斯：性格特点、成长变化

-鹅：象征意义、在故事中的作用

③重点词汇与句型：

-生字词：如“骑”、“鹅”、“旅行”等

-关键句型：如“尼尔斯被鹅带走了”、“他们飞过了……”等典型例题讲解例题一：请简要描述尼尔斯被鹅带走后的心理变化过程。

答案：尼尔斯一开始感到惊慌失措，随后在旅途中逐渐变得勇敢和自信，最后与鹅建立了深厚的友谊。

例题二：分析《骑鹅旅行记》中尼尔斯的性格特点及其在故事中的成长变化。

答案：尼尔斯初始时是一个调皮、自私的孩子，但在旅途中，他逐渐学会了责任、勇气和友谊，成为了一个更加成熟和有爱心的人。

例题三：请从文中找出一个你认为最能体现尼尔斯成长的片段，并说明理由。

答案：在尼尔斯为了救鹅而与熊搏斗的片段中，他展现出了前所未有的勇气和牺牲精神，这体现了他成长的转变。

例题四：描述《骑鹅旅行记》中的一个自然景观，并说明它对故事情节的推动作用。

答案：故事中描述了尼尔斯和鹅飞越森林、湖泊和农田的情景，这些自然景观的描绘不仅丰富了故事的背景，也为尼尔斯和鹅的旅行提供了具体的路线和环境，推动了故事情节的发展。

例题五：请你以尼尔斯的视角，写一段关于他与鹅相遇和旅行的内心独白。

答案：当我第一次被鹅带走时，我感到害怕和迷茫。但现在，我不再害怕，我感到无比的自由和快乐。与鹅一起旅行，我看到了世界的广阔，也学会了理解和尊重每一个生命。

这些例题旨在帮助学生深入理解《骑鹅旅行记》的故事内容、人物性格和情节发展，通过具体的分析和描述，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。每个例题都紧扣课文知识点，要求学生在理解文本的基础上进行思考和创造性的表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生亲身体验故事中的角色，这不仅提高了学生的参与度，也帮助他们更好地理解人物性格和故事情节。

2.我还引入了多媒体教学，通过展示与《骑鹅旅行记》相关的图片和视频，为学生提供了更加直观的学习体验，增强了他们的想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会失控，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致课堂效率降低。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动方式，但仍然有部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的个体差异关注不够。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的作业评价较为单一，主要关注了学生的答案正确性，而忽略了他们的思考过程和创造力。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效率，我将在课堂纪律方面设定更明确的行为规范，并在小组讨论环节加强监督和引导，确保讨论内容紧扣主题。

2.我将更加关注学生的个体差异，通过个性化教学策