苏教版六年级科学下册考试大纲

苏教版六年级科学下册考试大纲一、教学内容1.第五单元“空气与生命”第一课时：空气的成分与生命的关系；2.第五单元“空气与生命”第二课时：氧气的性质与用途；3.第六单元“生物与非生物”第一课时：生物的特征；4.第六单元“生物与非生物”第二课时：非生物的特征。二、教学目标1.了解空气的成分及其与生命的关系，掌握氧气的性质与用途；2.理解生物与非生物的特征，能够正确区分生物与非生物；3.培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：空气成分的确认，氧气的制备与性质，生物与非生物的区分；2.教学重点：空气与生命的关系，氧气的制备与用途，生物与非生物的特征。四、教具与学具准备1.教具：空气成分展示仪，氧气发生器，生物与非生物实物标本；2.学具：实验操作手册，笔记本，彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过空气成分展示仪展示空气成分，引导学生思考空气与生命的关系；2.知识点讲解：讲解空气的成分及其与生命的关系，氧气的性质与用途；3.实验操作：指导学生使用氧气发生器进行实验，观察氧气的性质；4.小组讨论：分组讨论生物与非生物的特征，引导学生正确区分生物与非生物；5.案例分析：分析生活中常见的生物与非生物实例，巩固所学知识；6.随堂练习：布置有关空气与生命、生物与非生物的选择题和简答题；六、板书设计1.空气的成分及其与生命的关系；2.氧气的性质与用途；3.生物的特征；4.非生物的特征。七、作业设计1.作业题目：（1）空气的成分有哪些？它们与生命有什么关系？（2）氧气的性质有哪些？请举例说明它的用途。（3）生物与非生物的区别是什么？请举例说明。2.作业答案：（1）空气的成分有氮气、氧气、二氧化碳等。它们与生命的关系体现在：氮气是植物生长的必需气体，氧气是动物呼吸的必需气体，二氧化碳是植物光合作用的原料；（2）氧气的性质有：无色无味，不易溶于水，具有助燃性、氧化性。用途：供给呼吸，支持燃烧，制作氧气瓶等；（3）生物的特征有：需要营养，能进行呼吸，能排出废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，具有遗传和变异的特性。非生物的特征：不具有生物的特征，如不需要营养，不能进行呼吸等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握了空气与生命、生物与非生物的知识；学生在随堂练习中能够运用所学知识解决问题。但部分学生在实验操作中需要注意安全事项的提醒。2.拓展延伸：邀请生物学科教师进行跨学科联合教学，深入探讨生物与非生物的奥秘；组织学生进行户外考察，观察自然界中的生物与非生物现象；鼓励学生开展家庭小实验，自制氧气发生器等。重点和难点解析一、教学内容1.第五单元“空气与生命”第一课时：空气的成分与生命的关系；2.第五单元“空气与生命”第二课时：氧气的性质与用途；3.第六单元“生物与非生物”第一课时：生物的特征；4.第六单元“生物与非生物”第二课时：非生物的特征。二、教学目标1.了解空气的成分及其与生命的关系，掌握氧气的性质与用途；2.理解生物与非生物的特征，能够正确区分生物与非生物；3.培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：空气成分的确认，氧气的制备与性质，生物与非生物的区分；2.教学重点：空气与生命的关系，氧气的制备与用途，生物与非生物的特征。四、教具与学具准备1.教具：空气成分展示仪，氧气发生器，生物与非生物实物标本；2.学具：实验操作手册，笔记本，彩色笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过空气成分展示仪展示空气成分，引导学生思考空气与生命的关系；2.知识点讲解：讲解空气的成分及其与生命的关系，氧气的性质与用途；3.实验操作：指导学生使用氧气发生器进行实验，观察氧气的性质；4.小组讨论：分组讨论生物与非生物的特征，引导学生正确区分生物与非生物；5.案例分析：分析生活中常见的生物与非生物实例，巩固所学知识；6.随堂练习：布置有关空气与生命、生物与非生物的选择题和简答题；六、板书设计1.空气的成分及其与生命的关系；2.氧气的性质与用途；3.生物的特征；4.非生物的特征。七、作业设计1.作业题目：（1）空气的成分有哪些？它们与生命有什么关系？（2）氧气的性质有哪些？请举例说明它的用途。（3）生物与非生物的区别是什么？请举例说明。2.作业答案：（1）空气的成分有氮气、氧气、二氧化碳等。它们与生命的关系体现在：氮气是植物生长的必需气体，氧气是动物呼吸的必需气体，二氧化碳是植物光合作用的原料；（2）氧气的性质有：无色无味，不易溶于水，具有助燃性、氧化性。用途：供给呼吸，支持燃烧，制作氧气瓶等；（3）生物的特征有：需要营养，能进行呼吸，能排出废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，具有遗传和变异的特性。非生物的特征：不具有生物的特征，如不需要营养，不能进行呼吸等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握了空气与生命、生物与非生物的知识；学生在随堂练习中能够运用所学知识解决问题。但部分学生在实验操作中需要注意安全事项的提醒。2.拓展延伸：邀请生物学科教师进行跨学科联合教学，深入探讨生物与非生物的奥秘；组织学生进行户外考察，观察自然界中的生物与非生物现象；鼓励学生开展家庭小实验，自制氧气发生器等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解空气成分与生命关系时，语调要生动活泼，引起学生的兴趣；在讲解氧气的性质与用途时，语调要严谨，确保学生准确理解；在讲解生物与非生物的特征时，语调要简洁明了，便于学生记忆。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。在实践情景引入环节，可提问学生对空气与生命关系的看法；在知识点讲解环节，可提问学生对空气成分、氧气性质的理解；在小组讨论环节，可提问学生对生物与非生物特征的看法。4.情景导入：通过空气成分展示仪展示空气成分，引导学生思考空气与生命的关系，激发学生的学习兴趣。同时，通过生活实例，如氧气在医院中的应用，让学生感受到科学知识的实用性。教案反思：1.在本节课中，通过实践情景引入、知识点讲解、实验操作、小组讨论、案例分析等环节，使学生掌握了空气与生命、生物与非生物的知识。但在实验操作环节，部分学生对实验操作不熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。2.在课堂提问环节，学生参与度较高，但在提问深度上有所欠缺。今后需