英语作文中的志愿者经历

英语作文中的志愿者经历一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修5第四单元，主题是志愿者经历。本节课的主要内容是学习如何用英语描述自己的志愿者经历，包括志愿活动的内容、感受和收获等。二、教学目标1.学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的志愿者活动。2.学生能够运用本节课学到的词汇和短语，如“volunteer”，“charity”，“fundraising”等，来表达自己的志愿者经历。3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语写作能力。三、教学难点与重点重点：如何用英语描述自己的志愿者经历。难点：如何正确使用一般过去时描述过去发生的志愿者活动。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板学具：笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一些志愿者活动的图片，引导学生思考并讨论自己参与过的志愿者活动。2.语法讲解：教师讲解一般过去时的用法，并通过例句和练习让学生掌握一般过去时的构成和用法。3.写作指导：教师给出一些关于志愿者经历的写作提示，如活动内容、感受和收获等，并引导学生如何将这些提示转化为英语句子。4.小组讨论：学生分组讨论，互相分享自己的志愿者经历，并用英语进行表达。5.作文写作：学生根据之前的讨论和写作指导，独立完成一篇关于志愿者经历的英语作文。6.作文展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，并接受同学们的建议和评价。7.作业布置：教师布置一道关于志愿者经历的英语作文题目，要求学生在课后完成。六、板书设计板书志愿者经历板书内容：1.一般过去时的用法2.志愿者经历的写作提示3.作文评价标准七、作业设计作业题目：请写一篇关于你参与的志愿者经历的英语作文，包括活动内容、感受和收获等。答案：（示例）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论和写作的方式，让学生用英语描述自己的志愿者经历，提高了学生的英语写作能力。同时，通过小组讨论和作文展示，学生互相学习和借鉴，提高了写作水平。然而，部分学生在使用一般过去时上还存在困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：学生可以利用课余时间参加更多的志愿者活动，积累更多的实践经验。同时，可以尝试用英语记录和分享自己的志愿者经历，提高自己的英语表达能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：如何用英语描述自己的志愿者经历。难点：如何正确使用一般过去时描述过去发生的志愿者活动。二、教学过程1.情景引入：教师通过展示一些志愿者活动的图片，引导学生思考并讨论自己参与过的志愿者活动。2.语法讲解：教师讲解一般过去时的用法，并通过例句和练习让学生掌握一般过去时的构成和用法。解析：一般过去时是描述过去发生的动作或状态的时态，对于学生来说是一个重要的语法点。通过讲解和练习，学生能够理解并正确运用一般过去时描述自己的志愿者经历。3.写作指导：教师给出一些关于志愿者经历的写作提示，如活动内容、感受和收获等，并引导学生如何将这些提示转化为英语句子。解析：写作指导环节帮助学生明确写作的方向和内容，提供了一些关键的词汇和短语，帮助学生更好地表达自己的志愿者经历。4.小组讨论：学生分组讨论，互相分享自己的志愿者经历，并用英语进行表达。解析：小组讨论环节为学生提供了一个互动和实践的机会，他们可以互相倾听并学习他人的表达方式，同时也可以通过讨论来丰富自己的思路和表达。5.作文写作：学生根据之前的讨论和写作指导，独立完成一篇关于志愿者经历的英语作文。解析：作文写作环节是学生将所学的语法知识和写作技巧应用于实际写作中的环节，通过独立完成作文，学生能够巩固所学的知识，并提高自己的写作能力。6.作文展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，并接受同学们的建议和评价。解析：作文展示和评价环节旨在提供一个互相学习和反馈的机会，学生可以通过听取他人的意见和建议来改进自己的作文，同时也能够从他人的作文中学习和借鉴。7.作业布置：教师布置一道关于志愿者经历的英语作文题目，要求学生在课后完成。解析：作业的布置是为了让学生能够继续巩固所学的知识和技能，并将其应用于实际写作中。通过完成作业，学生能够进一步练习和提高自己的英语写作能力。重点和难点解析：在本节课中，重点是让学生能够用英语描述自己的志愿者经历，而难点则是一般过去时的正确使用。这两个重点和难点是相互关联的，学生在描述志愿者经历时需要用到一般过去时来描述过去发生的动作或状态。因此，教师在教学过程中需要重点讲解和练习一般过去时的用法，并通过写作活动让学生将其应用于实际写作中。同时，教师还需要提供适当的写作指导和反馈，帮助学生克服表达上的困难，提高他们的写作能力。通过这些教学活动，学生能够更好地理解和运用一般过去时，并能够用英语清晰地表达自己的志愿者经历。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时的用法时，教师需要使用清晰的语调和语速，确保学生能够听懂并理解所讲解的内容。同时，在学生回答问题时，教师应该保持鼓励和支持的态度，使用积极的语调来回应学生的回答。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在小组讨论和作文写作环节，教师要确保学生有足够的时间来进行交流和思考，同时也要留出时间进行作文展示和评价。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在情景引入环节，教师可以提问学生关于自己参与过的志愿者活动的问题，激发学生的兴趣和思考。在写作指导环节，教师可以提问学生关于志愿者经历的细节，帮助学生明确写作的内容和方向。4.情景导入：在情景引入环节，教师可以通过展示志愿者活动的图片来吸引学生的注意力，并引发学生对志愿者经历的思考和讨论。通过这样的情景导入，学生能够更好地参与到后续的写作活动中。教案反思：在本节课中，通过讲解一般过去时的用法和提供写作指导，学生能够更好地描述自己的志愿者经历。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。在讲解一般过去时时，可以增加更多的例