外研版九年级英语下册知识点总结

目录一、教学内容1.1单元一：一般过去时1.2单元二：现在完成时1.3单元三：现在进行时1.4单元四：情态动词1.5单元五：过去进行时1.6单元六：过去完成时1.7单元七：被动语态1.8单元八：比较级和最高级1.9单元九：祈使句和感叹句1.10单元十：Therebe句型1.11单元十一：固定搭配1.12单元十二：语法专项练习1.13单元十三：阅读理解1.14单元十四：写作训练二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法3.4交际式教学法四、教学资源4.1教材4.2课件4.3音频资料4.4视频资料4.5网络资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节7.6作业布置环节八、学生活动8.1自主学习活动8.2合作学习活动8.3探究学习活动8.4互动交流活动九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构9.3板书设计示例十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求10.4作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件制作要求十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3学生反馈分析12.4教学内容调整十三、拓展及延伸13.1拓展阅读材料13.2延伸学习资源13.3课外活动建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准14.3测试卷及答案教案如下：一、教学内容1.1单元一：一般过去时1.1.1动词过去式变化规则1.1.2过去时的疑问句和否定句1.1.3过去时的常用表达1.2单元二：现在完成时1.2.1现在完成时的结构1.2.2现在完成时的疑问句和否定句1.2.3现在完成时的常用表达1.3单元三：现在进行时1.3.1现在进行时的结构1.3.2现在进行时的疑问句和否定句1.3.3现在进行时的常用表达1.4单元四：情态动词1.4.1情态动词的用法1.4.2情态动词的疑问句和否定句1.4.3情态动词的常用表达1.5单元五：过去进行时1.5.1过去进行时的结构1.5.2过去进行时的疑问句和否定句1.5.3过去进行时的常用表达1.6单元六：过去完成时1.6.1过去完成时的结构1.6.2过去完成时的疑问句和否定句1.6.3过去完成时的常用表达1.7单元七：被动语态1.7.1被动语态的构成1.7.2被动语态的疑问句和否定句1.7.3被动语态的常用表达1.8单元八：比较级和最高级1.8.1比较级的构成和用法1.8.2最高级的构成和用法1.8.3比较级和最高级的疑问句和否定句1.8.4比较级和最高级的常用表达1.9单元九：祈使句和感叹句1.9.1祈使句的构成和用法1.9.2感叹句的构成和用法1.9.3祈使句和感叹句的常用表达1.10单元十：Therebe句型1.10.1Therebe句型的结构1.10.2Therebe句型的疑问句和否定句1.10.3Therebe句型的常用表达1.11单元十一：固定搭配1.11.1动词短语的固定搭配1.11.2形容词短语的固定搭配1.11.3副词短语的固定搭配1.12单元十二：语法专项练习1.12.1动词时态的练习1.12.2情态动词的练习1.12.3被动语态的练习1.12.4比较级和最高级的练习1.13单元十三：阅读理解1.13.1人物传记类阅读材料1.13.2故事类阅读材料1.13.3科普类阅读材料1.14单元十四：写作训练1.14.1书信写作训练1.14.2故事写作训练1.14.3说明文写作训练八、学生活动8.1自主学习活动8.1.1学生自主完成语法练习8.1.2学生自主阅读课文材料8.2合作学习活动8.2.1学生分组进行讨论8.2.2学生共同完成任务8.3探究学习活动8.3.1学生针对课题进行探究8.3.2学生展示探究成果8.4互动交流活动8.4.1学生进行课堂问答8.4.2学生参与角色扮演九、板书设计9.1板书内容9.1.1重点语法点9.1.2关键短语9.1.3句型结构9.2板书结构9.2.1分类布局9.2.2逻辑顺序9.3板书设计示例9.3.1动词时态板书设计9.3.2情态动词板书设计十、作业设计10.1作业类型10.1.1口头作业10.1.2书面作业10.2作业内容10.2.1语法练习10.2.2阅读理解10.3作业要求10.3.1按时完成10.3.2注重质量10.4作业评价10.4.1学生自评10.4.2教师评价十一、课件设计11.1课件结构11.1.1教学目标11.1.2教学内容11.1.3教学活动11.2课件内容11.2.1课文原文11.2.2教学PPT11.3课件制作要求11.3.1清晰易懂11.3.2生动有趣十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生掌握情况12.1.2教学方法有效性12.2教学方法改进12.2.1针对学生反馈进行调整12.2.2尝试新的教学方法12.3学生反馈分析12.3.1学生意见收集12.3.2学生问题解答12.4教学内容调整12.4.1适应学生需求12.4.2强化重点难点十三、拓展及延伸13.1拓展阅读材料13.1.1相关文章推荐13.1.2拓展阅读网站13.2延伸学习资源13.2.1相关视频资料13.2.2在线课程推荐13.3课外活动建议13.3.1组织英语角活动13.3.2参加英语竞赛十四、附录14.1教学计划14.1.1学期教学计划14.1.2单元教学计划14.2教学评价标准14.2.1学生评价标准14.2.2教师评价标准14.3测试卷及答案14.3.1单元测试卷14.3.2期中测试卷14.4.1教材配套资料14.4.2网络教学资源重点和难点解析一、教学内容1.1单元一：一般过去时1.1.1动词过去式变化规则规则动词过去式在其词尾加ed，如：workworked，listenlistened。不规则动词过去式变化特殊，需单独记忆，如：gowent，bewas/were。1.1.2过去时的疑问句和否定句疑问句构成：助动词did/do+主语+动词原形+其他，如：Didyoufinishyourhomework?否定句构成：主语+助动词否定形式+动词原形+其他，如：Youdidn'tfinishyourhomework.1.1.3过去时的常用表达常用表达：yesterday,lastweek,inthepast等。1.2单元二：现在完成时1.2.1现在完成时的结构结构：have/has+过去分词，如：Ihavefinishedmyhomework.1.2.2现在完成时的疑问句和否定句疑问句构成：has/have+主语+动词过去分词+其他，如：Hasshefinishedherhomework?否定句构成：主语+have/hasnot+动词过去分词+其他，如：Shehasn'tfinishedherhomework.1.2.3现在完成时的常用表达常用表达：already,yet,just等。1.3单元三：现在进行时1.3.1现在进行时的结构结构：be+现在分词，如：Heisreadingabook.1.3.2现在进行时的疑问句和否定句疑问句构成：be+主语+现在分词+其他，如：Areyoureadingabook?否定句构成：主语+am/is/arenot+现在分词+其他，如：Youarenotreadingabook.1.3.3现在进行时的常用表达常用表达：often,usually,always等。1.4单元四：情态动词1.4.1情态动词的用法情态动词后接动词原形，如：canswim,mustfinish。1.4.2情态动词的疑问句和否定句疑问句构成：情态动词+主语+动词原形+其他，如：Canheswim?否定句构成：主语+情态动词否定形式+动词原形+其他，如：Hecan'tswim.1.4.3情态动词的常用表达常用表达：may,might,must等。1.5单元五：过去进行时1.5.1过去进行时的结构结构：was/were+现在分词，如：Shewasreadingabook.1.5.2过去进行时的疑问句和否定句疑问句构成：was/were+主语+现在分词+其他，如：Weretheyplayingfootball?否定句构成：主语+was/werenot+现在分词+其他，如：Hewasnotreadingabook.1.5.3过去进行时的常用表达常用表达：atthattime,atthemoment等。1.6单元六：过去完成时1.6.1过去完成时的结构结构：had+过去分词，如：Ihadfinishedmyhomework.1.6.2过去完成时的疑问句和否定句疑问句构成：had+主语+过去分词+其他，如：Hadshefinishedherhomework?否定句构成：主语+hadnot+过去分词+其他，如：Shehadnotfinishedherhomework.1.6.3过去完成时的常用表达常用表达：already,yet,just等。1.7单元七：被动语态1.7.1被动语态的构成结构：be+过去分词，如：Abookwaswrittenhim.1.7.2被动语态的疑问句和否定句疑问句构成：be+主语+过去分词本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用清晰、抑扬顿挫的语言，提高学生的注意力。在重要知识点处加重语气，以强调其重要性。使用简单的语言，避免使用过于复杂的词汇或表达。二、时间分配在讲解每个知识点时，确保有足够的时间让学生理解并练习。合理安排时间，确保每个单元都有足够的复习时间。在课堂结束前留出时间让学生提问和解答疑问。三、课堂提问鼓励学生积极参与，通过提问激发他们的思考。提出开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。给予学生足够的时间思考问题，并在回答时给予积极反馈。四、情景导入使用有趣的故事、情境或实例来导入新知识