鲁迅创作孔乙己的经过

鲁迅创作孔乙己的经过一、教学内容本节课的教学内容选自鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》。教材为《高中语文必修三》第五单元第一篇，主要内容包括孔乙己的肖像描写、语言描写、动作描写等，通过细腻的笔触展现了一个受尽欺凌、贫穷而迂腐的穷秀才形象。二、教学目标1.理解鲁迅创作《孔乙己》的背景和经过，感受作者对社会现实的深刻揭示。2.分析孔乙己的形象特点，认识封建社会对知识分子的压迫和剥削。3.学习小说中的描写技巧，提高自己的写作能力。三、教学难点与重点重点：理解孔乙己的形象特点，分析小说中的描写技巧。难点：把握鲁迅创作《孔乙己》的背景和经过，认识封建社会对知识分子的压迫和剥削。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放鲁迅先生创作《孔乙己》的视频资料，让学生了解鲁迅的生平和创作背景。2.自主学习：让学生阅读课文，勾画出孔乙己的形象特点，并在课堂上进行分享。3.合作探究：分组讨论，分析小说中的描写技巧，如肖像描写、语言描写、动作描写等，引导学生深入理解文本。4.课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，进行讲解，解答学生的疑惑。5.实践练习：让学生结合自己的写作经验，尝试运用课堂所学，进行人物描写练习。六、板书设计板书设计如下：孔乙己形象分析1.肖像描写：贫穷、迂腐、受尽欺凌的穷秀才2.语言描写：言语滞涩、自卑而又自尊3.动作描写：走路姿势、掏钱姿势等七、作业设计1.作业题目：请结合《孔乙己》一文，分析孔乙己的形象特点，并谈谈你对鲁迅创作这篇小说的理解。2.答案：孔乙己的形象特点如下：（1）肖像描写：贫穷、迂腐、受尽欺凌的穷秀才。（2）语言描写：言语滞涩、自卑而又自尊。（3）动作描写：走路姿势、掏钱姿势等。鲁迅创作《孔乙己》的目的在于揭示封建社会对知识分子的压迫和剥削，让读者认识到当时社会的现实状况。通过孔乙己这个形象，鲁迅表达了对传统文化的批判和对人性的关注。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对孔乙己的形象特点有了深刻的理解，并能结合自己的写作经验进行分析。在课堂讨论中，学生积极参与，提出了许多有见地的问题，使课堂氛围活跃。但在作业布置方面，可以考虑让学生更多关注鲁迅创作《孔乙己》的背景和经过，以提高他们对历史和社会的认识。拓展延伸：让学生阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，分析鲁迅的创作风格和主题思想，了解鲁迅在中国现代文学史上的地位和影响。同时，鼓励学生关注社会现实，从生活中汲取素材，提高自己的写作能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键细节需要重点关注，并进行详细的补充和说明。这些关键细节包括：一、鲁迅创作《孔乙己》的背景和经过《孔乙己》是鲁迅在1919年发表的一篇短篇小说，当时正值中国新文化运动兴起，社会思想和文化观念正在发生深刻变革。鲁迅在新文化运动中扮演了重要角色，他提倡白话文，反对封建文化，倡导新思想，呼吁社会改革。在这样的背景下，鲁迅创作了《孔乙己》。《孔乙己》这篇小说，鲁迅通过描写一个贫穷而迂腐的穷秀才孔乙己，深刻揭示了封建社会对知识分子的压迫和剥削。在小说中，孔乙己是一个受尽欺凌、贫穷而迂腐的穷秀才，他因为贫穷而不得不卖掉自己的书籍为生，又因为迂腐而无法适应社会的变革，最终成为了社会的笑柄。通过孔乙己这个形象，鲁迅表达了对传统文化的批判和对知识分子的关注。二、孔乙己的形象特点孔乙己的形象特点包括肖像描写、语言描写和动作描写等。在肖像描写方面，鲁迅通过细致的描绘孔乙己的外貌特征，如他的衣着破旧、身材瘦弱等，展现了他的贫穷和受尽欺凌的境地。在语言描写方面，鲁迅通过孔乙己的言语表达，揭示了他的迂腐和自卑而又自尊的心态。在动作描写方面，鲁迅通过孔乙己的走路姿势、掏钱姿势等动作，展现了他的穷酸和的可怜。这些描写技巧的运用，使得孔乙己的形象栩栩如生，深刻揭示了封建社会对知识分子的压迫和剥削。三、小说中的描写技巧在《孔乙己》这篇小说中，鲁迅运用了肖像描写、语言描写、动作描写等多种描写技巧，以细腻的笔触展现了孔乙己的形象。这些描写技巧的运用，使得孔乙己的形象栩栩如生，深刻揭示了封建社会对知识分子的压迫和剥削。肖像描写是通过细致的描绘孔乙己的外貌特征，如他的衣着破旧、身材瘦弱等，展现了他的贫穷和受尽欺凌的境地。语言描写是通过孔乙己的言语表达，揭示了他的迂腐和自卑而又自尊的心态。动作描写是通过孔乙己的走路姿势、掏钱姿势等动作，展现了他的穷酸和的可怜。鲁迅还运用了细节描写，如孔乙己的手势、表情等，进一步刻画了他的性格特点。通过这些描写技巧的运用，鲁迅成功地塑造了一个受尽欺凌、贫穷而迂腐的穷秀才形象，深刻揭示了封建社会对知识分子的压迫和剥削。同时，鲁迅还通过对比手法，如孔乙己与酒馆老板、其他酒客的对比，更加突出了孔乙己的悲剧命运。四、作业设计在作业设计中，要求学生结合《孔乙己》一文，分析孔乙己的形象特点，并谈谈对鲁迅创作这篇小说的理解。这个作业设计的目的是让学生通过阅读和分析，深入理解孔乙己的形象特点，并从中体会到鲁迅的创作意图和对社会现实的深刻揭示。学生可以通过阅读课文，找出描写孔乙己的肖像、语言、动作等描写语句，并进行勾画和分析。通过对这些描写语句的深入理解，学生可以得出孔乙己的形象特点，如他的贫穷、迂腐、受尽欺凌等。同时，学生还可以结合自己的写作经验，尝试运用课堂所学的描写技巧，进行人物描写练习。在分析鲁迅创作《孔乙己》的理解方面，学生可以从鲁迅的创作背景和经过入手，了解鲁迅在新文化运动中的角色和对封建社会的批判态度。学生可以通过查阅相关资料，了解鲁迅创作《孔乙己》的背景和经过，以及鲁迅对社会现实的深刻揭示。通过对这些内容的深入理解，学生可以更好地理解鲁迅的创作意图，并从中受到启发。通过这个作业设计，学生不仅可以深入理解孔乙己的形象特点和鲁迅的创作意图，还可以提高自己的写作能力，培养对文学作品的欣赏和分析能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《孔乙己》的背景和经过时，教师应采用适当的语调，以引发学生的兴趣和关注。在讲述孔乙己的形象特点时，可以使用激昂的语调来强调其悲剧命运，使学生更能感受到作品的情感共鸣。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解孔乙己的形象特点时，可以提问学生：“你们认为孔乙己为什么会成为社会的笑柄？”通过提问激发学生的思维，培养他们的分析能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放鲁迅先生创作《孔乙己》的视频资料，引导学生了解鲁迅的生平和创作背景。这样可以帮助学生更好地理解和欣赏作品，并引发他们对社会现实的思考。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以引发学生的兴趣和关注。在讲解孔乙己的形象特点时，我尽量使用激昂的语调，使学生更能感受到作品的情感共鸣。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生思考和参与讨论。例如，在讲解孔乙己的形象特点时，我提问学生：“你们认为孔乙己为什么会成为社会的笑柄？”这样的提问激发了学生的思维，培养他们的分析能力。在情景导入方面，我播放了鲁迅先生创作《孔乙己》的视频资料，引导学生