北师大版三年级英语测评

北师大版三年级英语测评一、教学内容本课的教学内容选自北师大版三年级英语第二单元的第四课时。本课时主要学习一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般过去时态的疑问句和否定句。通过学习，学生能够掌握一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，并能用所学知识进行简单的日常交流。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。2.学生能够用所学知识进行简单的日常交流。3.学生能够提高听说读写的能力，提高英语综合素质。三、教学难点与重点重点：一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。难点：一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的场景，引入本课的主题。2.课堂讲解：教师通过PPT展示一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，引导学生进行学习。3.例题讲解：教师通过出示例题，讲解一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的用法。4.随堂练习：教师出示练习题，学生进行练习，教师进行个别指导。6.作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：一般现在时态疑问句：Whatdoeshedo?Doeshelikesports?一般现在时态否定句：Hedoesn'tlikesports.一般过去时态疑问句：Whatdidhedo?Didhelikesports?一般过去时态否定句：Hedidn'tlikesports.七、作业设计1.完成课本练习题。2.写一篇小短文，用一般现在时态和一般过去时态描述自己喜欢的活动。答案：1.略2.Ilikeplayingsoccer.Iplayedsoccerwithmyfriendsyesterday.八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置一些有关一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。同时，教师可以组织一些英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语综合素质。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.重点：一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。一般现在时态的疑问句构成：Does+主语+动词原形？一般现在时态的否定句构成：主语+don't+动词原形。一般过去时态的疑问句构成：Did+主语+动词原形？一般过去时态的否定句构成：主语+didn't+动词原形。2.难点：一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。学生在学习一般过去时态的疑问句和否定句时，容易与一般现在时态的疑问句和否定句混淆。因此，教师在教学中需要特别强调一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，让学生充分理解和掌握。二、教学目标中的重点和难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。2.难点：学生能够用所学知识进行简单的日常交流。学生在掌握了疑问句和否定句的构成及用法后，能够在日常交流中运用所学知识，提高英语交流能力。三、教学过程中的重点和难点1.重点：教师通过PPT展示一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，引导学生进行学习。2.难点：教师通过出示例题，讲解一般过去时态的疑问句和否定句的用法。教师在讲解一般过去时态的疑问句和否定句时，需要通过具体的例题，让学生理解和掌握其用法。四、作业设计中的重点和难点1.重点：学生完成课本练习题，巩固所学知识。2.难点：学生写一篇小短文，用一般现在时态和一般过去时态描述自己喜欢的活动。学生需要将所学知识运用到实际情境中，通过写一篇小短文，描述自己喜欢的活动，提高英语写作能力。五、板书设计中的重点和难点板书设计中的重点和难点是一般过去时态的疑问句和否定句的构成。教师需要在黑板上展示一般过去时态的疑问句和否定句的构成，让学生直观地理解和记忆。六、课后反思及拓展延伸中的重点和难点2.难点：部分学生对一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法掌握不够熟练。教师需要在今后的教学中加强这部分学生的练习，帮助他们更好地掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。同时，教师可以组织一些英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语综合素质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：教师在讲解时，应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解疑问句和否定句时，可以使用升调和降调，让学生更好地理解句子的语气。2.时间分配：教师应合理分配时间，保证学生有足够的时间理解和学习疑问句和否定句的构成及用法。同时，要留出足够的时间进行课堂练习和回答问题。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。在提问时，要注重问题的引导性和启发性，让学生通过思考，自己得出答案。4.情景导入：教师可以通过展示图片或创设情境，引导学生描述图片中的场景，自然引入本课的主题。例如，可以展示一幅学生做运动的图片，让学生用英语描述图片中的场景，从而引入一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的学习。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的生动有趣，通过升调和降调让学生更好地理解句子的语气。在时间分配上，我保证了学生有足够的时间理解和学习疑问句和否定句的构成及用法，同时留出足够的时间进行课堂练习和回答问题。在课堂提问环节，我通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。我注重问题的引导性和启发性，让学生通过思考，自己得出答案。在情景导入环节，我通过展示一幅学生做运动的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，自然引入本课的主题。但在教学过程中，我发