译林小学英语语法教程苏教版教材全解与拓展

译林小学英语语法教程苏教版教材全解与拓展一、教学内容本节课的教学内容选自译林小学英语语法教程苏教版教材，主要涉及第五章“一般现在时”和第六章“一般过去时”两部分内容。具体包括：一般现在时的构成、标志词、主谓一致以及一般过去时的构成、标志词、动词过去式变化规则等。二、教学目标1.学生能够正确运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常生活。2.学生能够掌握一般现在时和一般过去时的构成、标志词以及动词过去式变化规则。3.学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时和一般过去时，提高英语语言表达能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时和一般过去时的构成、标志词、主谓一致以及动词过去式变化规则。难点：一般过去时的运用和动词过去式的变化。四、教具与学具准备1.教学课件：包括教材内容、例题、练习等。2.练习题：包括选择题、填空题、句子改写等。3.答案解析：为学生提供及时反馈和解答疑惑。五、教学过程1.情景引入：通过展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的场景，引出一般现在时和一般过去时的概念。2.知识讲解：讲解一般现在时和一般过去时的构成、标志词、主谓一致以及动词过去式变化规则。3.例题讲解：分析教材中的例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的运用。4.随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，检验他们对知识的掌握程度。5.答案解析：对学生的练习进行点评和解答疑惑。六、板书设计板书设计包括一般现在时和一般过去时的构成、标志词、主谓一致以及动词过去式变化规则。七、作业设计1.作业题目：（1）选择题：判断下列句子中使用了一般现在时还是般过去时，并说明原因。（2）填空题：用一般现在时和一般过去时完成下列句子。（3）句子改写：将下列句子改写为一般过去时。2.答案解析：（1）选择题答案：根据句子的时态和语境判断。（2）填空题答案：根据语境和时态填入正确的一般现在时或一般过去时的形式。（3）句子改写答案：将句子中的动词变为一般过去时形式。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了般现在时和般过去时的用法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑惑。在作业设计中，要注重培养学生的实际运用能力，鼓励他们多进行英语表达。后续教学中，可以结合实际场景，让学生更加熟练地运用一般过去时，提高他们的英语水平。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.一般现在时的构成：一般现在时由动词原形或动词的三单形式构成，主语为第三人称单数时，动词要变为三单形式。2.一般现在时的标志词：通常有always,often,usually,sometimes等。3.一般过去时的构成：一般过去时由动词的过去式构成，规则动词的过去式在词尾加ed，不规则动词的过去式需要特殊记忆。4.一般过去时的标志词：通常有yesterday,lastweek,ayearago等。5.动词过去式变化规则：规则动词的过去式在词尾加ed，不规则动词的过去式需要特殊记忆。二、教学难点与重点细节补充和说明1.一般过去时的运用：一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，强调过去的时间。在实际情景中，引导学生运用一般过去时描述过去的事情，如："Iwenttotheparkyesterday."2.动词过去式的变化：动词过去式的变化是学生学习英语语法的一个难点。不规则动词的过去式需要特殊记忆，如：gowent,seesaw,eatate等。在教学中，可以通过举例、归纳、练习等方式，帮助学生掌握不规则动词的过去式。三、教学过程细节补充和说明1.情景引入：通过展示一幅图片，如：孩子们在公园玩耍的场景，引导学生用英语描述图片中的场景，引出一般现在时和一般过去时的概念。例：展示图片，学生描述："Thechildrenareplayinginthepark."（一般现在时）2.知识讲解：讲解一般现在时和一般过去时的构成、标志词、主谓一致以及动词过去式变化规则。例：一般现在时的构成：动词原形或动词的三单形式；一般过去时的构成：动词的过去式。3.例题讲解：分析教材中的例题，让学生理解并掌握一般现在时和一般过去时的运用。例：一般现在时的例题：Tomoftengoestothelibrary.（Tom是第三人称单数，动词go变为三单形式goes）一般过去时的例题：Yesterday,theywenttothezoo.（they是第三人称复数，动词went是动词go的过去式）4.随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，检验他们对知识的掌握程度。例：选择题：判断下列句子中使用了一般现在时还是般过去时，并说明原因。A.Ilikeapples.（一般现在时，表示现在的喜好）B.Hevisitedthemuseumyesterday.（一般过去时，表示过去发生的动作）5.答案解析：对学生的练习进行点评和解答疑惑。例：填空题答案解析：根据语境和时态填入正确的一般现在时或一般过去时的形式。例：一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，动词过去式的变化需要特殊记忆。四、板书设计细节补充和说明板书设计应包括一般现在时和一般过去时的构成、标志词、主谓一致以及动词过去式变化规则。通过清晰的板书，帮助学生直观地理解和记忆语法规则。五、作业设计细节补充和说明1.作业题目设计：（1）选择题：判断下列句子中使用了一般现在时还是般过去时，并说明原因。例：Iplaybasketballeveryweekend.（一般现在时，表示经常性的动作）（2）填空题：用一般现在时和一般过去时完成下列句子。例：She_______(go)tothemovieslastnight.（填入动词的过去式went）（3）句子改写：将下列句子改写为一般过去时。例：Helikeseatingpizza.（改写为：Helikedeatingpizzayesterday.）2.答案解析设计：（1）选择题答案解析：根据句子的时态和语境判断。（2）填空题答案解析：根据语境和时态填入正确的一般现在时或一般过去时的形式。（3）句子改写答案解析：将句子中的动词变为一般过去时形式。六、课后反思及拓展延伸细节补充和说明1.课后反思：在课后反思中，教师应关注学生对一般过去时的运用情况，思考如何更好地引导学生掌握动词过去式的变化，并在课堂上进行有针对性的练习。2.拓展延伸：在拓展延伸环节，可以设计一些情景对话或小本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，可以适当提高语调，以强调重要性。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。可以采用开放式问题、选择题等形式，鼓励学生积极回答。同时，关注学生的回答，及时给予反馈和解答疑惑。4.情景导入：通过展示图片、视频等素材，创造真实的情景，引导学生自然地融入到英语学习中。例如，在讲解一般过去时，可以展示一幅孩子们在公园玩耍的图片，让学生描述图片中的场景。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际情况，确保内容具有针