高中语++文《芣苢》《插秧歌》课件+统编版高中语文必修上册

《荣苜》《插秧歌》联读回响在历史中的劳动之歌《诗经

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周南》文化常识复习：关于《诗经》《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，

约五百多年间的诗歌305篇。在先秦时叫做《诗》,或者取诗的数目整

数叫《诗三百》,本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》,列入“五经”之首。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按当初所配乐曲的性质，分

成风、雅、颂三类。主要内容：反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫

与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方

方面面，是周代社会生活的一面镜子。诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法。赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述

的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱

熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，

又分《小雅》和《大雅》;《颂》是朝廷和贵族宗庙

祭祀的乐歌，又分为《周

颂》《鲁颂》和《商颂》。《诗经》六义：指“风、雅、颂、赋、比、兴”。诗经采采苯苜，薄言采之。采采苯苜，薄言有之。采采苯苜，薄言掇之。采采苯苜，薄言捋之。采采苯苜，薄言祜之。采采苯苜，薄言之。采采/苯苜，薄言/采之。采采/苯苜，薄言/有之。

采采/苯苜，薄言/掇之。采采/苯苜，薄言/捋之。

采采/苯苜，薄言/祜之。采采/苯苜，薄言/之。听朗读，注意停顿和轻重音问：这几个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。字甲骨文、小篆

写法含义综观这六个字，我眼前浮现

出这样的画面采采摘薄采有取得，获得掇拾取，摘取捋从茎上成把地取

下祜0.PlE提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带

上兜东西明确：不能。开始是一叶一叶地掐取，接着是大把大把

地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”

到“捋”再到“兜”的过程，生动地表明她

们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情也愈来愈

高涨。这是一个由少到多、由慢到快的完整

劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所

以顺序不能更换。①采摘前的

喜悦图②采摘时的

竞技图③采摘结束

时的丰收图一想到如此茂盛的荣苜，即将“采而有之”,不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高

昂

；整首诗歌描绘了一幅热烈

、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接

着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，

一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。思考：这首诗歌描写了几个画面?这首诗通过对一群女子采苯苜的描写，展现了中国古代太平盛世时期女子的平和之美，也展现了古代人民生活的场景。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由

少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。置身诗中，我诗共鸣这首诗要表达一个什么主题?反映了当时怎样的社会风貌呢?《苯营》起：人们出发去采摘苯苜扬：采摘苯菅时的动作描写

收：苯苜越采越多的情景——劳动的欢歌劳动的热情和欢欣宋

●

杨

万

里杨万里(1127-1206),南宋诗人，字廷秀，学者称他为诚斋先生，吉州吉水(今江西省吉水县)人。绍兴(宋高宗年

号，1131-1162)进士，曾任秘书监，主张抗金。诗与陆游、

范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大家”或“南宋四家

”。

初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江

西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体

”。杨

万

里

简

介走近杨万里淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途

经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节，诗人目睹一户农

家插秧之辛劳，作该诗。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪(móu)

蓑

(suō)

是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)。

唤渠朝(zhāo)餐歇半霎(shà),低头折腰只不答。秧根未牢莳(shì)未

匝(zā),照管鹅儿与雏鸭。1.体会通过用词变化来拓展

诗意的表现效果。2.体味诗歌以自然质朴的口语所表

现出的劳动场面。斟酌词句，鉴赏诗歌动作-----画面：繁忙的工作修辞---气氛：紧张的气氛细节---精神：专注的劳作语言---心理：抢抓农时，唤食不歇，

珍惜劳动成果的心理。插秧歌田夫抛秧田妇接，

小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，

雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭①比喻。以“兜整”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”,充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。巧妙地叠用两个比喻，

把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，化板滞为飞动，造成一

种前人所盛赞的“活泼”的气势。②白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。③细节描写。农妇呼唤丈夫休息片刻，且去用餐，而丈夫头也没抬，手里只顾继续插秧，口里却答非所问，说：“刚刚插好的秧苗根还没有长牢，照管

好家中饲养的鹅儿和雏鸭，提防它们来田里踏坏了秧苗。”稍有农村生

活经历的人，不得不惊叹诗人对农村生活观察的细致、体会的深刻。本诗虽然描绘的是农业生产的繁忙，但却很有生动活泼的韵

味，诗歌是如何表现的?试分析《苯苜》《插秧歌》在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面的差异紧张插秧歌思考：对比苯营找出插秧歌的劳动有什么特点。<<苯营>>:欢欣的劳

动之歌辛苦专注全诗围绕一个什么字来描绘的?如果要你给诗歌加一个“诗眼”,你会想到哪个字?为什么?首联以白描的手法展示了插秧的繁忙景象：“抛”“接”“拔”“插”

描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。颔联通过环境描写衬托插秧之“忙”。颈联诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。尾联以口语入诗，勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。诗歌描写内容劳动