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文档简介

吉林省长春市(2024年-2025年小学四年级语文)人教版能力评测((上,下)学期)试卷及答案

姓名____班级____

满分:100分考试时间:60分钟

1、书写(每题5分共1题)1).拭shì

【部首】扌

【结构】左右

【文字源流】形声字。扌(手)表意,其古文字之形像只手,表示用手擦去;式(shi)表声,式有法式、规矩义,表示擦拭物品宜按先后次序进行。本义是擦。

【常用词组】拭泪

擦拭

【课文原句】它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

2、填空题(每题2分共5题)1).《山海经》是一部上古社会生活的百科全书,包含着关于上古地理、历史、神话、天文、动物、植物等方面的诸多内容,记录的是大荒时期的生活状况与人们的思想活动,描绘了许多神奇的人与动植物。

(1)请写出下列图片中描绘的动物名称。

__________

__________

__________

(2)写出下列句子中所描述的人物名称。

①人面蛇身,一日中七十变。(

)

②其状如人,豹尾虎齿而善啸,蓬发戴胜。(

)2).联系课内外内容填空。

(1)自然景观令人神往。钱塘江大潮:“那条白线很快地向我们移来,________,变粗,横贯_________。”“那声音如同山崩地裂,好像大地都被___________。”月下小溪:“灰白色的_____________布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个都_________!”

(2)古诗名句耐人寻味。诗中有山林美景:“__________,复照青苔上。”诗中有送别深情:“___________,天下谁人不识君?”诗中有生活哲理:“不识庐山真面目,_____________。”诗中有豪迈气概:“醉卧沙场君莫笑,________________?”还有“梅须____________三分白,雪却__________一段香。”的名句闪耀着智慧的光芒。

(3)青史留名多俊杰。

__________(谁)蓄须明志,让我们感受到他的民族气节;李清照“______________,______________。”(填诗句)的英雄气概,流芳百世;西门豹_____________、______________(概括主要事迹),为民造福,可亲可敬。我敬佩的历史人物还有____________。

(4)处处留心皆学问。小明遇到困难时不愿问人,平时也不爱与他人交流,老师告诫他“好问则裕,___________。”你和磊磊约好周日下午五点在游泳馆门口见面,磊磊却迟到了,你用“_____________,______________。”来提醒他做一个守信用的人。3).比一比,再组词。

绳(

)

抗(

)

淹(

)

蝇(

)

坑(

)

掩(

)4).按要求把内容补充完整。

(1)“生当作人杰,__________。”我们要努力让自己的生命变得更有意义。

(2)天冷多穿衣,正所谓:“____________,十场秋雨要穿棉。”

(3)看到如此美景,不禁让我想起了白居易的诗句:“可怜九月初三夜,____________。”

(4)冬天,梅香雪白,各有特色:“____________,雪却输梅一段香。”

(5)君子“_________,_________。”说话算话,就这么定了。5).《一个豆荚里的五粒豆》在五粒豆中,我觉得最值得称赞的是________,原因是________________。3、选择题(每题2分共3题)1).9.下列加点汉字读音全对的一项是(

)A.韭(jiǔ)菜

芥(jiè)菜

芹(qíng)菜

青蒜(suàn)B.花圃(pǔ)

花卉(huì)

花蕾(léi)

花蕊(ruì)C.驻(zhù)扎

钞(chāo)票

气氛(fēn)

狡(jiǎo)猾2).我们把没有主见的人称为(

)A.小蜜蜂B.应声虫C.墙头草D.纸老虎3).下列句子内容表述正确的一项是(

)A.“千里马”说的是老老实实、勤勤恳恳工作的人。B.《十万个为什么》是美国作家米·伊林的作品。这本小书不仅内容有趣,语言也非常生动。他在这本书中,带着我们进行了一次环球旅行,提出了许多看似简单,却不易回答的问题.C.繁星(一五九)中:“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”诗中两处“风雨”的含义是一样的。D.在书签上写喜欢的格言,竖写时,要自右向左写。4、句子训练(每题10分共1题)1).巨人对孩子们说:“花园现在是你们的了。”(改成转述句)

______________________________5、连线题(每题4分共2题)1).连一连。

wu

yi

yu2).连一连,为下面的动物找到家。

厩6、排序题(每题5分共2题)1).把下面的句子按正确的顺序排列起来。

()风越刮越猛,雨越下越大。

()吃过午饭,天空一下子变得黑沉沉的。

()一场暴风雨紧跟着来临了。

()少先队员冒雨去保护小树苗。

()路边的小树被风吹得东倒西歪。2).排列句序。

(

)我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里。

(

)我急忙跑过去一看,啊,指甲花开了。

(

)它亭亭玉立,朝气蓬勃,给花园增添了无限的生机。

(

)我家门前有一个小小的花园。

(

)一天清晨,我刚跃出房门,就看见花园里的绿叶丛中出现了点点殷红。

(

)过了半个多月,指甲花长得有一尺多高了。7、判断题(每题5分共1题)1).《墨梅》的第3、4两句诗运用白描的表现手法写梅花的形态,一个“淡”字既道出画梅花的技法,又刻画出梅花的朴素淡雅和于严寒中傲立的风骨。(

)8、诗词鉴赏(每题10分共1题)1).阅读古诗,完成练习。四时田园杂兴(xīng

xìng)(其三十一)(宋)范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

。1.用“√”给加点字选择正确的读音,并把诗句补充完整。

2.联系诗句解释下面词语。

绩麻:________

当家:__________

3.诗中描写了儿童学种瓜的场景,下面对这一描写理解错误的一项是(

)A.表明农家孩子从小便热爱劳动。B.表现农村儿童的天真情趣,表达诗人对劳动者的赞美。C.表现农村生活太过辛苦,连孩子们也在帮大人们劳动。9、书面表达(每题15分共1题)1).习作表达

没想到蜗牛是这样一步一步慢慢前行,没想到和小伙伴玩游戏是那样开心,没想到做起家务活来也不容易,没想到第一次上台讲故事这么紧张……我们经历过的“没想到”还真不少,请你以“真没想到”为主题,写一篇习作,把事情经过写具体,写出自己的感受,题目自拟。10、现代文阅读(每题5分共1题)1).阅读。“飞翔”的蜘蛛①有一天黄昏,我发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不,从这个檐头到那个檐头,中间一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?带着这个疑问,我把院子里所有的蛛网全都搅毁了。②后来,我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步地向前爬行,小心翼翼,翘起尾部,不让丝落在地面的沙石或别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,或说它满意了,再把丝收紧。③收第一根丝要半个多小时,直到成一条直线,以后的进程一般比第一根丝安置要快多了。尽管它很复杂,但蜘蛛对此十分熟练,操作起来,仿佛是一种愉快开心的表演似的。④蜘蛛本不会飞翔,但它能够把网结在半空中。它是勤奋、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助。这样的成绩,使人不由想起那些沉默寡言但在认真做事的人。于是,我记住了:蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中。⑤奇迹是执着者创造的。1.蜘蛛是怎样做第一根丝的?请在原文中用横线画出来。

2.第三自然段中体现了作者连续细致观察的语句是_____________________

3.请用原文中的几个词概括蜘蛛的精神。

___________________________________

4.作者从蜘蛛身上想起了那些沉默寡言但在认真做事的人,请从你的生活中举一个身边的这样的事例。

____________________________________

5.短文中两次写“蜘蛛不会飞翔”,为什么题目却是“‘飞翔’的蜘蛛”呢?

___________________________________

6.提问是很好的阅读策略,请根据文章最后一个自然段设计一个问题。我选取的语段奇迹是执着者创造的。我设计的问题_____________

7.文中的“我”是一个怎样的小朋友?

___________________________________11、信息匹配(每题5分共2题)1).来到地方文献区,其中有一本《百姓生活》一书非常有趣,这里收集了许多民间俗语,你能根据语境选择合适的惯用语填入括号中吗?

打头阵

开绿灯

占上风

栽跟头

破天荒

(1)生活中要多听取别人的意见,不然会容易(

)。

(2)这条小河中竟然出现了鳄鱼,这从未有过,真是(

)。

(3)今天的话剧很好看,第一个上场的是名角儿,他来(

)。

(4)我和爸爸正在打羽毛球,一开始都是我(

),可是他却在我分神的时候,给我来个措手不及。2).为了写好秋的观察日记。热心的顾老师帮大家整理了寻秋的方法,你能正确读出来吗?在正确的读音上打“√”。

即(jì

jí)使秋天悄(qiāo

qiǎo)无声息地来到我们身边,我们也会有很多办法寻到它:推开窗框(kuàngkuāng),看看;踮(diàn

diǎn)起脚尖,闻闻;打开耳朵,听听。只要我们心系(xì

ji)大自然,定然会找到它。12、语言表达(每题6分共1题)1).按要求写句子。

(1)梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的抗议。(换个说法,保持意思不变)

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