七年级生物下册-4.12.1 神经系统与神经调节 教案_第1页
七年级生物下册-4.12.1 神经系统与神经调节 教案_第2页
七年级生物下册-4.12.1 神经系统与神经调节 教案_第3页
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文档简介

第1节神经系统与神经调节教学目标（一）、学问与技能：1.能举例说明人体自我调节的意义；2.了解神经系统的组成；3.了解神经系统的形态结构特征，说出神经元的基本功能。（二）、过程与方法：1.结合图片及视频资料，尝试建立神经系统的概念；2.运用已有的学问和所给资料，总结神经元的分布。（三）、情感态度与价值观：1.关注人体的自我调节，用所学学问解释生活中的现象；2.交流、讨论人体自我调节的意义，认同人体是统一的整体，及生物与环境是相统一的；3.通过学习神经系统的基本结构，感受人体结构的精巧与简单，自觉接受有关卫生保健的教育。教学重点：1.神经元的结构域功能；2.神经系统的组成。教学难点：1.中枢神经系统、四周神经系统、神经元、灰质和白质的概念；2.神经元的功能。学情分析：针对于本节学问，对于现阶段七年级学生来说，理解起来较为抽象，学生难以把握。因此，在本堂课的教学中，正确的引导学生分析问题和解决问题尤为重要。课前预备：多媒体课件（ppt）教学过程：情景引入：多媒体展示“望梅止渴”和“守门员扑球”的图片，学生交流讨论。问题：1.请推想此时守门员的心情怎样？2.此时他的心跳、呼吸频率会转变吗？3.守门员扑球时的动作怎样？4.在扑球这一过程中，守门员为何在如此紧急、短暂的瞬间完成这一系列简单的扑球反应？学生讨论回答师生小结：叙述：原来我们的身体具有调节功能，我们人体能够协调体内各部分功能而成为统一整体，能够协调自己与环境的关系，因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定状态，这就是人体的自我调节。这种人体的自我调节包括神经调节和激素调节。研究表明，人体内的调节过程是格外简单的，其中神经调节起着最为主要的作用。过度：人体的神经调节为什么能发挥出主要作用呢？一、神经系统组成的概括神经系统神经系统中枢神经系统四周神经系统脊髓脑神经（12对）脊神经（31对）脑大脑脑干小脑图片展示脑结构和神经系统的组成。二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位图片展示神经元的结构，学生观察总结神经元的结构。叙述：神经元，又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。学生看图，据图回答神经元各部分结构的功能。1.神经元的结构神经元神经元胞体——神经元的代谢中心中心突起轴突——只有一个（适合传导冲动）树突——可有多个（适合传导冲动）指导学生阅读教材P71，归纳总结神经元的功能。学生代表回答。2.神经元的功能接受刺激，产生冲动，传导冲动正确指导学生阅读教材P72并据相关图片分析神经元的分布图。学生分组交流讨论神经元的分布，学生代表回答。师生小结：3.神经元的分布在中枢神经系统内在中枢神经系统内神经元胞体集中消灭的部位（色泽暗）——灰质大量神经元突起成束聚集处（色泽亮）——白质在四周神经系统中在四周神经系统中神经元胞体集中消灭部分——神经节由一些神经元突起集合成束，外由结缔组织膜组成的结构——神经随堂练习：学生抢答课题小结：总结本节课内容。作业布置板书设计：第十二章神经系统与神经调节神经系统的组成神经系统神经系统中枢神经系统四周神经系统脊髓脑神

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