八下物理2013初中物理八年级下册第七章第3节人教版《7.3重力》(1)公开课教案教学设计课件测试卷

7.3重力人教版最新版八年级下册点此播放教学视频

乔布斯夏娃牛顿点此播放教学视频

为什么熟掉了的苹果总是向地面下落？观察与思考：衣服上的水为什么落到地面上？点此播放教学视频

为什么高处的水要往低处流？为什么坠机要落向地面呢？物体由于受到地球的吸引。点此播放教学视频

一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力≠地球的吸引力

重力用Ｇ表示，单位是牛顿简称牛符号Ｎ注意：（2）重力的施力物体是地球；（3）重力的测量工具：弹簧秤例如：一个中学生的体重是G=500N（1）地面附近的一切物体都受重力的作用；点此播放教学视频

1、观察右图，猜想一下重力的大小跟什么因素有关系？它们可能的情况是什么？

(1)、物体所受重力的大小与其质量的大小无关？

(2)、物体所受重力的大小与其质量的大小有关，且成正比关系？还是反比关系？二、重力的大小（重量）探究:重力的大小跟什么因素有关系点此播放教学视频

2、实验设计方案主要工具仪器：弹簧测力计、钩码思路：分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g……钩码所受的重力。并填在相应表格内，并对数据进行分析就可以得出重力与质量之间的关系了。我们怎么来证明物体的重力和其质量的关系呢？质量m/kg重力G/N◆实验记录表格◆重力与质量关系图象点此播放教学视频

重力的大小可用弹簧测力计来测量质量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.490.981.471.962.452.9400.050.10.150.20.25m/kgG/N0.511.522.5图象说明：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力与物体的质量成正比点此播放教学视频

实验分析重力与质量的关系钩码数（只）1234质量（kg）重力（N）

（N/kg）0.050.10.150.20.490.981.471.969.89.89.89.8也就是说，实验表明了：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比。结论：=9.8牛/千克

=Ggm强调：重力与质量的关系是物体所受的重力与其质量成正比注意：1、公式中g＝9.8N/kg，我们“认为”是不变的常数。（其实随高度、纬度等的变化这个参数也有轻微的变化）2、9.8N/kg

“9.8牛顿每千克”3、g＝9.8N/kg表示的意义是：质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N。4、为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。

重力——牛顿（N）G—m—质量——千克(kg)或G=mg=Ggm读作写作例题一位中学生的体重一般为50千克，他受到的重力为多少牛？（g取10牛/千克）已知:m

=50千克,g=10牛/千克

解:

G=mg

求:G=?=50千克×10牛/千克=500牛答:他受到的重力为500牛点此播放教学视频

三、重力的方向观察与思考：重力的方向是怎么样的？竖直向下重力的方向总是竖直向下的。点此播放教学视频

重力的方向总是竖直向下，就是总指向地心的意思想想议议：重力的方向指向哪里？地球中心重力方向的应用

通常我们把与重力方向一致的线叫铅垂线。铅垂线在生活和生产上有着广泛的应用。如图所示，利用铅垂线可以检查墙砌得是否竖直。重力的方向总是竖直向下的铅垂线的工作原理：重力的方向总是竖直向下的。猜猜看：哪个是真？哪个是假？图1图2点此播放教学视频

比萨斜塔目前的倾斜约10%，即5.5度，偏离地基外沿2.3米，顶层突出4.5米。点此播放教学视频

给你一个三角板和重垂线，如何用它们来检查课桌面是否水平？讨论：简易水平仪简易水平仪用重垂线可制成简易水平仪，工作原理与重垂线相同:重力的方向总是竖直向下的。四、重心：

重力在物体上的作用点叫重心1、对于材料均匀、形状规则的物体，其重心位于几何中心

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2、质量不均匀、不规则几何体重心用悬挂法寻找重心点此播放教学视频

3、重心的应用上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。

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摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，由于重心越低越稳定，所以能达到不易被摔倒的目的。补充：物体的稳定性，还跟支撑面积有关。摔跤运动员，降低重心的同时，还把腿脚叉开，扩大支撑面积，也是为了提高自身的稳定性。总之：物体的稳定性跟物体的重心的高低和支撑面积的大小有关。重心越低，支撑面积越大，物体越稳定。当你站在行驶的车内时，为了让自己站稳，你都是怎么做的，并说明这样做的道理？喂，你拿个长棍干嘛？想一想点此播放教学视频

飞翔老鹰-平衡玩具

这种玩具利用了重心平衡原理，鸟翅膀两端装了铁块，非常重，整个鸟的重心线经过鸟嘴，且重心点在支撑点下面很多，物体的重心只要不偏离支撑面的范围，物体就能保持平衡。五、重力的由来万有引力：

宇宙中任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力。点此播放教学视频

两物体之间的引力大小与物体的质量及其间距有关月球的吸引力只有地球吸引力的1/6同一物体在地球与月球上，质量是相同的*不作要求万有引力等于引力常量乘以两物体质量的乘积除以它们距离的平方。其中G代表引力常量F＝GmMr2点此播放教学视频

课堂小结1.万有引力：2.重力：3.重力的大小：4.重力的方向：5.重力的作用点：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G物体所受的重力与物体的质量成正比。竖直向下重心G=mgG—重力—牛顿（N）m—质量—千克(kg)g＝9.8N/kgF＝GmMr2点此播放教学视频

G＝mgG＝mg联系天平、台秤、杆秤等弹簧测力计测量工具千克/kg牛顿/N单位没有方向（有大小）竖直向下（有大小有方向）方向质量是物质的属性，与其他因素无关物体所受的重力随不同位置g的变化而变化影响因素物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力定义mG符号质量重力点此播放教学视频

1.重力：由于

而使物体受到的力叫重力.2.重力的大小跟物体的质量

,G=

.重力用

表示,单位是

,质量用

表示,单位是

,g=9.8N/kg的意义是：

.3.重力的方向

.4.重心：重力的

叫重心.质量分布均匀、形状规则的物体重心,在它的

上.地球的吸引成正比mgG牛顿(N)m千克(kg)质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿竖直向下作用点几何中心练习巩固练习5、从山坡公路上滑下来的汽车，在滑行过程中，受到的重力（）A.大小不变，方向变化B.大小增大，方向不变C.大小不变，方向不变D.大小减小，方向变化C6、踢出去的足球，若不计空气的阻力，那么足球的受力情况是（）A.只受重力的作用B.受踢力和重力作用C.受到一个沿飞行方向的踢力作用D.不受力的作用A点此播放教学视频

7、画出下图所示斜面上小球所受重力的示意图（用力的示意图表示重力）G点此播放教学视频

*8、用力的图示法表示重力

如图所示，重为50牛的球形物体放在斜面上。试用力的图示法表示它的重力。25NG=50N点此播放教学视频

9、画出下列各图中物体所受重力的示意图GGGG点此播放教学视频

10、图中静止的小球重10N，请用力的示意图画出小球所受的重力和绳对小球的拉力。G=10NF=10N

因为小球保持静止,拉力F和重力平衡,所以:F=G=10NO点此播放教学视频

*13、质量为2千克的物体放在斜角为20º的斜面上，用力的图示法画出它们受到的重力的图示。20º12、小球的质量为1Kg，用力的示意图画出小球受到的重力。解：

G=mg=1千克×10牛/千克

=10牛解：

G=mg=2千克×10牛/千克

=20牛G=10N10NG=20N点此播放教学视频

11

用力的示意图，画出挂在竖直墙上质量为3000克的球所受的重力。解：

G=mg=3000克×10牛/千克

=3千克×10牛/千克

=30牛G=30牛点此播放教学视频

14、假如失去重力下列说法中不正确的是()A.河水不流动B.物体没有质量C.人一跳起来可以离开地球D.茶杯中的水倒不进嘴里B点此播放教学视频

15、如果一切物体受到的重力都消失了，那么，下列哪些现象将会发生？（）注意：本题系多选题A.水装在漏斗里可以做到滴水不漏。B.玻璃杯掷到墙上仍然完好无损。C.鸡毛和沙粒都可悬浮在空气中。D.一切物体的质量都为零。AC16、一头大象的质量是4.5t,它站在地面上对地面的压力是多大?

(g＝10N/kg)解:Ｇ=mg=4500kgx10N/kg=45000Nm=4.5t=4500kgF=G=45000N答:大象对地面的压力是45000N作业课本P14

动手动脑学物理

第1、2、3、5题点此播放教学视频

休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事