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文档简介
第4单元100以内数的认识第6节用“多少”描述数之间的关系创设情境，导入新课现在班上的老师有几个？多吗？老师的人数和我们班同学的人数相比，怎么样？我们班有多少人？老师前年教的班级有48人，我们这两个班的人数相比，结果怎样？思考比较98和90。98比90多一些90比98少一些思考比较8和80。80比8多得多8比80少得多这节课我们来学习比多少。自主探索，体验领悟例题探讨每种球有多少个呢？把这三种颜色的球进行比较，看能得出哪些结论。红球58个比蓝球15个多得多。蓝球15个比红球58个少得多。蓝球15个比黄球10个多一些。黄球10个比蓝球15个少一些。红球58个比黄球10个多得多。黄球10个比红球58个少得多。红球和蓝球合起来的个数比黄球多得多。红球和黄球合起来的个数比蓝球多得多。还有吗？拓展谁还能再举几个数来比一比？一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？多一些、少一些，多得多、少得多是对具体数的比较来说的，它不是固定的。练习巩固，实际应用猜数跑步组的人数是28人，跳远组的人数比跑步组的人数少得多，跳远组的人数可能是多少？跳绳组的人数比跑步组的人数少一些，跳绳组的人数可能是多少？一是25，二是30，三是7，请猜数。跳远组的人数可能是7人跳绳组的人数可能是25人猜年龄老师的年龄和你们父母的年龄差不多，请同学们猜一猜老师的年龄。回顾内容，引导总结在这节课中你们认为自己表现得如何？懂得了哪些知识？用“多少”描述数之间的关系多得多少得多多一些少一些评价一下别人。谢谢观赏%E8
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