18-雷雨公开课教学设计

(完整word版)18雷雨公开课教学设计(完整word版)18雷雨公开课教学设计(完整word版)18雷雨公开课教学设计18雷雨教材简说

炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽.呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景.雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象,相信同学们会有新的发现。

学习目标

1。会认4个生字，会写12个字.

2。默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.

教学流程：

第一课时

板块一、猜谜导入：

小朋友们，你们猜猜这是什么？有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。

板块二、自主识字

1.初读生字。

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2.识记生字。

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如,用动作记"压”、”垂";用联想法记”乱".联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。

3。巩固识字。

（1)联系文中的词语、句子巩固识字.如：

压：压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆.

垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹:彩虹。一条彩虹挂在天空.

（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

板块三、写字指导。

(1)"我的发现"。

①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音,”彩”是平舌音.

②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。

③”压、逃、越"都是半包围结构的字，”逃"是走之旁,”越”是走字旁。

④"垂"字中间宽，上下两头窄。

（2）”我能写好”。

请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个,争取第二个比第一写得好。

(3）示范讲解

"彩”字右边的"三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上.虫字旁的”扁口”上宽下窄；"蜘”字中的虫字旁要写得瘦长.”垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

第二课时

板块一、导入：

展示课文第一幅插图,引导学生说说看到和听到了什么?

板块二、朗读感悟

一．学习1-3自然段雷雨前景象

1、师:小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

请同学拿起书看课文，谁来读1—3自然段描写雷雨前的景色。

（1）指名读(要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。）

读得真流利，字也读准了,谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利,读正确。

（2）自由练读.-—（你们也喜欢这样读吗）齐读

（3）默读.

2、师：很好，都会读了,接着，老师请你们默读，边读边想象雷雨前的景色.

3．读出感情。

你读了这雷雨前的景象后,有什么感受？

学生交流：很可怕，很恐怖……

你是从那句话中读出这种感受的？（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

你能带着这种（要根据学生说的心情）的心情,读好这句话吗?

a。如果该学生读的好，你可以让学生评评,他读出这种感受了吗?

b。也可以自己说：“黑沉沉"你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云的向我们压下来，大地一下子变暗了。

谁也能像他一样读读。

C师问：“谁能做个压的动作，”学生做动作后，

师问：（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉?

谁能再读读？——-齐读

（2).学生齐读后，师说：是呀，雷雨前,乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:—---“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。"(出示句子）

你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热,很静,）

雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读—-真安静啊——齐读

（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆"？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）

学生说后读——大家一起做动作读.

（4）“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝,垂下来，逃走了。

（出示蛛蛛垂下来逃走的图片）谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读.

你还从那句中感受到害怕？

（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响.”

(师评：你不光看到了闪电，还听到了雷声,真是个会读书的孩子。）

（句式训练，出示句子）

用“_____越来越______”说句子.（充分说）

过渡：同学们说得越来越好了

4．说话训练。

师动情的说:雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀。

要下雨了，其他的小动物们都在干什么?

5．是啊，要下雨了，（出示）满天的乌云——齐读二．感受4—6雷雨中的情景。

1．雷雨来了，你们看(出示图片)

你看到什么，听到什么？（生充分说）

2．雨下得真大。

出示句子:哗，哗,哗，雨下起来了。

谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨？

告诉大家一个秘密，只要读好三个字,就能读好这句话。(点出“哗，哗,哗"）还可以怎么读?（哗，哗，哗）

谁再来读.

3．引读。出示:雨越下越大.往窗外望去，_____________________________

（看到什么了？）树哇，____________________________

房子啊，都看不清了.

看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读。（读上面两句)

再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了.

雷声雨声是一下子变小的吗?（生：不是的,是慢慢地）

哪个词告诉我们了。(是啊，渐渐地就是慢慢地意思)

你们读一读。齐读。(提示：轻轻地，慢慢地读）

三．感受雨后美景

1．雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快看课文默读78自然段雷雨后的景象。

2．读完了,我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色。

生闭眼。师范读78.

好了，可以睁开眼了。你仿佛看到了什么,听到了什么?

3．生自由说。

4．朗读。

同学们，雨后美丽的景色还有很多很多，我们一起把雨后这么美丽的景色读一读.