2023-2024学年宿迁市初三语文中考一模试卷附答案解析

-2024学年宿迁市初三语文中考一模试卷答题注意事项1.本试卷共6页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。4.答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。一、语言积累与运用（26分）为了提升同学们的文学素养，学校准备创办文学周报，请你完成下列任务。【创刊宣传】1.为了办好文学周报，学校发出以下倡议，请你按要求作答。同学们：①阳春三月，晨曦赐暖，百花齐放，文字飘香。希望的季节，闲xiá的时光，我们与其浪费光阴，不如与文学为伴，在灿烂的阳光下，享受属于我们的一片温馨与静mì，让我们的校园生活变得更加绚丽。②文学像一首小诗，清新、隽永；又像一股清泉，流淌着纯真与甜美。文学可以带我们走过银装素裹的北国，可以带我们领略花红柳绿的南疆，_____，插上文学的翅膀，翱翔于蓝天之上，纵游祖国的壮丽山河，博览世界之神奇。文学的魅力更在于它能洗涤污秽，使我们的心灵得到净化。它如同一座宝库，里面珍藏着人类最真挚的情感，滋养着我们的灵魂，指引我们能否领悟生命的真谛。③学校即将创办文学周报，请大家踊跃参与，积极投稿，让文学的馨香弥漫整个校园。（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。晨曦（）闲xiá（）静mì（）污秽（）（2）请你在上述文段中的横线处补写一句话。（3）文段中画线处有语病，请给出修改意见。（4）“我们与其浪费光阴，不如与文学为伴”这是一个_____复句。【校园反响】2.倡议书一发出，同学们反响热烈，请你根据积累完成填空。小宿：我爱古代文学的不拘一格。李白的“①_____________，云生结海楼”与杜甫的“寄书长不达，②_____________”，那是浪漫主义与现实主义的碰撞；辛弃疾的“了却君王天下事，③_____________”与李清照的“④___，星河欲转千帆舞”，那是豪放与婉约派的和鸣。小豫：我爱古代文学里的情感智慧。《论语》里“⑤_____________，⑥_____________”蕴含了善学善思的真理；吴均的“⑦_____________，望峰息心”表露了对待名利的态度；李白的“⑧_____________，直挂云帆济沧海”表达了攻坚克难的信念。我尤其喜爱⑨_____________（作者）的“报君黄金台上意，⑩_____________”，饱含了忠君爱国的情怀。【策划设计】3.为了办好文学周报，学校向广大同学征集相关建议，请你积极参与。（1）周报目前还没有名字，请你仿照下面小豫同学的建议提出自己的想法。周报名称：“小荷”设计理由：灵感来自杨万里的诗句“小荷才露尖尖角”，寓意着文学报能够像“小荷”一样开始崭露头角，蓬勃向上，越办越好。周报名称：_________设计理由：_____________________________________________________（2）小语已经为周报设计了“我与名著”“名家风采”两个栏目，请你为周报再设计两个栏目。栏目三：__________________________栏目四：__________________________（3）周报负责人委派你去邀请本市著名书法家王先生为周报题名，见到王先生，你会怎么说？二、古诗文阅读（20分）第一期文学周报刊登了以下两篇古诗文，请你参与阅读讨论。【材料一】金城①北楼[唐]高适北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。【材料二】①晋侯、秦伯④围郑，以其无礼于晋，且贰⑤于楚也。晋军函陵，秦军泛阴。②佚之狐言于郑伯⑥曰：“国危矣，若使烛之武⑦见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。③夜缒⑧而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙⑨远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共⑩其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版⑪焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。（选自《左传·烛之武退秦师》）【注】①金城：古地名，即今甘肃兰州。②磻溪老：指姜太公吕尚。③体道：体悟道理。④晋侯：晋文公。秦伯：秦穆公。⑤贰：对晋有二心，与楚亲近。⑥佚之狐：郑国大夫。郑伯：郑文公。⑦烛之武：本名武，此处指烛地叫武的人。⑧缒（zhuì）：系在绳子上放下去。⑨鄙：边疆，这里作动词，意为开辟边疆。⑩共：同“供”，供给。⑪版：打土墙用的夹板，这里指防御工事。4.小宿觉得材料一的颔联写得好，好在哪里？请你赏析。5.材料一的颈联引用了哪两个典故，抒发了诗人什么样的思想感情？6.小豫在阅读材料二时，有些字词不太理解，请你帮他解惑。（1）以其无礼于晋以_______（2）焉用亡郑以陪邻陪_______（3）若不阙秦阙_______（4）秦伯说说_______7.小语在读下面这句话上存在困难，请你用“/”帮她标好停顿。（标三处）既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之8.材料二中有两个句子小文不太明白意思，请你帮她翻译成现代汉语。（1）国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。（2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。9.以下关于上述两则材料的表述错误的一项是（）A.高适、岑参并称“高岑”，他们是唐代边塞诗派的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。B.水南为阴，水北为阳。因此，“秦军泛阴”的意思是秦国军队驻扎在泛水南面。C.古今异义词是指古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。材料二中的“东道主”古义为东方道路上的主人，今义指接待或宴客的主人；“行李”古义为外交使节，今义指外出时携带的箱包等。D.《左传》即《左氏春秋传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著，作者是春秋时期左丘明。三、现代文阅读（30分）（一）非连文本阅读（13分）学校第一期文学周报计划以“悦读”为主题，为了帮助同学们理清阅读的意义，周报计划刊登以下几则材料，请你围绕材料回答问题。【材料一】今年全国两会期间，全国政协委员，青海省委常委、统战部部长班果与全国政协委员、青海省工商联主席李青共同提交提案，建议设立全民阅读专项资金，加快构建现代化公共阅读服务体系，推动书香中国建设。提案指出，随着全民阅读活动的深入开展，各地积极构建现代化公共阅读服务体系，陆续实施了一大批文化惠民工程，构建起以公共图书馆、城市书房、农家书屋、社区图书室、线上书城等为载体的现代公共阅读服务体系，推动全民阅读活动取得了良好成效，为建设社会主义文化强国贡献力量。【材料二】阅读一起来，生活更精彩！1月12日上午，宿迁市2024年“全民阅读春风行动”在市洋河新区梅香街小学举行启动仪式。启动仪式在宿迁市“全民阅读1计划”原创主题歌曲《阅读“1”起来》中拉开了帷幕。随后，诗朗诵《在阅读的春风里写下春天的诗行》《这里是洋河，这里是酒都》、童声合唱《声声慢》、手势舞《读唐诗》等精彩的文艺节目，不仅展示了市洋河新区全民阅读工作取得的丰硕成果，也让在场观众沉浸在浓浓的书香之中。此次启动的宿迁市2024年“全民阅读春风行动”，旨在广泛动员社会各界力量在元旦春节期间积极开展高质量阅读推广和志愿服务活动，更好满足广大人民群众特别是儿童和青少年阅读需求，为困难群体送去“书香关爱”。【材料三】在南京，有一种生活方式叫“文学”。在这个春和景明的季节，南京的“文学公园”也繁花似锦。走进坐落于鸡笼山麓的南京“世界文学客厅”，一场名为“文都阅美·世界最美文学书展”的展览，成为观众新的热门打卡点。这里展示了《老人与海》《唐诗名句》《金陵小巷人物志》等数百本获得过“世界最美的书”或“中国最美的书”的文学书籍，为读者带来了全新的阅读体验。近年来，南京以“世界文学客厅”为中心点，将长约2公里的文学小路与“文学山”“文学园”“文学馆”等丰富的人文资源连接起来，打造了一个开放式的城市文学体验空间——文学公园。【材料四】阅读是一种生活方式吴浩①每个人都有对“何为阅读？何以阅读”的答案。皖南古村落西递、宏村有两副关于阅读的楹联，令人印象深刻。西递履福堂有联：“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”宏村南湖书院志道堂有联：“漫研竹露裁唐句，细嚼梅花读汉书。”在某种意义上，这两副楹联是对“何为阅读？何以阅读”之问的作答。前者道尽阅读之效，后者描绘阅读之美。②阅读是生活的一种方式，或可从本体论层面作答何为阅读；至于何以阅读，我提炼出“书与人、中国与世界”的阅读路径。③阅读的基础在于书，在于文本，阅读的要义也往往在于对经典文本的如切如磋、如琢如磨。培根在《论读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”对各个学科经典文本的阅读、重读乃至反复钻研，都能有“日读日新”的体验和收获。④阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解，与其形成精神或现实的交往，受其道德情操、学术志趣等影响。阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家，达到“知行合一”“读万卷书，行万里路”的功效。⑤在此基础上，依据哲学诠释学理论，文本的视域和读者的视域相交汇，形成“视域融合”。读者个性化的知识、经历与视角在帮助其理解文本的同时，也在丰富文本的内涵，使其具有全新的意义。如今，视域融合发生的广阔场域即是“中国与世界”。新时代中国，改革开放和社会主义现代化建设深入推进，全民族文化创新创造活力持续迸发，人类命运共同体理念深入人心，“一带一路”倡议、“三大全球倡议”影响深远……通过阅读，我们打开了一扇理解中国与世界的大门。⑥读书知人，读史阅世，这正是阅读的意义所在。读王佐良，他深耕外国文学、比较文学和语言学领域，对不同文化之间的交流互鉴有深刻洞见，他主张的“通过文学来学习语言”“要把文学同整个文化的变化联系起来谈”等观点，今天读来仍有启发意义。读叶嘉莹，她由词体美学意蕴提出“弱德之美”，这是一种在承受压力时坚持理想、坚韧不拔、外圆内方、一以贯之的人格之美，充满温柔的力量。读厉以宁，他以经济学理论阐释中国道路的学术著作，增进读者对中国经济改革发展路径和内在逻辑的理解，其理论创见与深厚学养、严谨学风以及对现实问题的关切密不可分……对这些学者为人为学的阅读，常使我感动，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。⑦袁枚在《随园诗话》中对读书有一个绝妙比喻，把经史子集、诗词歌赋等比作中国古典建筑。在他看来，“四子书”如户牖，“九经”如厅堂，“十七史”如正寝，杂史如东西两厢，诸子百家诗文词如书舍花园……袁枚喻之为厅堂园榭的各类书籍，恰是文本；居于其间，流连于良辰美景、赏心乐事，既是对文本的阅读，也是与著书之人的交往；在此基础上，把文本的意义推向更广阔的时空，升华自己的认知与理解，读书之乐正在于此。这一充溢着书香的比喻生动诠释了：阅读是生活的一种方式。（选自《人民日报》2024年3月12日，有删改）10.请你为材料二这则新闻添加标题。（不超过18个字）11.为了推进书香中国建设，各地政府作出了哪些努力？请结合材料一的内容回答。12.材料四中，作者针对“何为阅读？何以阅读”这个问题的回答是什么？13.“读书知人，读史阅世”，请结合自己平时的阅读体验谈谈你对这句话的理解。14.小豫在读完四则材料后，根据自己的理解归纳出四条信息，其中有一条与材料不太相符，请你找出来。（）A.深入开展全民阅读活动，是推动书香中国建设，建设社会主义文化强国的内在要求。B.南京的“文学公园”由“世界文学客厅”、文学小路、“文学山”、“文学园”和“文学馆”等组成，是一个开放式的城市文学体验空间。C.培根在《论读书》中说的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”强调了要对各个学科进行阅读、重读乃至反复钻研。D.材料四的第⑦段通过袁枚对读书的形象比喻，有力地论证了“阅读是生活的一种方式”这一中心观点，生动形象，通俗易懂。（二）美文悦读（17分）第一期文学周报上转载了《光明日报》上的一篇散文，请你参与赏读。故乡的竹林袁闻聪①随着年岁的增长，关于故乡的记忆越来越模糊。唯有老屋后的那片竹林，始终清晰地印在脑海中。那是让我魂牵梦绕的儿时的乐园。②老屋是几间破旧的茅草屋，因为时不时漏雨，父亲每年都要用夏天晒干的麦穗去修补屋顶。茅草屋后面是一片柏树林，再往前走便是那郁郁葱葱的竹林了。竹林从山脚下一条清澈的小河边层层叠叠地往上延伸，竹子一团团，一丛丛，像一个大家族，子子孙孙无穷匮也。③春天到了，青翠欲滴的竹叶首先唤醒了沉睡了一个冬天的竹林。一场淅淅沥沥的春雨过后，竹林下的土层里，开始陆陆续续冒出白白嫩嫩的小笋头。渐渐地，小笋头越长越高，还披上了一层一层黑白相间的笋壳，这便是“雨后春笋”了。④春末夏初之际，母亲带我们兄妹几个，去竹林里把那些长得太密太挤的小笋子或用手掰，或用刀砍、割，带回几大筐。回到家，剥去层层笋壳，露出白白胖胖的笋芯，用井水洗干净，切成薄薄的笋片，母亲给它们取了个很好听的名字——“玉兰片”。在锅里放上油盐，稍加热便倒入“玉兰片”翻炒几下，再加入青辣椒丝，不一会儿，一盘香喷喷、脆生生的炒竹笋便端上了饭桌。⑤夏天到了，嫩笋长高了许多，变成挺拔秀丽、修长纤细的竹枝，像亭亭玉立的少女，你挨着我，我挨着你。夏天的夜晚，父亲和母亲忙完了一天的农活，匆匆吃过晚饭，就带着我们到竹林里乘凉。微风掠过，竹叶窸窸窣窣，窃窃私语。阵阵凉意拂面而来，缓解了父母一天的劳累。夏夜的蝉子在林间此起彼伏地歌唱，像动听的乐曲，悠扬婉转，悦耳动人。透过茂密的竹叶望向天空，只见繁星点点，明月高悬。⑥转眼到了秋天，春天的竹笋都已长成高大挺拔的竹子，像一排排列阵的士兵，俯瞰着脚下的花草。密密麻麻的竹叶由青转绿，也更加厚实了。成群结队的斑鸠、喜鹊带着一家老小飞到竹枝上修房造屋。不过几天工夫，就能看到不少精致的鸟巢。因为小鸟很多，我和几个小伙伴还曾淘气地在竹林边或院坝里，用簸箕和筛子设置陷阱捕鸟玩。秋天，还会出现一种以吸吮竹液为生的笋子虫，像蜻蜓和蝉子般大小，胖胖的，黄黄的，很是可爱，一点都不令人害怕。它们常常趴在竹枝上，把剑一样的嘴插进竹竿，吸吮竹子里的琼浆玉液，就像啄木鸟趴在树上啄树虫一样。⑦冬天到了，竹叶是牛羊过冬最好的草料，竹叶、竹枝以及新竹脱落下的笋壳还是生火做饭最好的燃料，笋壳也可以用来做鞋。母亲常常会从竹林里收回几大筐笋壳，破碎的连同竹叶一起用来烧火做饭，完好、光滑、厚实的就用来做鞋。先抹掉笋壳背上厚厚的一层绒毛，再压平整，比着家里十多口人的脚掌大小，剪成大小不同的鞋底形状，然后层层叠叠地垫上母亲平日收集的各种旧布巾、旧棉花，接着一针一线地扎成结实牢靠的鞋底。⑧每年临近过年，父亲都要到竹林里挖出地下盘根错节的竹疙瘩，堆放在院子一角晾干。等到大年三十晚上，全家人围坐在一起烤竹疙瘩火。竹疙瘩经久耐烧，且无烟少尘，火光明亮。我们烤着温暖的竹疙瘩火，一起守岁一个通宵。⑨就这样，在竹林的陪伴下，我走过了春夏秋冬，走过了一年又一年，度过了美好的童年、少年。后来，我走出故乡，在外读书、工作，回家乡住的时间越来越少了，但我从没有忘记那片竹林。而今，空闲时我总喜欢写关于竹的诗，画关于竹的画，更是常常用“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“未出土时先有节，便凌云去也无心”等古人咏竹赞竹的诗句激励自己。⑩虽然远离了故乡的竹林，但竹从没离开过我的生活。这是我与竹结下的不解之缘。（选自《光明日报》2024年2月9日）15.故乡的竹林充满了作者美好的回忆，请你根据文章内容完成表格。时间竹子的形态事情春末夏初之际又密又挤的小笋子__________夏天到了嫩笋长高了许多，变成挺拔秀丽、修长纤细的竹枝父亲和母亲带着我们到竹林里乘凉到了秋天__________我和几个小伙伴在竹林边设置陷阱捕鸟玩冬天到了新竹脱落下笋壳__________临近过年地下盘根错节父亲到竹林里挖竹疙瘩16.小宿从文章找出两段文字，请你按要求作答。（1）一场淅淅沥沥的春雨过后，竹林下的土层里，开始陆陆续续冒出白白嫩嫩的小笋头。（赏析“冒”的表达效果）（2）微风掠过，竹叶窸窸窣窣，窃窃私语。阵阵凉意拂面而来，缓解了父母一天的劳累。（从修辞手法的角度赏析）17.“虽然远离了故乡的竹林，但竹从没离开过我的生活。这是我与竹结下的不解之缘。”请从结构和内容上谈谈这句话在文章中的作用。18.文章开头作者说：“唯有老屋后的那片竹林，始终清晰地印在脑海中。那是让我魂牵梦绕的儿时的乐园”请你根据文章内容说说“我”对故乡的竹林如此魂牵梦绕的原因。四、整本书阅读（14分）请你参与文学周报的“我与名著”知识快答。19.下列有关名著的表述错误的两项是（）A.《西游记》中的情节跌宕起伏，唐僧与孙悟空之间的关系扣人心弦。三打白骨精、真假美猴王两个情节都写到了唐僧对孙悟空念紧箍咒。B.《儒林外史》是一部主角不断变换的长篇讽刺小说，塑造了八股制度下众多的“儒林人士”。其中有一类看似风雅，实则内心扭曲的伪名士，比如杜少卿和牛浦郎。C.《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。D.在《红星照耀中国》中，斯诺计划去安塞见周恩来，途中遇到了在政治保卫局工作的李长林，两人结伴而行。到安塞后，斯诺见到了周恩来。E.当简·爱得知罗切斯特青睐英格拉姆小姐时，用画出自己丑陋和对方美貌的方法，暂时平复了自己的嫉妒之心。图文阅读。（10分）20.图片阅读。说说下面两张图描绘的是哪部名著中的故事。图一描绘的是名著《_______》中的故事，情节是：___________________。图二描绘的是名著《_______》中的故事，情节是：___________________。21.《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。22.阅读体验“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体时刻，叙述相关内容，概括形象特征或精神品质，不超过80字）五、写作（60分，含书写5分）23.学校文学周报社准备开展以“激起心中的那股劲”为题的征文活动，请你积极投稿。要求：①文体自选（诗歌除外），题目自拟；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。参考答案

语言积累与运用（26分）

1.（8分）

（1）xī暇谧huì（4分，每个1分）

示例：可以带我们饱览神奇秀美的西川（可以带我们游赏波澜壮阔的东海）（答案不唯一）（2分）

删去“能否”（1分）

选择（1分）

2.（10分，每个1分）

①月下飞天镜②况乃未休兵③赢得身前生后名④天接云涛连晓雾

⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆⑦鸢飞戾天者⑧长风破浪会有时

⑨李贺⑩提携玉龙为君死

3.（8分）

（1）示例：周报名称：“扶摇”（1分），设计理由：灵感来自于李白的“扶摇直上九万里”，寓意着文学报能盘旋而上，不断腾飞，越办越好（2分）。（共3分）

（2）示例：“美文共赏”“学生风采”（共2分，每个1分）

（3）示例：王先生，您好！我们学校准备创办文学周报，想要邀请您为我们的周报题名，不知您是否方便呢？（共3分，称呼1分，内容2分）

二、古诗文阅读（20分）

4.（共3分）示例1：运用比喻的修辞手法，将水声比作箭，将残月比作弓（1分），生动地写出水流之急、月势之静，磅礴的气势给人急促紧迫之感（1分），衬托诗人欲动不能、欲静还动的心境（表达诗人对边关战争不断的仇怨、渴望为国效力的决心，报国安边的愿望）（1分）。

示例2：动静结合，急流的动与残月的静两相映衬（1分），衬托诗人欲动不能、欲静还动的心境（1分），表达诗人进身与否的矛盾心情，以及对边关战乱的忧虑（1分）。

示例3：（可以从视觉、听觉角度赏析）

5.引用姜太公（姜尚）钓鱼（1分）和塞翁失马（1分）两个典故，表达诗人对自己怀才不遇、前途未卜的忧闷之情，隐含归隐之意（1分）。（共3分）

6.（共4分，每个1分）

（1）因为（2）增加（扩大）（3）损害（4）同“悦”，高兴

7.（共3分，一处1分）

既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之

8.（共4分）

（1）郑国危险了，假如能派烛之武去拜见秦王，秦军必定撤退。（2分）

（2）假如使郑国灭亡对您有好处，我怎敢冒昧地用这件事麻烦您。（2分）

9.D（3分）

三、现代文阅读。（30分）

（一）非连文本阅读（13分）

10.宿迁2024“全民阅读春风行动”启动（2分）

11.构建起以公共图书馆、城市书房、农家书屋、社区图书室、线上书城等为载体的现代公共阅读服务体系。(如将整句都写出来，包含这句话即可）（2分）

12.何为阅读：阅读是生活的一种方式；何以阅读：“书与人、中国与世界”的阅读路径。（2分）

13.示例：读书知人，读史阅世，意思就是通过读书可以知道如何识人，让自己变得智慧，通过读历史可以了解这个世界，让自己更好地适应社会（2分）。比如我读完《狼》，能够学会辨别善恶，读完《邹忌讽齐王纳谏》，能够学会人际交往的技巧（2分）。（解释句子并结合自身体验）（4分）

14.C（3分）

美文悦读（17分）

15.（3分，每个1分）

①母亲带我们兄妹几个采小笋，炒竹笋②竹子高大挺拔，密密麻麻的竹叶由青转绿，更加厚实③母亲用笋壳、竹叶烧火做饭、做鞋

16.（6分）（1）“冒”意思是往上顶，显得突然（1分），生动地写出了竹笋在春雨的滋润下蓬勃旺盛的生命力（1分），表达了作者对竹子的惊喜与赞美之情（1分）。（3分）

（2）拟人，赋予竹子人的情态（或将竹子当作人来写）（1分），生动地写出了竹叶在微风中发出的动听的声音，给人带来心灵上的慰藉（让人身心放松愉悦）（1分），表达了作者对竹的喜爱以及对父母的思念（1分）。（3分）

17.（共4分）结构上：点题（或呼应文题），首尾呼应，总结全文（2分，答对2个即可）。

内容上：点明中心，