北师版数学三年级下册-《有多重》教案

北师大版数学三年级下册-打印版有多重教材分析：1．本课时学习的是教材45～46页的内容及相关习题。2．教材从学生熟悉的体重入手，通过淘气和小鸟称体重的画面，引出对质量单位“千克”和“克”的认识。3．教材通过称一称、掂一掂、认一认、说一说等环节，帮助学生初步建立1克和1千克的质量观念，了解它们之间的关系。培养学生的操作能力和联系实际解决问题的能力。教学过程：【知识与能力目标】1．认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克＝1000克”，能进行简单的换算。2．了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。3．能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。【过程与方法目标】通过操作活动，如称一称、掂一掂、认一认等引导学生进行充分感知和体验，增强对克和千克的感性认识，初步体验克和千克在现实生活中的广泛应用。【情感态度价值观目标】在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，培养学生留心生活，热爱生活的美好情感。教学重难点：【教学重点】了解1千克和1克的实际质量，能根据实际情况选择合适的质量单位，初步建立起1千克和1克的质量观念。【教学难点】估测物体的质量。教学准备：教师准备PPT课件天平盘秤学生准备盐牛奶黄豆回形针花生米军棋2分硬币苹果鸡蛋等教学过程：一、创设情境，导入新课观察主题图，找出有关信息。提问：(1)图中淘气和小鸟分别在做什么？(2)淘气和小鸟分别有多重？(3)谁的体重更重一些？你是怎样知道的？引导学生发现：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克，淘气比小鸟重。小结：淘气的体重用“千克”作单位，小鸟的体重用“克”作单位，我们这节课就来认识这两个质量单位。二、探究新知1．认识秤，学会读数的方法。(1)了解学生知道的秤。师：在生活中，我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量，但是很多物品没有包装。例如桌上摆的鸡蛋、苹果等。要想知道它们的质量该怎么办呢？在生活中你见过哪些秤？在什么地方见过？(课件出示各种秤)请学生说一说在生活中见过的秤，比如学生可能通过看图，看电视，逛市场见过盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤等。(2)了解读数的方法。出示盘秤，提问：你知道圆盘上的刻度数表示的是什么意思吗？如果指针指向1，表示托盘上的物品有多重？学生观察盘秤上的圆盘，知道一个大格表示1千克。过渡：下面我们就来认识质量单位“千克”。2．动手实践，建立“千克”的质量观念。(1)称一称。以小组为单位，称一称两袋盐的质量，知道两袋盐的质量是1千克。(2)掂一掂。请每个小组的成员轮流把两袋盐放在手里掂一掂，感受1千克有多重。(3)估一估。用手掂一掂苹果，估计一下大约几个苹果的质量是1千克，然后用秤来称一称，验证自己的估计。(4)找一找。找一找周围哪些物品的质量大约是1千克。预设生1：2瓶矿泉水大约是1千克。生2：1大袋洗衣粉大约是1千克。生3：10本数学书大约是1千克。(5)体会几千克有多重。以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品，然后用手掂一掂。(苹果、洗衣液、白菜等课前准备好的物品)(6)抱一抱。汇报自己的体重，互相抱一抱，感受几十千克(或几十几千克)的质量。设计意图：通过以上环节，学生依次体会到了1千克、几千克、几十千克(或几十几千克)的质量，给了学生直观的感受和体验，对于帮助学生建立“千克”的质量观念大有益处。3．自主实践，建立“克”的质量观念。(1)称一称。①出示天平，介绍并示范天平的使用方法。②以小组为单位称量物品。用天平称出桌上的几粒黄豆、几个回形针等物品的质量并做好记录。称量的物品

质量

(2)说一说。各组组长进行汇报，说说本组的实践结果。提问：从刚才的实践活动中你们发现了什么？引导学生说出：称量比较轻的物品可以用天平，比较轻的物品的质量用“克”作单位。(3)掂一掂。把刚才称的1克的物品拿出来，如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂。(4)找一找。请学生找一找生活中还有哪些物品的质量大约是1克。预设生1：2粒胶囊的质量大约是1克。生2：我称1粒花生米的质量大约是1克。生3：5张纸的质量大约是1克。4．掌握克与千克之间的关系。提问：从图中你们发现了什么？能用一个等式表示吗？学生观察得出：1千克＝1000克。设计意图：学生通过自主操作，不仅能体会到物品的轻重，而且能直观地了解到较轻的物品的质量应该用“克”作单位。三、巩固练习1．教材46页1题。请学生