小学英语学情分析方案

小学英语学情分析方案

学段:小学

学科:英语

本次作业的主要知识点:本节课要求学生运用所出现的句型Look

attheelephant,ithasbigears.Arabbithaslongearsandashorttail.进

行交际描述。Justreadandwrite部分要求学生听、说、读、写单词：

big,small,long,short.掌握Lookattheelephant,ithasbigears.A

rabbithaslongearsandashorttail.Justtalk部分要求学生运用这些句

型对动物外貌特征进行描述。

教材分析

本套教材以“话题一功能一结构一任务”为基本编写思路，以话

题为纲，以交际功能为主线，有序滚动语言结构，引导学生运用英语

完成有实际目的的任务。

本单元的主题是“I'mtalL”，选取的话题紧密联系学生实际，学

生非常感兴趣，在单元开始的31-32课，由学生喜欢的动物为切入点，

内容简单易懂，由这个切入点设计丰富的课堂教学活动，学生在愉悦

的氛围中主动参与练习，完成有实际目的的任务活动，使学生运用英

语进行简单日常交流的这一技能的目的得以实现，也发展了学生综合

运用语言的能力。

教学内容分析

本节课教学内容围绕学生参观动物园和描述动物的外貌特征展

开，因这一话题对四年级的学生相对来说简单，且话题学生感兴趣，

简单易懂，因此把31-32课作为一节完整的课做设计。本节课要求学

生运用所出现的句型Lookattheelephant,ithasbigears.Arabbithas

longearsandashorttail.进行交际描述。Justreadandwrite部分要求

学生听、说、读、写单词:big,small,long,short.掌握Lookatthe

elephant,ithasbigears.Arabbithaslongearsandashorttail.Just

talk部分要求学生运用这些句型对动物外貌特征进行描述。Let'ssing

andchant以歌曲和歌谣的方式巩固练习本课重点单词和句子。

三、教学目标

1、知识目标

a.听、说、读、写单词big,small,long,short.

b.听,懂会说句型：Lookattheelephant.Ithasbigears.Arabbithas

longearsandashorttail.

2、能力目标

a.能够听说读写两组反义词big—small,long—short，并能做出迅

速反应。

b.学生能用Lookatthe.Ithas….描述动物的特征。

c.能唱Theoppositesong.

3.情感态度目标

a.培养学生热爱动物的良好品质。

b.培养学生的观察能力和综合语言运用能力。

四、教学重点

a.单词big—small,long---short

b.lthasArabbithaslongearsandashorttail.

五、教学难点

Ithasa…..与ithasbigears后接的名词单复数的运用与区别。

六、教学用具

词卡，课件，玩具

七、教学过程

I.Warmup

Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.Look,How'stheweather?

Ss:It'ssunny.

T:Oh,it'ssunny.lt'safineday.Let,sgotothezoo,ok?

Ss:Ok!let'sgo.

T:Takethebus.Singthesongandgotothezootogether.

(Watchthevideoandsingthesong:GoTotheZoo)

设计意图：通过天气这一学生熟悉的问题自然引入今天的话题，

通过谈话把学生引入英语的语言学习环境；通过歌曲热身，让学生以

轻松的心态在愉悦的氛围中初步感知本节课所要学习的动物这一话

题，创设老师带着学生一起去动物园参观的情境，歌曲与教学内容紧

密结合。

Showapictureofazoo.

T:Hereisthezoo.Whatdoyouwanttoseeatthezoo?

SI:Iwanttoseea…

S2:Iwanttoseea•••

设计意图：通过问题，引起学生的思考和期待，让学生在回答问

题的过程中复习有关动物的词汇。

II.Presentation.

Showapictureandleadinthesentence.

T:Look,what'satthezoo?

Ss:It'sanelephant.

T:Oh,It'sanelephant.Lookattheelephant.Wow!It?ssobig.

Teach,writeandpracticetheword:big

Teachandpracticethesentence

T:Lookattheelephant.

Ss:Wow!It'ssobig.

Leadinthenewsentencesandwords.

------Lookattheelephant.Ithaslongnose.Ithasashorttail.Ithas

smalleyes.

Practicethesefourwords:big,small,(long,short)

Tdoesactions.Sssaywordsquickly.

Tsaywords.Ssdoandsaytheoppositewords.

Sspracticetheoppositewords.

Let'swatchthevideoandsing:theoppositesong.

Singanddoactions,thenchangethemainwords:(big,small)

(long,short)

设计意图：通过问题What'satthezoo?引入elephant,通过

对elephant的描述，导入新单词big,small,long,short.以TPR和sing

asong的形式趣味性操练这四个重点单词。

7.Let'sdescribetheelephant.

设计意图：通过师引导全班集体描述和学生个体对elephant

的描述，运用本课的重点词汇，练习巩固句型Lookattheelephant.It

hasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyes.

8.Showpicturesofarabbitandamonkey.Practicethesentences

T:Whatcanyousayaboutthisrabbit/monkey?

设计意图：通过观察rabbit的图片，引导学生运用句子：Ithas

longears.Ithasashorttail.导入和练习句型Ithaslongearsanda

shorttail.通过学生描述monkey:Ithasalongtail.Ithasabigmouth.

练习句子：Ithasalongnoseandbigears.

9.Talkabouttheanimalsandthencheck:mouse,giraffe,

kangaroo,panda.

设计意图：学生通过对不同动物外貌身体特征的描述运用本节课

的重点单词和句子。通过描述，培养学生的观察能力，合作学习和语

言应用能力。

10.Leadinthenewsentence.

T:Therearemanybiganimalsatthezoo.Today,therearesome

smallanimalsinourclassroom.Look,Ihavearabbit.Whatdoyou

have?

SI:Ihavea

S2:1havea

11.Introducetheiranimaltoysingroupoffour.

设计意图：通过问题引导学生利用手中的动物玩具表达:lhave

a…由课本句子引入与学生生活更贴近的animaltoys,学生非常感兴

趣，在愉悦的氛围中运用英语与周围同学交流分享，也为后面的练习

做好铺垫。

III、Practice

l.Lookatthepictures.Listenandfind:WhatdoesLiYanhave?

2.Listen,repeatandreadthedialogue.

3.Usetheanimaltoystopracticethedialogue.Describetheanimal

toysingroupoffourandthencheck.

设计意图：通过提出的问题让学生通过听录音关注课文中的

对话内容，在理解熟读课文内容的基础上，学生利用手中的animal

toys；在四人小组内灵活运用句子Ihavea..Lookatthe•••..Ithas….

在实际生活中描述物品。

IV、Extensionandemotioneducation.

l.Tsaysthreeriddles.LetSsguess:Whatisit?

a.Ithasalongbody.Ithassmalleyes.Ithasnofoot.(snake)

b.lthasabigbodyandsmalleyes.Itisblackandwhite.Itis

fat.(panda)

c.Ithasalongtailandbigeyes.Itisblackandwhite.Itgivesus

milk.

2.makeariddlewithpartnersandletothersguess.

设计意图：通过riddle的活动，拓展学生的思维，自编riddle更

是锻炼学生的联想能力、创造能力和综合运用语言的能力。

3.Let'schant

a.Lookatthepicturesandleadinthechant.

Anelephanthasbigears.

Acathassmallears.

Amonkeyhasalongtail.

Arabbithasashorttail.

b.Listenandchant.

设计意图：通过chant学生进一步夯实has句型的运用。

4.Emotioneducatio