苏教版七年级英语下册知识点精讲精练

苏教版七年级英语下册知识点精讲精练一、教学内容本节课为苏教版七年级英语下册第三单元综合技能篇。主要内容包括：1.学习如何用一般现在时描述经常性动作；2.掌握现在进行时态，描述正在进行的动作；3.学会用一般过去时描述过去发生的事情；4.能够运用所学生词和句型进行简单的交流。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法。2.学生能够运用所学生词和句型进行简单的交流。3.培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合素质。三、教学难点与重点1.教学难点：一般过去时的用法，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作。2.教学重点：一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.热身活动（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。然后提问学生关于日常生活的简单问题，如“Whatdidyoudoyesterday?”，引导学生用英语进行回答。2.新课导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法。讲解一般现在时的结构为“主语+动词原形”，如“Ilikeapples.”；现在进行时的结构为“主语+be动词+动词ing形式”，如“Iameating.”；一般过去时的结构为“主语+动词过去式”，如“Iwenttotheparkyesterday.”。3.课堂实践（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学生词和句型进行交流。例如，学生可以互相询问对方的一般现在时、现在进行时和一般过去时的动作，如“Whatdoyoulike?”，“Whatareyoudoing?”，“Whatdidyoudoyesterday?”等。4.巩固练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成相关练习题。题目包括选择题、填空题和翻译题，以巩固所学的时态知识。教师在课堂中巡视，及时解答学生的疑问。教师通过PPT回顾本节课所学内容，强调一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。然后邀请学生分享自己在课堂中的收获和感受。六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的时态结构，如一般现在时“主语+动词原形”，现在进行时“主语+be动词+动词ing形式”，一般过去时“主语+动词过去式”。板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.作业题目：（1）用一般现在时写一篇关于自己喜欢的食物的短文。（2）用现在进行时描述一幅正在进行的动作的画面。（3）用一般过去时写一篇关于昨天发生的事情的短文。2.答案：（1）Ilikeapples.Theyaresweetanddelicious.（2）Thegirlisreadingabook.Sheisconcentratingonthestory.（3）Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadagreattime.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.教学难点的解析：一般过去时和现在进行时的用法。2.教学重点的解析：一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法。3.课堂实践活动的设计：小组活动中的交流和练习。4.板书设计：简洁明了的板书对学生理解和记忆的重要性。5.作业设计：作业题目的多样性和答案的示范。重点和难点解析：1.教学难点的解析：一般过去时和现在进行时的用法。一般过去时用来描述过去发生的事情，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）这里的“went”是一般过去时的形式。现在进行时用来描述正在进行的动作，例如：“Iameating.”（我在吃。）这里的“ameating”是现在进行时的形式。这两个时态的用法是教学难点，因为它们与学生日常生活经验紧密相关，需要在实际语境中进行练习和应用。2.教学重点的解析：一般现在时、现在进行时和一般过去时的基本用法。一般现在时用来描述经常性动作或状态，例如：“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）这里的“like”是一般现在时的形式。这三个时态是英语学习的基础，学生需要掌握它们的构成和用法，以构建更复杂的句子和表达。3.课堂实践活动的设计：小组活动中的交流和练习。在小组活动中，学生有机会与他人交流，实践所学的时态知识。例如，学生可以互相询问对方的一般现在时、现在进行时和一般过去时的动作，如“Whatdoyoulike?”（你喜欢什么？）、“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）、“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）这样的实践活动有助于学生将所学知识应用到实际交流中，提高他们的语言运用能力。4.板书设计：简洁明了的板书对学生理解和记忆的重要性。板书是课堂的重要组成部分，简洁明了的板书能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在板书中，教师可以将一般现在时、现在进行时和一般过去时的结构以简洁的形式呈现，例如：一般现在时：主语+动词原形现在进行时：主语+be动词+动词ing形式一般过去时：主语+动词过去式这样的板书设计有助于学生清晰地看到不同时态的结构，加深对它们的记忆。5.作业设计：作业题目的多样性和答案的示范。作业是巩固课堂所学的重要环节，教师应设计多样化的作业题目，以满足不同学生的学习需求。在作业中，学生需要运用所学的时态知识进行写作，例如，用一般现在时写一篇关于自己喜欢的食物的短文，用现在进行时描述一幅正在进行的动作的画面，用一般过去时写一篇关于昨天发生的事情的短文。同时，教师应提供答案的示范，帮助学生对照和检查自己的作业。例如，对于关于喜欢食物的短文，答案可以是这样：Ilikeapples.Theyaresweetanddelicious.对于描述正在进行的动作的画面，答案可以是这样：Thegirlisreadingabook.Sheisconcentratingonthestory.对于关于昨天发生的事情的短文，答案可以是这样：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadagreattime.通过这样的作业设计和答案示范，学生可以更好地巩固所学的时态知识，提高他们的写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解时态时，使用不同的语调来区分一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。例如，一般现在时可以使用平稳的语调，现在进行时可以使用上升的语调，一般过去时可以使用下降的语调。这样可以帮助学生更好地理解和记忆不同时态的特点。2.时间分配：在课堂中合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予学生足够的练习时间，让他们在小组活动中充分实践所学的时态知识。3.课堂提问：在教学过程中，积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。例如，可以提问学生：“你们在日常生活中是如何使用这些时态的？”、“你们认为这些时态在交流中有什么作用？”等，引导学生思考和分享自己的经验。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过创设情境来引起学生的兴趣。例如，可以讲述一个发生在学校的故事，涉及到一般现在时、现在进行时和一般过去时的动作，让学生在情境中感知和理解不同时态的用法。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要根据学生的实际情况和需求进行选择，确保他们能够理解和掌握所学的时态知识。2.教学活动的设计：在设计教学活动时，要考虑到学生的兴趣和参与度，尽量选择有趣和富有挑战性的活动，激发学生的学