提升北师大英语必修四听说能力

提升北师大英语必修四听说能力教学内容：本次课的教学内容选自北师大英语必修四的听说部分。具体章节包括Unit1、Unit2、Unit3等，涵盖了日常交流用语、场景对话、听力理解、口语表达等方面。教学目标：1.学生能够熟练掌握日常交流用语，提高听说能力；2.学生能够在不同场景中运用所学知识进行实际对话；3.学生能够提高听力理解能力，准确获取信息；4.学生能够提高口语表达水平，流利地进行交流。教学难点与重点：重点：日常交流用语的掌握、场景对话的应用、听力理解的提高、口语表达的训练。难点：听力材料中长句的理解、口语表达中的语音语调、在不同场景中的灵活应用。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、录音机、听力材料。学具：课本、练习册、录音带、耳机。教学过程：1.实践情景引入：教师通过播放一段听力材料，让学生初步感受英语听说的重要性。2.教材内容讲解：教师引导学生学习课本中的听说内容，讲解日常交流用语、场景对话等。3.例题讲解：教师通过举例，让学生理解听力材料中的长句、口语表达中的语音语调等。4.随堂练习：学生分组进行听说练习，教师巡回指导。6.作业布置：教师布置听说作业，要求学生课后进行练习。板书设计：板书内容主要包括日常交流用语、场景对话、听力理解、口语表达等方面的关键点。作业设计：1.听力练习：学生听录音，完成练习册上的听力题目。2.口语练习：学生分组进行口语对话，记录下自己的对话内容。4.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解英语听说在实际生活中的应用。课后反思及拓展延伸：课后反思：教师对本次课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。拓展延伸：教师引导学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语听说能力。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。实践情景引入环节的听力材料选择和利用，是激发学生兴趣、建立实际情景联系的关键。教材内容讲解中的日常交流用语和场景对话的深入剖析，以及例题讲解中长句理解和语音语调的把握，是学生掌握听说技巧的重点。作业设计中的听力练习、口语练习和课后反思，以及拓展延伸活动中英语角和演讲比赛的参与，是巩固所学、提高实际应用能力的重要环节。1.实践情景引入：在实践情景引入环节，教师应精心选择听力材料，使之既能贴近学生生活，又能引发学生的兴趣。例如，可以选择一段关于校园生活的对话，让学生在听力过程中注意到日常交流用语的重要性。同时，教师应充分利用听力材料，引导学生从中获取有用信息，如时间、地点、人物等，以此建立实际情景联系。2.教材内容讲解：在教材内容讲解环节，教师需要深入剖析日常交流用语和场景对话。例如，可以针对不同场景（如购物、问路等）列举一系列实用句型，并让学生在实际情景中进行练习。教师还应着重讲解听力材料中的长句，帮助学生理解其含义，并指导学生如何将其运用到实际对话中。3.例题讲解：在例题讲解环节，教师应注重分析听力材料中的语音语调。例如，可以挑选一段含有多种语调的对话，让学生识别并模仿。通过这种方式，学生可以更好地把握口语表达的节奏和情感，从而提高自己的听说能力。4.作业设计：5.拓展延伸：在拓展延伸环节，教师应积极引导学生参与各类英语活动，如英语角、演讲比赛等。这些活动不仅能提高学生的英语听说能力，还能培养他们的自信心和团队协作精神。同时，教师也应关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在教学过程中，教师应注重模仿原听力材料中的语言语调，使学生能够更好地理解和模仿。可以通过角色扮演、模仿等方式，让学生在实际操作中掌握语调的运用。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在听力练习环节，可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成题目。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与，引导学生主动运用所学知识。例如，在听力材料结束后，可以提问学生关于材料内容的问题，检查他们对于信息的理解和把握。4.情景导入：利用情景导入环节，将学生引入实际语境，提高他们的听说能力。例如，可以模拟一个购物场景，让学生在角色扮演中运用所学句型进行交流。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的讲解和示范，让学生能够更好地理解和模仿。同时，我合理分配了课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。在课堂提问环节，我积极引导学生参与，激发他们的思考和运用所学知识。我还利用情景导入环节，将学生带入实际语境，提高他们的听说能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在例题讲解环节，我没有给出更多具体的语音语调指导，导致学生在模仿时仍然存在困难。在作业设计方面，我也没有给出更多样化的练习题目，限制了学生的练习范围。为了改进这些问题，我计划在今