苏教版六年级科学上册教案《太阳系大家族》

《太阳系大家族》教学设计

学校

课名太阳系大家族教师姓名

学科（版本）苏教版章节探索宇宙

学时第一课时年级六年

一、教学目标

1.初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。

2.能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。

3.培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。

二、学习者分析

本课知识对于六年级学生而言，大多数同学已经通过各种渠道初步了解到了一些

关于太阳系的知识，但知识缺乏整合，只需要有目标地进行前置性的预习、检测即可，

本节课需要特别用心的地方是太阳系中行星的运动规律；就学习技能而言，六年级学

生已经掌握了不少科学探究方法，对学习科学兴趣浓厚，通过小组合作探究实验，就

可以顺利完成本课的教学目标。

三、教学重难点分析及解决措施

教学重点：了解组成太阳系的主要天体八大行星。

教学难点：探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。

本课重在了解组成太阳系主要天体八大行星的名称、特点，八大行星与太阳距离

远近的顺序。课前老师将《太阳系大家族》相关内容的资源库放入班级网络中，供学

生课前进行自学。课上老师对学生的自学内容进行检测，学生利用白板资源库调用八

大行星相关的内容，完成太阳系大家族图片的填充。白板介入直观演示的填充过程，

有效地解决了学生对重点的掌握。

本课难在学生探究太阳系运动的规律的实验技能技巧上。教师注重学生对实验过

程注意事项的预分析，对学生没有想到的问题，有针对性调用白板资源库中利用白板

录像功能对其它班级学生实验汇报的录像进行分析。做到了动手之前先动脑，降低了

实验的失误率。白板录像功能将真实的问题及时记录为学生的学习降低难度。

四、教学设计

起止时间

媒体作用及分

教学环节环节目标教学内容学生活动

析

利用交互式白

板的拖拽和锁

定功能，学生自

课前老师请

1.行在白板上完

同学们自学了成供本课使用

网络资源库《太的太阳系背景

请一位同学

阳系大家族》的图，既可以激发

激发学生将太阳系的

相关资料，太阳学生学习的兴

一、激趣探究太阳轨道图拖拽

系大家族中的趣，还可以为后

导入系大家族到白板活动

-1，27”老大是谁呢？续的活动做好

的兴趣挂图中，并锁

铺垫。

2.谁愿意把太定成背景图。

阳公公和它的

豪宅请到我们

的课堂上？

大福余女蒙揍?

OO7。。”

学生通过交互

2'45”

-。活动一：请一位同学式白板拖拽功

进一步了

把八大行星能，将八大行星

二、研究解太阳系

谁愿意帮助太的名字从资的文字图片放

太阳系和中八大行

阳公公把八大源库中移动到相对应的太

八大行星星所对应

行星的门牌贴到相应的轨阳系轨道。在学

的轨道。

好。道生们的交流修

改中，进一步了

解到八大行星

与太阳距离的

远近顺序。

大用东大我挨;

通过本活

02'46”

动让学生活动二：

进一步强八大行星中谁

-04'W学生借助自己

化记忆行离太阳最近？

现场操作补充

星与太阳谁离最远呢？

学生按照一完成的太阳系

距离位置我们再来记住

定的顺序说。图片，来进行下

的远近，他们各自的位

一步的学习，会

并能按一置吧！

更有成就感。

定的分类

标准进行

描述。

学生通过交互

04'W

式白板拖拽、放

大和缩小的功

-"20”

能，将八大行星

放到其名称所

通过本活对应的轨道上。

动让学生在拖拽的过程

对八大行请一位同学中，需要学生现

星的外形活动三：把八大行星场来调整各星

特点及体谁愿意把八大移动到相应球体积的大小。

积的大小行星送入它们的轨道学生亲历了调

有进一步各自的房间？整过程，会更加

的了解。深他们对八大

行星外形特点

和体积大小的

认识。

1太阳东火火旗;

。夕22”

本活动利用

IPAD与交互式

-26'工工”

白板的拍照、页

面缩放功能相

结合，教师将学

生利用ipad上

本活动目传的信息进行

1.学生利用

的在于让活动四：拍照并引领学

ipad完成八

学生调用通过纠错游戏生分析记忆。便

大行星各自

已有经进一步掌握八于学生能更清

所对应的特

验，梳理大行星特点。楚地认识各行

点进行纠错

出八大行现在我们就来星的特点。

调整。

星各自的玩一个“火眼金

2.学生汇报。

一些显著睛”的小游戏。

特点。

12”

白板课件出示

-18'28”本活动的

活动五：太阳系完整图

目的在于

片，让学生体会

培养学生

学生根据课太阳系家族的

调用已有

太阳系的大家前的自学内庞大。

经验，进

族里除了太阳容进行补充。

行归纳整■

和八大行星，还

理的能

有许多家族成

力。

员，谁愿意说一

说还有谁呢？

三、探究本活动的活动一：

329”学生猜测

行星与太目的在于学生猜测：八大

阳之间的培养学生行星准备在自利用交互式白

-2。'24”

距离和行有目的的己的轨道上绕板的书写功能

星公转周进行猜测着太阳跑，你们将学生的猜测

期有什么的能力。猜猜谁最先跑填充到白板课

关系完一圈呢？件中。可以真实

引发学生思考：地记录学生的

行星与太阳之猜测，而不是课

间的距离和行前教师预测。这

星公转周期有样会激发学生

什么关系？进一步探究的

兴趣。

行星与太阳之间的距离:边远

，A；

行早公转周期：妞长.

学生通过交互

2。'25”

式白板的拖拽

功能，将所需要

-24'22”

材料拖入材料

袋。这样做方

便、快捷，可节

本活动的1.小组交流省选择材料的

活动二：

目的在于讨论。时间。

请大家结合

培养学生2.请一组同

教材的实验过**

根据探究学派代表在材料袋

程，来选择老师am□1

内容选择活动挂图中EIQ

为你们准备的1JI.:

探究材料将所用材料ESi

实验材料。

的能力。选入材料袋。Bfli“*«*

材料袋3

旦。i

1

*"18WJ1

本活动的

24'01.小组结合

目的培养活动三：前期资源的再

实验材料

学生动手做这个实验利用。学生汇报

-31'进行讨论

之前先动时我们应该注探究注意事项，

交流。

脑的良好意些什么呢？没有考虑全面。

2.学生汇报

探究习这时教师适时

惯。调入交互式白

板资源库存中

其它班学生操

作失误的录像

引导学生进一

步分析。录像的

引入要比教师

生硬的错误操

作示范更能吸

引学生的注意

力。

■■--

生成课堂即时

31'07”

资源。学生用

IPAD进行实验

-37'37”

实录，方便学生

实验时及时进

行问题原因查

找并进行调整。

交互式白板录

本活动的

像机功能的使

目的在于

用，让教师可以

让学生通

真实地记录学

过模拟实1.小组实验。

活动四：生课堂的生成

验知道行各组用IPAD

小组进行探究性资源，并充实

星与太阳进行实验过

实验，教师有针到资源库中，为

之间的距程录制。

对性指导。后续的教学留

离和行星2.学生汇报。

下宝贵的资料。

公转周期

有的关

系。1

g

37'W

课堂即时资源

的调用。调用课

-38'28”

上利用白板照

相功能生成的

学生测量结果

活动五：图片资源与科

八大行星实学家的测量数

本活动的际转绕太阳公据进行比对。能

学生进行数

目的在于转一圈用时多更真实地反映

据分析验证

让学生体少呢？实验的准确性。

本课所做模

会科学技出示科学家

拟实验结论

术水平的通过先进的科■

的正确性。

进步学技术测量后

的实际数据进

行对比。1

B.

11tonn

让学生全

2夕’

面地对本

通过本课的探

课的探究

-3夕20”究活动，你都有

活动进行