人教PEP小学英语课件：Unit 1 How Tall Are You教学设计

Unit1HowTallAreYou?教学设计

【教材分析】

六年级的学生正是好奇心极强的十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以

我在课件中多加了几张恐龙动画片，把重点句型和词汇让恐龙说出来。接着教材

又用萨拉询问埃米她穿多大号的鞋，这是学生日常生活中常见的。

【学生分析】

我所带的两个六年班，学生整体素强一些，基础薄弱是这两个班学生的共同之处,

鉴于这一课开始学习比较级和最高级难度大，我准备这样设计教学环节和教学方

法，完全让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲自测量，把重点句型使用

多媒体反复播放。

【教学内容】

中心话题：询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

语言功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和

问答。

语言结构：

1.句型:l.Thafsthetallestdinosaurinthishall.

2.1tzstallerthanbothofustogether.

3.—Howtallareyou?

—Fm1.65metres.

4.Whatsizeareyourshoes,Mike?

5.Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

6.—Howheavyareyou?

—rm48kilograms.

2.词汇

younger,older,tshorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger

dinosau,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,be

come

【教学目标】

［知识目标］

一、词汇

younger,olderr,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger

dinosaur,hare,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,bee

ome

二、句型

1.主语+be动词+the+形容词最高级+其他.

2.A+be动词+形容词比较级+than+B.

3.How+形容词+be动词+主语？

4.主语+be动词+数字+单位/其他.

5.Whatsize+be动词+其他.

三、四会句型

l.That'sthetallestdinosaurinthishall.

2.1t'stallerthanbothofustogether.

3.—Howtallareyou?

—Fm1.65metres.

4.Whatsizeareyourshoes,Mike?

5.Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

6.—Howheavyareyou?

—I'm48kilograms.

［能力目标］

1.能够用形容词的比较级和最高级来谈论人或事物。

2.能够用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高和体重第，并能够对

长度及重量进行比较。

［情感态度目标］

关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

［学习策略］

训I练学生的角色扮演能力，在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，

让自己做得更好。

［文化目标］

了解有关鞋子尺码的知识。

【单元重难点】

1.本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

2.本单元的教学难点

a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

b.比较级不规则变化和写法的掌握。

六、单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：PartALefstry/Let,slearn/Lefstalk

第二课时:PartAAskandwrite/Let'sspell/Choose,writeandsay

第三课时：PartBLet'stry/Let'slearn/Let'stalk/Doasurvey

第四课时：PartBReadandwrite/Let'scheck/Let'swrapitup

第五课时：PartCstorytime

第六课时：

第一课时

(PartALet'stry/Let'slearn/Let'stalk/Let'ssing)

教学目标：

(-)知识目标：

、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词、

1olderyoungerxshorter,tallerx

stronger,,

2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级(v-er)。

3、了解cm、kg分别量单位，并知道它们的读音，会回答句型:Howtallareyou?

Howheavyareyou?

(二)能力目标:

1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标：

培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。

教具准备：图片、卷尺、钓鱼杆。

教学过程：

Stepl.Warm-up(revision)

(1)Singasong.

What'syourfavoriteseason?

(2)Freetalk.

a.What'syourfavoriteseason?

Whichseasonisitnow?

Whafstheweatherlikeinwinter?

Whichseasonishotandsunny?/warmandrainy?/cooland

cloudy?/coldandsnowy?

b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?

Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?

Whichseasoncanweflykites,winterorspring?

Whichseasoniscolder,summerorwinter?

Whichiscolder,waterorice-cream?

c.Icansay:cold—colder

Canyouwarm—warmer,cool-cooler,hot—hotter,old—older.

Step2.Presentation(practice)

older/younger的教学

1.Howsthewoman?Sheis35.2.Howoldisthegirl?Sheis12.

3.Who'soldewomanorthegirl?4.35>12,sowecansaythe

womanisolderthanthegirl.(出示图片)12<35.Wecansaythegirlis

youngerthanthewoman.

5.Nowlefsgame.Guess:HowoldamI?Ifyournumberismorethan

myage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltell

youyounger.Let'sseewhocanguessquickly.

6.HowoldamI?Guess,guess,guess.

7.Ifsmynow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelp

me.（出示图片）

先请学生猜老师的年龄假如学比老师的实际年龄大老师就说。Ider,older,假

如比实际年龄小，老师就说younger,younger。然后由老师猜图片上小男孩的

年龄,全班学生说。Ider,younger来提示老师是否猜对。最后,由两位学生分

别猜中年男人和老奶奶的年龄，全班学生通过说。Ider,younger来提示。

8.Who'syounger,theboyorthegirl?（出示图片）

9.Let'sdo:Older,older,older,makemyselfolder.

Younger,younger,younger,makemyselfyounger.

Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

shorter/taller的教学

l.Lookatthingrod,itlooksveryshort.Infactit'slong.Let'shavea

look.Oh,ifstoolong.Itsdifficultformetotakeit.Nowletzsmakeit

shorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.Then

rIIletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示钓鱼杆）

2.Whichareshorter,theshortsorthepants?（出示图片）

Who'sshorter,ZhangYiningorYaoMing?（出示图片）

HowtallisZhangYining?She,s168cm.

HowtallisYaoMing?He's226cm.

教学长度单位cm=centimeter

3.Who'staller,ZhangYiningorYaoMing??

Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?

4.Who'stallerthanyou?

5.Howtallisit?（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）

6.Howtallareyou?Comehere.

Lineupfromshortertotaller.

Lineupfromtallertoshorter.

Let'sdo:Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

Taller,taller,taller,makemyselftaller.

stronger的教学

1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?（老师拉着拉力器说）

2.Yes,Ican.（请两个学生分别做）

3.Youlookangasme.Butwhoisstronger,youorI?Now,let'splay

anothergame.Ifyouthinkfmstrongerthanher,pleasecomehere.If

youthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsay

stronger,stronger.Ready,go.

4.Who/sstronger,sheorI?

5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?（出示图片）

Isacatstrongerthanamouse?

Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?

6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?

Howheavyisthecock?It'sabout3kg.

教学重量单位的读音（Goodtoknow）.

7.Lefsplay.IfI'mright,followme.IfI'mwrong,justdoit.

6.Singasong.（自编歌曲，边表演边唱）

Whozsolderthanyou

3.333/33/3.343/

Olderyoungerolderyoungerolderwho,solder

than

Tallershtallershortertallerwho,stallerthan

Strongerthinrongerthinnerstrongerwho'sstrongerthan

2222222/

youMybrothermybrotherishe's

2222/3.333/

olderthanmeolderyoungerolder

younger

tallerthanmetallershortertaller

shorter

strongertmestrongerthinnerstronger

thinner

33/3.343/2

olderwho'syoungerthanyou

tallerwho'sshorterthanyou

strongerwho1sthinnerthanyou

2.222/2.2/5.542/

Mysistermysisterisshe'syoungerthan

shorterthan

thinnerthan

1-II

me.

Step3.Tasktime(Consolidation)

1.Thenewyecoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthan

thelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格:

NameAgeHeightWeight

I27161cm54kg

Myfriend25158cm52kg

2.Fromthefove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?

isoldthanisyoungerthan

istallerthan,isshorterthan

isstrongerthan

3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?

Step4.Homework(extension)

IthinkeveryfandeverymothercanremembertheirChildren'sbirthday,

height,weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforget

theseoftheirparents.Sotoday'shomework:

1.Askyoursandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyour

parents.

NameAgeHeightWeight

Fathercmkg

Mothercmkg

isolderthan

istallerthan

isstrongerthan

2.Remembertumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseon

theirbirthdays.

课后反思：在课堂教学过程中，主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，我应当

充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思

路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是

对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。

第二课时

(PartAAskandwrite/Let'sspell/Choose,writeandsay)

【教学目标】

1.能够听说读写句型：IIareyou?Fm164cmtall.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

3.能够理解Let'schant部分的内容。

4.能听［董并完成Letstry部分练习。

5.能够完成Groupwork的练习。

【教学重难点分析】

1.掌握句型Howtayou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

【课前准备】

1.课前准备录音机和磁带。

2.教师准备活动所需表格。

3.自制多媒体课件。

【教学过程】

Stepl.Warm-up

1.Let'ssing:《MyPets》

2.Let'schant.

Step2.presentationandpractice

L新年WR象。

T:Hello.BoygirlsImhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldare

younow?

T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?

SI:rm12yearsold.

T:Whataboutyou?

S2:1'm12,too.

T:Oh,Fm22.1'mtenyearsolderthanyou.

学生学说。

2.采访明星

图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学

生模仿明星，其他学生采访明星。

交际句型：

Hello,LiuXiang.

Howoldareyou?

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

What'syourhobby?

3.调查身边同学，完成Groupwork.

4.比高矮

(1)图片出示潘画面，问:Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子：Liu

Xiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说。

(2)学生练说对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比

谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进

行鼓励。

5.比胖瘦

Q)课件出现刘欢和巩汉林两个:Whoisstronger?点击鼠标出现句子:LiuHuan

isbiggerandstrongerthanGongHanlin.

(2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到

操练。

6.招聘小演员

班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：

裁判elephant(stronger)

兔子rabbit(thinner)

乌龟turtle(shorter)

群众演员monkeybearbirdpandagiraffe

交际句型:rmstrongerandbiggerthanyou.

Fmshorterthanyou,etc

7.课件出示John和Wu二人，呈现课文对话。

John:Howtallareyou?

Wu:rm164cmtall.Youareshorterthanme.

John:Yes.Fm160cm.You're4cmtallerthanme.

Step3Tasktime

1.同桌询问，完成表格。

NameAgeWeight

2.根据表格数据用比较级进行汇报。

Step4Consolidationandextension

l.Listentothetapeandrepeat.

2.完成Let'stry部分练习。.

3.Finishtheactivitybook.

4.Homework

调查家庭成员的年龄、身高、体重。

教学反思：我应充分利用小学英语教懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂

学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地

教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变现在教学中“满堂灌"、学生被

动接受的单一的教学信息传递方式，有讲练，精讲精练；有动有静，动静结合;

有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的

局面。"互动"指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践

性活动的互动等，形成多维互动关系，在对话课上充分体现了老师的主导作用及

学生的主体地位

第三课时

(PartBLet'stry/Let'slearn/Let'stalk/Doasurvey)

一、教学目标：

1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级

句型的用法。

2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。

3.复习辅音/p/；/b/;/t/;/d/,学习双元音/ei/;/ai/;/i/,学会拼读由以上音

素组成的音节。

4.在阅读中培养学生的团结合作意识。

二、教学重难点

教学重点：

]••理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用

法。

2.双元音的教学以及由这些音素组成的音节。

教学难点：形容词funny1;瞰级的构成.

三、课前准备

CAL录音机、音标卡片

四、教学过程

Step1.Warm-up

1.组织背诵英语歌谣:MikeistallerthanLee.(P.2)

2.唱一首英语歌曲：《Mypets》(P.12)

3.Listenanddo:Touchyourhead/.../tail

Step2.Presentation

1.呈现阅读材料内容：

在听听做做游戏最后，插入：Touchyourtail.

T:Wehavenotails.ButIhaveapet.Ifsamonkey.

呈现一只猴子:Look,itlongtail.Howlongisitstail?Itstailis38cmlong.

Whatcolouristhismonkey?

Ss:Ifsbrown.

呈现另一只猴子

T:Whataboutthisone?

Ss:It'syellow.

T:Whichmonkeydoyoulike?

Ss:Ilike....(theyellowone.It'slovely.)

Explain:one代词

讨论：

T:Canyouguess:Howtallisit?

Ss:It'sabout30cmtall.

呈现:It's40cmtall.Ifssoshort.Ifsalittlemonkey.

T:Whataboutthatone?

呈现：It's150cmtall.

呈现两只猴子的对比图，提问：

T:Whichmonkeyistaller?

Ss:Theyellowoneistallerthanthebrownone.

WriteonBb:Itistallerthanthebrownone.

Itisshorterthantheyellowone.

T:Whichmonkeyisstronger?

Ss:Thebrownmonkeyisstrongerthantheyellowone.

WriteonBb:Thebrownmonkeyisstronger.

T:Whichmonkeyisyounger?

Ss:Thelittlemonkeyisyounger.

再次出示那只小猴子：

T:Look,ittlemonkeyisshorter.strongerandyoungerthantheyellow

one.Theyellowoneistaller.Butlookatthisboy.HisnameisBen.

出示一个男孩：(158cm,makingfaces)

T:Canyouguess:Howtallistheboy?

Ss:It'sabout....

出示:158cm

Theboyistaller.Themonkeyisshorter.

Themonrefunny.Lookattheboy.Heismakingfaces.Sotheboyis

funnier.

WriteonBb:Theboyisfunnier.

让学生巩固：happy,heavy等。

2.播放阅读材料的录音，课件出示判断题，读遍这六个判断题，边听边思考，然后

讨论回答：

()l.Benlikestheyellowmonkey.

()2.Thebrownmonkeyistallerthantheyellowone.

()3.Thelittlemonkeyisthebrownone.

()4.Thebonkeyisyoungerandshorterthantheyellowone.

)5.Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

)6.ThemonkeysarefunnierthanBen.

3.再用课件出示阅读材料后的练习，让同学们独立完成，然后校对答案。

Step3Pronunciation

1.复习学过的音标：

活动：快乐对对碰（飞升的气球可以由上个环节的表扬引出）

课件呈现飞升的气球，将辅音固定在课件中，元音写在气球上飘升上去，飘到两

辅音中间时让学生快速拼读出来。/i：/；/u:/等。

2.新授三个双元音：/ei/;/ai/;/i/

上个游戏环节，最后两个设计为/e/和/i/,读完/e/将气球飘至一边，等/i/的音

节读完，引导同学们将/e/和/i/连起来读读看，引出

/ei/的教学。然后让同学i/音节的例词说出来，用同样的方法学习/

i/;/ai/./pmbktgeid//n//h//t/

3.巩固新学音标：

活动1摘苹果

呈现一棵苹果树下面是i/,/ai/,/i/,上面挂满红苹果，苹果上有单词:pain,

baby,tail,day,pine,bike,type,dive,point,boy,toy,doyen,cake,buy,soil,

etc.让学生按每个单词所含双元音分类。

活动2拼读竞赛

(1)出示一些没学过的单词，让男女生竞赛，根据所学的拼读规律或从学过的

单词迁移，读出这些单词，看谁读得最快最正确.

Station,njoy,appointment,retire,pilot,X-ray,describe,label,license,

mistake,advice,coin,recognize,stale.

(2)出示一些句子，看谁快速流利地读出：

Hecantype,hecandive,hecanrideabike,

Kite,kite,highinthesky,maketheguywanttofly.

Helikesplaying,playingthegame,helikesbakingthecake.

Boy,boy,pointtothetoy,makethenoise,havenochoice.

Step4.Consolidation

Activitybook.

课后反思：六年级的教学尤其‘sread部分的教学，我深刻地意识到学生英语

学习习惯的培养是何等的重要，若没有平时英语课外读物积累和词汇的巩固，那

么如何会提高英语的实际应用能力?调动学生学习外语的主观能动性，培养学习

者的学习策略和学习方法，这远比简单地"授之于鱼”要重要的多，对学生也有

用的多。

第四课时

(PartBLet'slearn/Let'splayPartCTasktime)

一、教学目标

1、能听说读写四会单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能听说读认句子：Histailislonger.

Hisheadissmaller.

3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。

4、能够完成Tasktime中的任务。

二、教学重难点分析

1、形容词比较级的不规则变化。如：big双写g力口er,heavy则把y改i加

ero

2、能在实际情景中灵活运用形容词比较级。如：Myarmsarelongerthan

yours.

3、名词性物主代词yours的用法。

三、教具准备

单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等

四、教学步骤

（-）热身运动/复习

1、Let'sdo（Book2P61,复习形容词原级）

2、Englishsong《MyPets》

（二）导入新课

A:1、课件出现Jeff哥哥给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物。

谜面：Thisaniverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbig

legs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?

2、猜出是elephant后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的体貌特征,

如：

Hisnoseisverylong.以此来复习形容词原级。

3、课件出现老鼠。

T:Boysandgirls,what'sthis?

Ss:It'samouse.

T:Isthemouseverybig?

Ss:No,Ifssmall.

T:Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.

4、课件出现大象和老鼠的示单词smaller（er用不同颜色表示），然后出现

单词bigger（ger用不同颜色表示）

T:Themouseiler,theelephantisbigger.Pleasepayattentiontodouble

"g"•

5、教师教单词smaller和bigger,并提示"g"双写。

B:1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出stronger单词。

T:Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.

2、引出longer单词并和stronger作比较，以便学生掌握正确的发音。

3、简笔画出现小猴尾巴和兔子尾巴，教学单词longer。

C:1、Letstry并配上录音。出zoom和zip的画面，

i,boy'sandgirls,Tmyourfriendzoom,Fm40kg,Fmstrong.

Zip:Hi,I'mzip,fmthin,Ym10kg.

2、教师提出3个问题。

①、HowheavyisZoom?

②、HowheavyisZip?

③、Whoisthinnerandwhoisheavier?

3、弓I导学生说:ZooisheavierandZipisthinner.

4、教学单词thinnerheavier

D:教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。

五、练习实践（采用任务型教学）

a、任务前教学

自编Let'schant,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。（见课件）

b、任务中教学

1、”森林大聚会”活动的头饰,Hello,fmabear,Fmheavierthanthe

mouse,ha,ha!然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。

2、Let',由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：Myarmsarelongerthan

yours.教师出示板书，告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名

词。

3、活动：动物园里的小件出现动物园场景，聘请学生当小小讲解员，如：The

elephantisstrong,hisnoseislonger.以此达到操练句型、运用句型的目的。

c、任务后教学

作业(Homework):

Tasktimeretheroom,thebedandthetableathome,present

measurementsnextclass.

教学反思：在上词汇课的所任教学科的学科特点及高年级小学生的性格特点，则

更有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，我理当应尽可能地反思自己的课堂

陈述，掌握优美的英语语音语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学风

格和教学魅力。

第五课时

(PartBReadandwrite/Let'scheck/Let'swrapitup)

一、教学目标

1、四会掌握主要句型：Howheavyareyou?I'mrm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.

2、能听懂并完成Let,stry部分的练习.

3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。

4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。

二、教学重难点分析

1、本课的重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论，涉及的句型是:

Howheayou?Fmkg.Fmthinnerthanyou,andshorter.

2、难点：根据实际情况灵活运用Howtall/long/heavy...areyou?能正确运

用长度和重量单位。

三、教学准备

1、课前准备录音机磁带。

2、教师准备本课时所需的表格。

3、自制教学学要的图片（多媒体课件）。

四、教学过程

Step1.Warmup

1、Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongis

yourdesk?

Howtallareyou在于复习句型Howtallareyou?及其回答方式I'm164cm

tall.同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:Heistallerthanher.）

Step2.Preview

Let-stry.（学生完成听录音选择练习）

Step3.Presentation.

1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒

T:Class,todaavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,Listen,

Whataretheytalking?

（多媒体演示以下对话:）

M:Niceetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.

B:No,otheavier.I'mstronger.I'mstrongerthanyou.SoI'mcooler

thanyou.

（课件同时出现四会句型：I'mstronger.I'mstrongerthanyou.）

2、教师引导学生讨论：Whichoneiscooler?Why?

通过讨论，使学生复习巩固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

3、继续通过图片让学生模拟去说：

M:Haha,I'mcoolerthanyou.Howheavyareyou?

B:Fm100kg.Howheavyareyou?

M:rm50kg.

使学生初步感知新句型：Howheavyareyou?

及回答方式:I'mkg.

4、教师板书四会句型:Howheavyareyou?Fmkg.

领读，学生分层跟读。

5、DHII:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）

S1:Hello,XX.Howheavyareyou?

S2:I'mkg.Howheavyareyou?S3

S3:......

6、学生听对话录音跟读.

Step4.Practice.

1、通过板书拓展句型:Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

M:BaJie.Ianypresentsforyou.Lookattheniceshoes.Howbigare

yourfeet?

B:IwearSize17.

M:Howlongareyourlegs?

B:70cm.

M:Hereyouare.

B:Thankyou.

2、Pairwork.:makeasurvey.

（T:猴王要给大家分发礼物，请同桌相互调查.）

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.

根据调查情况，同桌做出简要汇报。

Forexample:

S:Hi,TmM汰e.I'm145cmtall.VmtallerthanTom.

Tom'sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.

4、师小结：WesayI'mcmtall.WecanalsosayFm_feettall.

板书：Feet(ft)1foot=0.3048meters

以此引出Goodtoknow

Step5.Goodtoknow.

1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说

明补充。

2、指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分的练习。

Step6.Consolidation

1、完成活动手册的配套练习

2、完成下列填空

LengthWeight

EraserAnegg

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NingBoASpermWhale

课后反思：授课初期我感到我样的反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初，

为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读操练课文中的对

话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地

教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学六年级学生

的心理特点决定的呢？在很多的英语教学杂志和教学录象中，我看到了不同于我

的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。教育部提出的素质教育的大

方向更是引发了一场关于英语教学的大讨论。我想此时，我是在经历了反思最为

重要的两个阶段——具体经验和观察分析。之后，我将自己反思的结果一点一

点地运用在我的课堂教学中，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，

让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现，游戏的加入与活动的增多，

非但没有使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学

效果。

第六课时

(PartCStorytime)

一、教学目标

1、在互相合作的基础上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异进行

比较。

2、理解三Storytime的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信

心。

二、教学重难点分析

重点：理解短文内容，并能完成相应的练习。

难点：培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。

三、课前准备

录音机、多张图片、CAL表格

四、教学步骤及建议

Step1.Warm-upandrevision

1、听听做做

教师引导学生做Let'sdo（Book2Unit6P61）

2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）

教师先自我介绍：I'm16alLHowtallareyou?引导一个学生回答,并将两

个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答AisthanB.

其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。

3、编歌谣，说唱（多媒体出示）

rmtalltalltallerthanyou.

Step2.Preview

做游戏，Guess,smyfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动物，弓|导

他们这么说:止'smyfavouriteanimal.It/s...cmtall.Itstailis...cmlong.It

likestoeat..…Itcan....Guess,what'sthis?

Step3.Presentation

1、设置情境：教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）

Teacher:TodayItakeyoutotheOceanMuseum..Doyouknow,whafs

弓|出单词

thebiggestanimalintheworld?whale.o

多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。

Teacher:ftwhaleisspermwhale,therightoneiskillerwhale.

Teacher:Howheavyisthespermwhale?课件展示，引出重量单位ton。

Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?教师可通过longer7shorter来帮助

学生猜。

课件展示spermwhale的牙齿，ask:Howmanyteeth?Howlongisits

tooth?

再通过课件展示很多动物k:What'sitsfavouritefood?让学生来进行选择,

从而弓出单词和

Isquid,lobsterssmallshark