人教版一年级音乐下册全册教学设计（表格式）

人教版一年级音乐下册全册教学设计

教学进度计划表

周次日期课时教学内容（写篇目或章节）备注

12.15开学开学准备

22.17—2.21一课时《红眼睛绿眼睛》

32.24—2.28一课时《对不起没关系》

43.2—3.6一课时《小蚂蚁》

53.9—3.13一课时《小雨沙沙沙》

63.16—3.20一课时《柳树姑娘》

73.23—3.27一课时《小动物唱歌》

83.30—4.3一课时《咏鹅》

94.6—4.10一课时《谁唱歌》4月5日清明节

104.13—4.17一课时《快乐小舞曲》

114.20—4.24一课时《洋娃娃和小熊跳舞》

124.27—5.1一课时《多快乐呀多幸福》5月1日劳动节

135.4—5.8一课时《玩具进行曲》

145.11—5.15一课时《其多列》

155.11—5.15一课时《勇敢的鄂伦春》

165.25—5.29一课时《保护小羊》

176.1一6.5一课时《乃哟乃》6月1日国际儿童节

186.8—6.12一课时《小小的船》7月7H-9日高考

196.15—6.19音乐期末水平测试

25日端午节、22日

20

6.22—6.26-24日中考

216.29—7.3考试考试

227.6—7.10放假放假期末考试

备课组长签字:年月日

教学工作计划表

姓名班级一年级科目音乐

新课周17周复课周0共计17课时

教

一年级下册总共16课，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优

材

秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中

重

丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的

难

道德情操以及音乐必要的审美能力。1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

点

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，

分

乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。

析

学一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极

生性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，

基教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后

本能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。学生真正成为音乐学习

情的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习

况能力的发展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、

分探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努

析力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。

培优名单：

培优措施：以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发

培展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转

优变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观

工的教育引导和培养。现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原

作来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，

使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；

加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中

获得人文精神的熏陶。

补困名单：

补困措施：学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的

补

现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展;加强对学生音乐学习过程

困

和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、

工

重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境

作

和展现音乐潜能的“舞台”0教育创新的时代要求。以观念更新为先导，

处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究

学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。

本册书思维导图架构分析

（一）、音乐的构成有四个基本要素：

1、音的高低2、音的长短3、音的力度4、音质

（二）、音符

1.在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音

的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：

1234567读法为:doremifasolasi（多来米发梭拉西）

2.音符名称、写法、时值

音符名称写法时值

全音符5———四拍

二分音符5-二拍

四分音符5一拍

5

八分音符半拍

5

十六分音符四分之一拍

5

三十二分音符八分之一拍

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号1

课题《红眼睛绿眼睛》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教知识与能力准确地演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

学

目能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行

过程与方法

标接龙演唱。

情感态度价值观了解小学生常见的行为规范。

教学重点准确地演唱歌曲。

教学难点看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）导入

导语：“在我们的生活中红灯表示什么？绿灯表示什么？我们欣赏一首歌曲,

同学们听一听歌曲中唱了什么？”

教师活动：播放歌曲《红眼睛绿眼睛》音频。

学生活动：听后回答

（二）歌曲学习

过渡语：交通法规很重要，《红眼睛绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如

何看交通信号灯的。

1.复听歌曲律动

过渡语：我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候

出示绿灯。

教师活动：一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。

学生活动：听辨律动

2.模仿演唱

过渡语：聆听歌曲《红眼睛绿眼睛》音频，请同学们演唱口型但不出声地和

老师一起唱。

学生活动：进行小声唱。

3.学习默唱

过渡语：我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。

学生活动：默唱歌曲。

教师活动：教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛绿眼睛》音频，学生听旋

律完整演唱歌曲。

4.演唱歌曲

过渡语：接下来就让我们完整演唱歌曲吧

学生活动：在教师引导下学生进行有感情地演唱。

（三）音乐活动

过渡语：同学们，这首歌曲告诉我们“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿

灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。我们来做个小游

戏吧，当老师出示红灯时，请同学们在心里默唱；当老师出示绿灯时，同学们就

放声歌唱。

师生进行音乐活动，活动方式如下:

活动一：听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一

停”时，同学们举红牌；唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进”时,

同学举绿牌。

活动二：请一名同学举牌.，其他同学边唱边看牌子。看见红灯停止演唱

在心里默唱，看见绿灯继续演唱。

活动三：请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。教师启发学生，除了

书上已有的标志外，在人们的日常生活中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家

反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来（随地吐

痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物

利用、不给老人让座等等）。教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。

欣赏视频：《红眼睛绿眼睛》表演唱。

（四）课堂小结

今天我们学会了一首歌曲《红眼睛绿眼睛》，也学到了很多生活中的行为准则，

希望大家能够将这些行为准则记在心里，做一个人人喜爱的好孩子！

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号2

课题《对不起没关系》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

知识与能力喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲。

学

目

过程与方法练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。

标

情感态度价值观喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意。

教学重点准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。

教学难点准确演唱切分节奏及念白。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

(-)初听歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？"(插入音频：范

唱)

1.听内容

过渡语：“歌曲唱了什么呢？”

学生活动：听辨范唱、观察曲谱、说说内容。

2.听辨情绪

过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？”

学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。

（二）感受二拍子

1.感受节拍

学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。

教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。

2.体会二拍子

过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下

弱呢？”

教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受

学生总结：二拍子的强弱规律

3.再次感受

学生活动：随音乐自主律动

（三）学唱歌曲

1.学习歌词

（1）念读歌词

学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点

（2）对比体会

教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）

（3）完整念读

学生活动：按节拍念读歌词

2.学唱歌曲

（1）学习念白

过渡语：”在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你

能找到吗？”

学生活动：找到念白一一没关系

教师总结：这是念白(具体的再找可靠的说法儿)

(2)哼唱歌曲

学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。

(3)分句学唱

教师活动：分句教唱

教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准

的把握。

(4)完整演唱

学生活动：随伴奏完整演唱歌曲

(四)表现歌曲

1.分组演唱

学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲

2.表演唱

学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号3

课题《小蚂蚁》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教知识与能力用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。

学

目通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的

过程与方法

标能力。

跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快

情感态度价值观乐地与他人合作。

教学重点能够准确感受和表现歌曲。

教学难点体会乐句，用集体舞形式表现歌曲。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）律动导入

1.组织教学

学生活动：聆听《小蚂蚁》范唱，模仿教师踏步走进教室。

2.律动感受

过渡语：请你和我一起听着歌曲做动作吧！

教师活动：带领学生律动，让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小

节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手

动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

学生活动：做一个拍手律动。

（三）歌曲学习

1.念读歌词

过渡语：让我们一起按节奏念歌词吧！

教师活动：教师出示歌词节奏谱例

学生活动：学生按节奏读歌词。

2.观察曲谱

过渡语：请观察歌曲的乐谱有什么相同点？

教师活动：教师范唱

学生活动：感受歌曲两大乐句，特点是都由小蚂蚁开始、节奏相司、音高不

同。

3.视唱歌曲

学生活动：尝试演唱歌曲，

教师活动：解决出现的问题。（羊奏，音准）

4.完整演唱

过渡语：让我们完整演唱歌曲吧！

学生活动：随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。

5.动画赏析

过渡语：让我们再次感受小蚂蚁的勤劳、有秩序吧！

学生活动：欣赏《小蚂蚁》动画。

（五）课堂小结

本节课我们学习了一首生动、有趣的歌曲《小蚂蚁》，通过学习歌曲让同学

们知道人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教

案

授课时间年月日星期课时总序号4

课题《小雨沙沙沙》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

知识与能力学会歌曲《小雨沙沙沙》，激发对春天的热爱之情。

学

目

过程与方法认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。

标

情感态度价值观学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。

教学重点歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。

教学难点认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）导入引入新课，欣赏视频《春天》

从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融……带出本课“春

雨”。

（二）《小雨沙沙沙》歌曲学习

1.聆听歌曲《小雨沙沙沙》，对照歌词，熟悉内容。

2.朗读歌词，回答问题。

（1）歌曲表现了哪些景物？

（2）小雨都落到了哪里？

（3）接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？

3.再听范唱，孩子们模唱。

教师针对学生容易出现问题的节奏，可让学生再听范唱学习。

4.内容。

（1）找出两句完全相同的乐句。

（2）还有两句大体相同，只是最后两小节有别（分辩二、四句不同音符的小

节）。

5.孩子们完整齐唱。（《小雨沙沙沙》伴奏）

（三）为歌曲伴奏

1.引出乐器沙锤。

师：如何表现小雨沙沙的情景呢？老师介绍一位“朋友”，它能帮助我们一

一沙锤。

出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。

2.参照教材，指导孩子正确使用沙锤。

3.对照歌谱，在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△”，然后在歌唱中加

入伴奏。

（1）先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，

然后轮换。

（2）基本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在“沙沙沙”处连续发出三个声响，

表现“小雨”的声音。

（3）教师典型示范此处，再让个别学生示范，最后伴奏组整体加入。

（4）两组交换角色，参与尝试。

4.在歌曲结尾处，教师可以用渐弱形式处理。

让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。在沙锤运用上，也渐弱渐慢处理，

以深化孩子的美感体验。

5.欣赏歌曲《小雨沙沙沙》动画。

（四）课堂小结

本节课我们一起学习了歌曲《小雨沙沙沙》，在学习歌曲的过程中同学们感

受到了春天的气息。还认识了打击乐器沙锤，并能够为歌曲进行伴奏，让我们再

次为歌曲伴奏，一起感受春天的美好气息。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号5

课题《柳树姑娘》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。

学知识与能力

目

标过程与方法学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲。

情感态度价值观用语言或诗句表达对柳树姑娘的赞美。

教学重点唱出三拍子歌曲句首的重音。

教学难点歌曲的演唱方法：连贯、轻巧。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）导入

1.初听：歌曲把柳树比喻成了什么.

2.揭示课题：柳树姑娘

3.导言：你想用什么样的语言或诗句表达对柳树姑娘的赞美？

（二）歌曲学习

1.再听：今天我们就来学习歌曲《柳树姑娘》，请同学们边听歌曲边用小手

轻轻点拍，思考：歌曲表现了柳树姑娘怎样的美？情绪是怎样的？

2.再听：再听一遍，按四三拍“强弱弱”的节拍规律为歌曲点拍。

3.学唱第三乐句：

(1)请唱一唱歌曲第三乐句，并选择歌曲中这一句的节奏特点：紧凑、舒展。

(2)应该用怎样的方法演唱，才更能体现“柳树姑娘”想要变漂亮的急切心

情？

请选择歌曲中这一句的演唱方法：连贯、轻巧。

4.请同学们边听歌曲边用画旋律线的方法感受歌曲中的“连贯”和“轻巧”。

5.跟伴奏音乐：用柔和、连贯的声音演唱《柳树姑娘》，为最后的衬词选择

一个恰当的力度。

(三)创编表演

1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。

2.个别上台表演。

3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，展现柳树姑娘的美丽。

(四)课堂小结

微风吹过，柳树姑娘甩动着她长长的辫子，跳着优美的舞蹈，为大自然增添

了无限的美！让我们也一起来用歌声赞美大自然吧！

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号6

课题《小动物唱歌》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教知识与能力根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，妒辨生活中各种声音的大小。

学

目过程与方法理解音乐中声音的强与弱。

标

学唱《小动物唱歌》，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述

情感态度价值观的不同动物形象。

教学重点激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

教学难点认识力度记号“f”与"P”，并能够运用到音乐中去。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）导入

1.导言：有许多小动物要来参加咱们的音乐课，听一听他们是谁？

2.你听到谁的声音了？它们是怎样叫的？同学们能学学它们的叫声和动作

吗？

（生独立练习各种动物的叫声，并模仿动作。）

（二）认识“强弱”记号

1.认识“f”和“P"O

师：小朋友们模仿得都不错，热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦，

你们听……（老师模仿老虎的叫声。）

师：一看到老虎来了，小猫可高兴了，过去跟它打招呼……

（同学模仿小猫的叫声。）

师：能听出来他们的叫声有什么不同吗？

生：老虎声音大，小猫的声音小。

生：一个重、一个轻。

师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”，用“f”来表示，声音小

的，叫做声音“弱”，用“P”来表示。（强一一f、弱一一p）

师：强的声音重，弱的声音轻，请大家跟着老师读一读这两个字母。

学生模仿两种声音，进行对比。

2.模仿“强弱”。

师：老师这有一面鼓，用不同的力度敲击它的时候，就会发出不同的声音，

请大家听一听。（教师敲击鼓发出一强一弱的声音。）

师：请大家认真听，每次老师敲击两个声音，听到强音就把弥们的手举

到头顶，听到弱音就把手放下，看一看谁的耳朵最灵。

（教师敲击三到四组不同强弱的声音，学生听辩。）

3.制造“强弱”o

师：刚才，小朋友们表现得很好，现在，你们能制造出一强一弱的声音吗？

除了老师手上的鼓，想一想还可以用什么发音？

生1：拍手。

生2：拍凳子。

生3：用嘴巴。

师：小朋友们太聪明了，想出这么多好的方法。下面选择一种你喜欢的方法

发出有强有弱的声音，自己试试。

（三）学唱歌曲、感受歌曲

1.听歌曲范唱：

师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物,

它们唱着歌来了。

师：你们听到了什么动物的叫声？

生：小猫和小狗。

师：小朋友们，让我们再听听他们动听的歌声吧！

欣赏，师生一起一边欣赏一边拍芋奏，注意引导学生唱好弱起小节。

2.学唱：

师：刚才，老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的

学唱吧！

3.练习表现强弱记号。

师：你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗？

生：小狗和小猫的两声叫声哪里不一样。

师：请你们看一看这个地方有两个什么记号？有两个我们刚刚认识的可爱的

小符号。“f”表示什么，表示什么？

师：同学们再听一遍，到这个地方的时候可别忘记了这两个新朋友。

（学生再次跟唱，同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。）

4.师生互动，演唱歌曲《小动物唱歌》o

师：现在，老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？

（教师富有表情地演唱，同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱。）

师：相信你们会比老师更好。你们来唱小动物的叫声，老师为你们唱唱歌词。

（师生合作演唱。）

5.创编表演。师：小狗和小猫都唱得十分开心，小朋友们想一想，动一动，

看哪位小朋友表演的最好，跟着音乐来吧！

全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作，并演唱。

师：同学们唱得真好，谁愿意上来给大家表演？其它同学可以跟着一起唱。

（四）歌曲创编

师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的

演唱，欢迎吗？

师：小朋友们，想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢？请你们自由发挥做

动作演「昌。我们的大联欢开始了。

随歌曲《小动物唱歌》，全班学生自由演唱。

（五）课堂小结

同学们今天都很开心，这些小动物们也很开心，因为你们和它们一起唱歌，

跳舞，都是它们的好朋友。就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！学生

跟着《小动物唱歌》的音乐，边做动作边离开教室。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号7

课题《咏鹅》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。

学知识与能力

目

过程与方法通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

标

情感态度价值观感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象一一悠闲自在。

教学重点歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。

通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在、让学生

教学难点体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）导入

1.师：今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现的是什么动物。

2.背诵《咏鹅》。

3.关于咏鹅：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。全诗共四句，描写

鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态，表达了作者对鹅的喜爱之情。

（二）歌曲学习

1.再听：注意歌词与古诗是完全一样的吗？

2.师生共同分析歌曲的演唱顺序

3.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在

歌曲中的作用。

4.学生随音乐分段学唱：

（1）学唱第一段

（2）学唱第二段

（3）思考两段旋律、节奏的区别以及情绪的不同。

（4）教师纠正唱得不准确的地方.

5.聆听伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。

（三）创编表演

1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。

2.个别上台表演。

3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。

（四）课堂小结

在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌

曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号8

课题《谁唱歌》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

用欢快的情绪，准确演唱歌曲，准确演唱休止符。

学知识与能力

目

标过程与方法乐于参与音乐，和同学一起感受歌曲所带来的快乐。

情感态度价值观在感受歌曲欢快热情的情绪同时，向孩子们介绍了小动物的叫声。

教学重点准确演唱歌曲，

教学难点歌曲最后一句，休止符的准确演唱。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）情景导入

教师导语：

1.同学们，森林里要举办音乐会啦。有好多的小动物都会来参加，我们看看，

他们都是谁呢？

2.这些可爱的小动物都非常喜欢你们，你喜欢它们吗？他们其中的一些朋

友，要给我们带来一首好听的歌曲，让我们来听听，都有谁吧！

学生活动：初听歌曲

（二）按节奏读歌词

教师导语：

1.这些好听的歌声到底都是谁唱的呢？老师先来帮你们问一问，为了表示疑

问，老师还加了动作，请你仔细观察，老师是怎么做的，我们一起来做。准备好

了吗？我们开始！

2.你也来问问，好吗？我们按节奏，老师读一句，你读一句，不要忘了你的

动作！准备，开始！

3.相信你一定读得很不错，那就让我们听听，这些小动物动听的歌声，是由

谁带来的吧？如果你猜对了，跟着老师拍一下手，鼓励自己一下吧！

4.你猜对了吗？原来是小鸟、喜鹊、公鸡和小鸭子在给我们唱歌呢，让我们

一起看看他们是怎样唱歌的吧！老师读一句，请你跟读一句。

5.小朋友，你发现小公鸡唱歌的时候，我们没有拍手吗？这是为什么呢？这

是因为小公鸡作为领唱，它的声音最高亢，所以需要我们来用手表示它高亢的声

音，看老师再来读一次。你来试试！

6.我们再来看看，小鸭子是怎么唱歌的呢？老师是在小鸭子唱歌前拍手的，

你看（示范）。你来试试好吗？再来一次！

7.最后又来了一只小鸭子，看到大家的歌声这么好听，最后的时候，它也来

高歌一曲了。你听

8.你来试试看吧！

9.你一定读得很棒了，那就让我们听着音乐，连起来试试吧！准备好了吗？

预备，开始！

（三）学唱歌曲

教师导语:

1.同学们，节奏我们都会读了，就让我们再来听听这首歌曲，快点随着小动

物们，一起唱起来吧！

2.小动物们的歌曲真动听，就让我们来学学吧！下面跟着老师的琴，我来唱

一句，你来唱一句，看看哪个小朋友学的最快！

3.我们把第一段连起来试试。

4.同学们，第一段唱完之后，我们看看，出现了什么呢？

5.反复记号是提示我们，乐谱要反复一次，演唱第二乐段。

6.那就让我们继续吧。别忘了拍手的动作。

7.聪明的小朋友，你学会了吗？让我们听伴奏连起来唱吧，先听老师唱一遍。

8.你来试试可以吗？不要忘了你的动作。

（四）乐理知识——休止符

教师导语：

1.老师相信电视机前的小朋友一定演唱的非常棒，你们一定是未来的小歌唱

家。那能不能让我们加些难度呢？

2.我们一起来看看乐谱，在刚刚我们拍手的地方，乐谱上都是“0”

3.“0”在音乐中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到这里的时

候，我们要休息一下，不出声音。

4.刚刚我们在这些空拍的地方，加入了动作，现在，我们把这些动作放在心

里做，体验一下空拍，可以吗？如果有困难，也可以在空拍的时候，用点头，来

代替刚才的动作。让我们一起试试吧！

5.相信同学们一定唱的非常棒。

（五）拓展---歌词填充

1.但是我们刚刚唱的歌词，是叔叔阿姨帮我们写好的，你们有没有自己喜欢

的小动物呢？让我们叫上自己喜欢的小动物，一起唱唱这首歌好不好？比如说，

老师比较喜欢小狗，所以我决定，把第一句变成：（唱）谁在唱歌汪汪汪，第二

段变成（唱）小狗唱歌汪汪汪。你喜欢什么小动物呢？老师给你一些提示，你可

以用这些，当然也可以用自己想的，在你选的时候，先听老师来唱唱吧！

2.小朋友们，你选好了吗？让我们叫上自己喜欢的小动物一起唱吧！

3.亲爱的同学们，在美妙的歌声中，森林音乐会就要结束了，你喜欢小动物

们带来的歌曲《谁唱歌》吗？下次的音乐课，我们还会学习更多好听的歌曲，今

天的课就到这儿了，同学们，再见！

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号9

课题《快乐小舞曲》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

知识与能力学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。

学

目

过程与方法

标能随音乐进行笥单地集体舞，动作整齐有韵律感。

情感态度价值观节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲的特点。

教学重点背唱歌曲曲谱，

教学难点能进行简单的集体舞表演。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

(-)导入

播放视频集体舞《快乐小舞曲》视频。

教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。

(二)学习歌曲《快乐小舞曲》

教师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？

学生听音乐并说出歌曲的歌词。

教师总结并出示歌曲谱例。

1.教师分句节奏法带学生读歌词。

学生分句学习读歌词。

多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。

教师总结评价后学生再次集体按芋奏跟琴读。

教师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？

学生说出乐谱特点。

教师总结：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同，其它也都相

同。

2.教师教唱第一、三句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句乐谱，教师唱二、四句乐谱。

教师总结后教唱第二、四句乐谱。

学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句乐谱，学生唱二、四句乐谱。

教师总结评价。

3.学生集体背唱整首歌曲乐谱。

教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。

学生集体完整演唱全曲乐谱。

教师评价。

4.学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。

教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。

学生跟教师轻声完整演唱歌曲。

欣赏《快乐小舞曲》动画。

（三）学习集体舞

播放视频集体舞《快乐小舞曲》视频。

学生边看边演唱歌曲。

提问：你从视频中学会了什么动作？

学生模仿舞蹈片段中的动作。

教师总结并教授舞蹈动作。

例：

准备：围成圈站好，前奏双手两侧自然打开，随音乐2拍一动摆头。

歌词A组动作B组动作

在高高的大青双手叉腰，吸跳步跳向圈一拍一动向左右跨步并步，

山，小溪多快乐，内，组成小圈双臂同前奏相同。

哗啦啦啦哗啦左转同时伸右手，几人搭一拍一动前后跨步并步，双

啦，快乐地跳舞。起右手，在圈上向前垫步臂自体前两拍一动举起落

行进。下。

在密密的森林反向转身同时搭起左手，双脚前后站立，两拍一动立

里，小鸟多快乐，在圈上反方向向前垫步行和蹲，双臂两拍一动自体侧

进。举起落下。

嘀哩哩哩嘀哩双手叉腰，吸跳步退回到立正姿势，双手叉腰，两拍

哩，快乐的歌唱。大圈上。一动左右摆头。

间奏：拉圈，一拍一动左右跨步并步移动。

第二段A、B组交换动作表演。

学生6—8人一组，跟教师学习舞蹈动作。

教师：我们随音乐完整地跳一遍。

学生跟随视频跳集体舞。

（四）表演集体舞

播放集体舞《快乐小舞曲》音频。

学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。

教师评价总结。

（五）课堂小结

集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余

时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号10

课题《洋娃娃和小熊跳舞》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

知识与能力学会歌曲并能够有表情的进行演唱。

学

目

过程与方法充分发挥学生的想象力。

标

情感态度价值观学会创编歌词，

教学重点学会歌曲并能够有表情的进行演唱。

教学难点充分发挥学生的想象力，学会创编歌词。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。

他们跳得_______,多整齐呀一二一。

我们也来_______,跳呀跳呀一二一。

我们也来_______,跳呀跳呀一二一。

(2)读歌词

同学们你们听出来了吗？下面我们就来读一读歌词。老师读一句，你们读一

句。

(3)关注不同，再读歌词

同学们，我们观察一下歌词。每一句的结束词都是一样的吗？

(生)除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外，其余几句都是“一二一”。

好，请同学们跟老师一起来读一遍。

2.学习旋律

(1)教唱歌曲

下面就请同学们随老师一起唱吧，老师唱一句，你们唱一句

（2）自己唱

同学们，你们学会了吗？下面请你们虽老师一起来唱一唱歌曲的第一段。

（3）自己填词

请同学们自己演唱歌曲的第二段歌词。

3.观看视频，再次感受情绪

我们来看看洋娃娃和小熊是怎样跳舞的吧

（播放视频）

同学们感受到他们的快乐了吗？让我们再来演唱一遍。

（三）创编歌词

洋娃娃和小熊跳得很开心。现在有很多小玩具都想加入了，你们看！

下面请把你喜欢的玩具名字填写在横线上，我们将歌词改一改，看谁做得最

快最好！

—和________跳舞，跳呀跳呀一二一。

他们在跳圆圈舞，跳呀跳呀一二一。

一点点头呀，点点头呀一二一。

笑起来呀，笑呀笑呀哈哈哈。

—和________跳舞,跳呀跳呀一二一。

他们跳得多整齐呀，多整齐呀一二一。

我们也来跳个舞呀，跳呀跳呀一二一。

我们也来跳个舞呀，跳呀跳呀一二一。

（四）结束语

相信每位同学创编的都很不错，请你在课下与小伙伴分享吧！

好，今天的课就上到这里，同学们，再见！

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书一年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号11

课题《多快乐呀多幸福》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教知识与能力通过欣赏，感受乐曲欢快的情绪。

学

目过程与方法通过听辨能够区分演唱形式。

标

学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息，培养积极思考、敢

情感态度价值观于想象、善于表达的能力。

教学重点感受乐曲情绪，区分演唱形式。

教学难点培养学生安静拎听音乐的习惯。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

（一）随歌曲《快乐的孩子爱唱歌》的音乐进教室。

学生做律动进教室。

（二）欣赏《多么快乐多么幸福》

师：同学们都很善于思考，敢于表达自己的观点，听音乐的时候也非常的认

真，老师都要向你们学习了。

下面，为了表扬你们刚才的突出表现，老师也想通过一首“乐曲”表达一下

我此刻愉快的心情。你们听。

1.聆听歌曲《多快乐呀多幸福》。

听完后应该有学生抢着说这是一首歌曲不是乐曲，如果没有，老师可以进行

引导说：刚才这首乐曲好听吗？但刚才这首作品我怎么听这不是乐曲的形式，好

像是

2.介绍歌曲的演唱形式：

一共分为五种：独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱

演唱形式每个声部人数声部数量

独唱11

重唱12个及以上

对唱一问一答

齐唱2个及以上1

合唱2个及以上2个及以上