高中英语听说课教案模板

中学英语听说课教案模板

第2篇：中学英语听说教案第3篇：中学英语听说读写课教案第4篇：中

学英语听说课初探

看过鲁子问老师执教的中学英语模块一Unit1Friendship的听说课，

感受许多。对听说课有了进一步了解。对听说课的教学设计有了新的相识。

“听说课”是将听说训练相结合，以听为主，以说为辅的课堂教学。分为听

力训练和口语训练两部分。

一.听力训练。分为：听前，听中，听后三个环节。

L听前：老师简洁介绍语篇的主题，文体或听力的目的，使学生对该

语篇有所感知，

2.听中：是指听力理解阶段，包括泛听与精听。泛听是指在播放材料

第一遍后，让学生回答有关预料内容的问题。精听要求学生在初步理解

语篇基础上进一步理解语篇的细微环节和重要事实。

3.听后：精听之后，让学生回答一些有关细微环节问题来检验他们听

的效果。二.口语训练阶段。

通过听的训练之后，学生以具备了说的志气和实力。此时老师要尽可

能地鼓舞学生，调动学生参与口语沟通的乐观性。老师刚好地表扬学生的

优秀和进步，尽量制造一种活泼，互动，实效的英语课堂氛围。在说的

过程中，允许学生出现"发音不准，话语不连贯，词不达意，语法混乱"

等问题。在学生表达的时候，不去打断订正其错误。而是待其讲完后再指

出他表达的不当之处。

第5篇：中学英语英语听说课好课标准

一堂好英语听说课的标准

（一）是否紧密结合现行教材

接受听说的学习方法，充分调动学生的乐观性和主动性，让他们自觉

开口参与练习。通过这样的听说训练，学生有了自己练习的机会，渐渐就

会获得敏捷运用所学学问的技能。

（二）是否充分体现老师的相识水平和自身素养

老师在备课、上课时想方设法调动一切教学手段，运用各种教学方法

使听说训练与读写训练同步进行。在老师中大力提倡进修学习，尤其是听

说实力方面的进修。

（三）教学气氛是否轻松、愉悦，相宜学生学习

听说训练的关键在于引导学生多听敢说。因此，为最大限度地调动学

生潜在的学习乐观性，老师应首先从降低学生焦虑感入手，充分理解学生

作为外语初学者的学习困难，敬重他们的自尊心，激发其学习爱好，避开

动辄指责指责。对于他们的点滴进步应刚好赐予充分确定，以增加其学习

自信念。

（四）是否潜移默化传授解题方法

1.听前预览。指导学生在做题前首先预览选项，预料要听的对话或

短文，指导他们特殊留意人名、地名、人物之间的关系等。

2.留意所提问题。做听力题时，搞清问题能抓住关键。平常训练时

让学生熟识尽可能多的提问形式。

3.理解内涵。要求学生听时理解说话者的思想倾向和感情、隐含内

容等。要求学生能体会说话者的口气，并据此进行推理和推断。

4.边听边记。测试题往往不是一句话，而是一段对话或一篇小短文,

学生要记住每一个细微环节确定有难度，所以平常就应要求学生养成边听

边记的好习惯。特殊要记数字类信息，并要懂得依据信息数据进行推算。

（五）是否充分利用现行教材进行听说整合

多听多说是搞好听说训练的首要条件。那么充分挖掘、利用现行教材

的听说因素是一条特别重要的途径。

训练可按下列环节进行：预习一一听一一问答一一说。预习环节应在

老师指导下由学生独立完成。预习做得好坏将干脆影响听说训练能否顺当

进行。预习得好，学生便有了参与训练的物质打算和心理打算，训练效果

将大大提高。

第6篇：中学英语听说课教学设计

必修五unit3lifeinthefuture听说课教学设计

教学目标：通过听一段对话，对大意有整体印象，并能获得部分细微

环节信息。

教学重点：听对话时，既要留意大意，又要留意细微环节。通过练习，

训练学生的基本语言技能。教学方法：

work教具打算：多媒体教学流程：

第一步：作业检查及引入话题（分组辩论）

l.AskSstohaveadebateonwhetherpeoplecanliveonMars.2.Teacher

givescommentsonbothsides,saying:bothofyouhavegivensoundreasons

tosupportyourarguments.Andnowlet/slistentoaninterviewbetweenLi

QiangandWalkerHiller,whoistobuildatownonMars.其次步：听力训练（一）

（双人活动）Listeningandspeaking（page23）l.GettheSstogetthrough

Exercisel.2.First,listenfortheSstofinishExercisel3.SecondJistenfortheSs

tofinishExercise24.Third,listenfortheSstoputdownthequestioninitthat

areusedtomakepredictions.Canyouimaginehowthat/llbeachievedIsit

likelythatyoucanfindandusewaterIwonderif...Howhealthwillthepeople

be,Iwonder5.GettheSstoexchangetheirinformationtocorrecttheir

answers第三步：口语活动

1.(pairwork)AskSstolistsomequestionsaboutwhatlifewillbelikein

youhometownin1000years7time,usingtheexpreionsabovetohelp

them.2.(pairwork)InterviewSituation:Supposeyou'reinanewly-elected

major,andnowisbeinginterviewedonTV.Thehostisraisingsomequestions

onyourplanforthecomingfiveyears.HavetheSstomakeuptheinterviewin

pairs,tryingtousetheexpreionsabove.第四步:听力训练(二)(双人活动)

Listeningtask(page55)l.Ssreadthephrasesbeforelisteningtothe

tape.2.ListentothetapeandfinishExercisel第五步：口语训练(二)广告

词设计大赛

l.AsktheSstohavealookattherequirementsinthe“takingpart"2.Let

themchooseofthethreeastheylikeandworkingroupsoffouranddesign

thetextofanadfortheproduct.3.AskSstoreadtheirtextstothecla,andSs

votefortheirfavorite.4.Counttheresulttoseewhichgroupgetthemost

votes.5.Teachermaygiveanawardtothewinners.第六步：布置作业

AsktheSstogooverwhattheylearnedintheclaa