小学信息技术4年级《编辑文档》教学设计

第3课编辑文档

【教材分析】

前一课，学生已经学会了进行文章的输入，接着要学习如何来对文章进行美

化处理，如设置字体、字号、颜色等，所以本课起着承上启下的作用。本课的部

分内容与学生前面已经学过的比较相似，特别是在设置文字效果这里。老师可以

引导学生进行类比，让学生自己进行探究式学习。在“WPS文字”中文字的效果

很多，基本上都在窗口的功能区陈列出来了，老师也可以根据学生具体情况，有

选择地进行知识的拓展教学。

【学情分析】

四年级的学生相比三年级的学生而言，知识储备大大增加，解决问题的能力

也在增强。他们已经开始使用自己的综合能力解决一些问题。在使用键盘输入的

学习过程中，经历了一段时间的输入速度和技巧训练后，学生对输入文章所带来

的满足感已经有所减弱，他们急需学习新的知识，因此，本课的知识正好满足了

他们的学习需要，使他们产生了新的学习兴趣。

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）掌握文字的复制与粘贴命令。

（2）掌握文字修饰、段落修饰的方法。

2.过程与方法

掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法。

3.情感、态度与价值观

（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；

（2）培养学生发现问题、解决问题的能力。

4.行为与创新

在学习中培养学生自主探究能力、小组学习与团队合作精神。

【教学重点与难点】

重点：文字的复制与修饰。

难点：段落的修饰。

【教学方法与手段】

本课采用教师引导、学生体验学习等教学方法，以学生为中心，通过知识的

迁移、个人自主探究、小组合作等多种形式进行学习活动。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

多媒体网络教室。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

师：同学们都看过《喜羊羊通过情景创设、

与灰太狼》吧！喜欢它的主题曲巧设疑问来激发学

吗？生的学习欲望，调动

其学习积极性；通过

师：懒羊羊和你们一样，非

明确学习任务，让学

常喜欢这首主题曲，它今天把这

生边看歌生在情境中积极主

首主题曲的音乐与歌词都带来

词，边听音乐。动地接受任务，从而

创设情境了，请大家一边听音乐，一遍看

乐学，为后面的学习

导入新课歌词。（师打开歌词，放音乐学生回答：

做好铺垫。

歌词少了。

师：同学们发现什么问题了

吗？

师：懒羊羊总是丢三落四，

那么我们今天一起来帮助它，把

这首歌词重新编辑一下。（板书

课题）

研究探索师：刚才同学们看得很仔通过小组讨论、

学习新知细，这首歌词中有一些应该重复交流汇报，引导学生

出现的词语，懒羊羊忘记输入说出文章中相同的

了。通过上节课的学习，我们已文字可以采用复制

小组讨论、

经知道可以通过逐一输入的方的方法。

交流汇报。

法添加文字，但是有没有更快的

教学环节教师活动学生活动设计意图

方法呢？

1.文字师：在输入时，文章中出现

重复的词语、句子，可以采用复

的复制

制的方法。（板书：1.文字的

复制）

师：在上学期学习的画图软

指名学生回通过回顾画图

件中，我们已经学会图形的复制

答并上台操作演软件中图形复制与

与粘贴，这里有一个懒羊羊的画

Zj\O粘贴的步骤，运用知

图文件，（师打开画图文件）老

识迁移的方法主动

师想再复制一个懒羊羊，怎么办

将所学知识运用到

呢？

新问题的解决上，引

师：在画图软件中主要通过

导学生去探索，去发

学生思考。

“选定”一“复制”一“粘

现，学习文字的复制

指名学生上

贴”f“移动”四个步骤来完成。操作，初步培养学生

台尝试操作，师

那么在“WPS文字”软件中是怎文字编辑的能力。

指导。

么做的呢？

师小结并板书：

小组讨论，

“选定”一“复制”一“定

交流汇报。

位”一“粘贴”四个步骤。

师：如果我们想把一个词语

或句子进行多次复制，怎么办

呢？师生合作，

师小结：我们进行一次复制共同将《喜羊羊

操作后，可以进行多次粘贴。与灰太狼》主题

师生合作，共同将《喜羊羊曲歌词补充完

与灰太狼》主题曲歌词补充完整。

教学环节教师活动学生活动设计意图

整。

通过师生合作，

师：这是一首《春天在哪里》

补充完整《喜羊羊与

的部分歌词。下面我们来一场竞

灰太狼》的主题曲歌

赛：采用“输入文字”与“复制、

词，培养学生的团队

粘贴”相结合的方法在“WPS文学生竞赛完

协作能力。

字”软件中输入《春天在哪里》成《春天在哪里》

采用游戏竞赛

的歌词。比一比，谁的速度最快，歌词的录入。

的方式，输入《春天

速度最快的前三名同学将获得

在哪里》的歌词，让

本班级的“打字小能手”称号，

学生展示作

学生活学活用掌握

并请我们班的第一名与大家分

品，师生共同评

知识，体会信息技术

享一下你的打字经验。

价。

手段带来的便捷，对

展示前三名同学作品，师生

经验交流。速度快的同学给予

评价。

“打字小能手”的称

第一名同学与大家分享经号，让学生充分体验

验。到成功的喜悦，增加

学习自信心。

师：文字输入好了，下面我通过经验分享，

们就来修饰文字。（板书：2.文带领全班同学巩固

2.文字

字的修饰）所学知识，锻炼其语

的修饰

文字的修饰主要包括字体、言组织能力，提高学

字号、颜色等。生的综合素质。

师示范操作步骤：

①选定《喜羊羊与灰太狼》

主题曲歌词标题“别看我只是一

只羊

②依次单击“WPS文字”菜

单右侧的下拉按钮一“格式

教学环节教师活动学生活动设计意图

“字体也）…”,弹出''字

教师操作演示，

体”对话框，字体设置为“黑体”，

学生感受WPS软件的

字号设置为“一号”，字体颜色

使用方法，为进一步

设置为“红色”。最后，单击“确

的自主探究提供引

定”按钮。

领与示范。

师小结：“选定”一“修饰”。

（板书）学生操作，

师：请同学们将刚才录入的师巡视指导。

《春天在哪里》文档添加标题

“春天在哪里”，然后对标题进

行修饰。学生自学教

在学习文字修

师：文字的修饰有没有其他材，小组讨论，

饰的其他方法时能

的办法呢？请同学们自学教材，并实践操作。

尊重学生的个性发

并组内讨论、交流，尝试将《春

展，让学生进行自主

天在哪里》的正文部分进行修

探究与合作学习，使

饰。

学生展示作学生主动、积极地学

展示学生作品，师生评价。品，师生共同评习新的知识，既培养

价。他们的自学能力与

团队协作意识，又发

师：文字修饰好了以后，还

展了学生的思维。

可以对段落进行修饰。（板书：

3.段落的修饰）

学生回答。

3.段落段落的修饰主要考虑两个

一学生回答

的修饰方面：（1）标题居中。（2）设

用空格键。

置行距。

全班讨论这

标题居中（板书）

种方法正确与标题居中，初学

师：一般文档的标题都在一

否。者很容易想到使用

行的中间，有什么办法快速实现

教学环节教师活动学生活动设计意图

这样的操作呢？空格键，通过开展讨

论，寻找错误的原

指名回答用空格键的学生

因，教师小结，揭示

上台操作演示。

其本质，让学生明白

师小结：如果使用空格，一

学生实践操居中对齐的真正内

旦字数或页面宽度发生变化，标

作，将“春天在涵，掌握其方法。

题就偏了，又要重新进行调整。

哪里”文档的标

师示范：先选定标题“别看

题居中。

我只是一只羊”。再单击“开始”

选项卡中的“居中对齐”按钮。

学生自学

设置行距（板书）

教材，实践操作

师：我们对段落的修饰，还

设置行距。

包括行距的设置。设置合理的行

距可以使文档更美观，便于浏览

指名学生上经过前面知识

者阅读。先请同学们自学教材

台演示。的铺垫，学生已经能

“设置行距”这一部分，将《春

熟悉WPS的界面与使

学生协作操

天在哪里》一文的行距进行调

用习惯，具备一定的

作，小组合作美

整。

自学能力。让学生自

化《春天在哪里》

师小结设置行距的步骤。

学教材，组内协作，

文档。

师巡视、指导。尝试操作，培养其自