人教八年级背影教学设计

《背影》教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的环境下

进行细致描写的手法。

情感态度与价值观：感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与

父母交流沟通。

教学重难点：

重点：情感朗读，整体感知，体味深情。

难点：语言揣摩，背影品味，感悟亲情。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学要点

有感情向朗读课文，整体感知，初步把握文章的中心。

一、导入新课

人都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善

于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一

个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来走进朱

自清先生的《背影》，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。

二、检查预习

1、复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，教师再作补充。(多媒体出

示作者、背景简介)

2、多媒体出示本课字词，让学生准确读出，并解释重点词语，学会运用这些词

语。

三、朗读课文，整体感知

1、教师播放示范朗读，学生听读，了解课文主要内容，感受文中的情感。

2、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

3、点名学生朗读，师生评价，教师借机进行朗读指导。

4、思考：

(1)本文写的主要事件是什么？

明确：父子车站送别。

(2)文章主要写谁？表达的主题是什么？

明确：父亲，父子情深。

四、合作探究，精心赏析

(多媒体出示，依次解决)

1、全文共几次写到父亲的背影？

学生快速默读全文，从文中画出有关背影的描写。然后交流明确：四写背影。“背

影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

分别为：

(1)怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的思想感情

气氛笼罩全文。

（2）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，

步履维艰，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

（3）父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背

影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在

泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？

学生从文中找出后，交流明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣

定座位，叮嘱儿子；嘱咐茶房，为子买橘。

3、哪一件事最令你感动？为什么？

学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。学生大都会选择买橘子这件事。学生

发言完后，教师引导学生反复朗读本段，为下节课做准备。

五、课堂小结

身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲，仍为儿子送行，在车站艰难地为儿子买

橘子，这是父亲对儿子深沉的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹

的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情。同学们，学完本

节课，你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不

是应该珍惜拥有的亲情啊？

六、布置作业

背诵父亲为“我”买橘子一段（第6段），找出对背影的描写的句子，以及父亲

买橘子时的动词。

板书设计

怀念父亲，难忘背影

父

望父买橘，刻画背影子

父子分手，惜别背影情

别后思念，再现背影深

《一着惊海天》教案

教学目标：

1、积累重点字词：

2、了解我国航母及舰载机概括。

3、整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。

4、揣摩新闻特写的写作方法：品析文章简洁的语言，详略得当的手法。

5、感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。

教学重难点：掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。

教学过程:

第一步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。

1、重点的字积累：着陆凛冽默契弹精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚

2、多音字：着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人

3、重点词语积累：

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

弹精竭虑：用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻

浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。

娴熟：熟练

4、背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务

的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑,因

此中国首艘航母"辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就

是这场训练的情况。

第二步:初读课文，把握文章整体内容，划分结构

1、一句话概括主要内容：

本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史

意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过

程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。

2、划分文章结构：

第一部分：1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分：2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。

第三部分：20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。

第三步，研读课文，掌握文章写法特色

1、“一着惊海天"文章标题的妙处？

"一着"是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，"惊海天"生动地写

出了此举造成的影响之大，"海天"既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世

界。"一着"和"惊海天"对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

3、第一段属于什么描写?有何作用？

自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写,使航母、海洋、风浪交织成

一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。

4、研读第二部分，分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又惊

心动魄的场面的？

"刀尖上的舞蹈'就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了"着舰"的艰难危险性之大,

语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

读12-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。

对话描写，语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事

件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对

当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多

余的字。

细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？

运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法，第一句话。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩

大的声势，具有感染力。运用细节描写，”尾钩牢牢地挂住"生动形象地描绘出舰载机

着遇到到第二道阻拦索的情形。"滑行数十米""稳稳地"描绘出舰载机着舰遇到阻拦

索后停下来的情景。

本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。

5、第三部分，体会侧面描写的作用

文章描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？

表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的

喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面描写表现了舰载机着舰风险极

大、意义重大，从而突出了主题。

第四步：拓展延伸

1、有人说，这是一篇振