弘扬社会主义核心价值观的素质教育教学设计

弘扬社会主义核心价值观的素质教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版小学道德与法治五年级上册第四单元“我们生活在一起”中的第9课《我们都有责任》，教材从学生的生活经验出发，引导学生感受生活中处处有责任，人人都要承担责任。通过本节课的学习，让学生认识到每个人都有社会责任，要积极承担社会责任，弘扬社会主义核心价值观。

本节课教材内容主要包括三个部分：第一部分引导学生认识到生活中处处有责任；第二部分让学生了解不同角色承担的不同责任；第三部分教育学生积极承担社会责任。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列教学活动，引导学生深入理解责任的重要性，培养他们承担社会责任的意识。

课程基本信息：

年级：五年级

学科：道德与法治

课时：2课时

教学目标：

1.让学生认识到生活中处处有责任，人人都要承担责任。

2.引导学生了解不同角色承担的不同责任。

3.培养学生的社会责任感，弘扬社会主义核心价值观。

教学重点：

1.学生认识到生活中处处有责任，人人都要承担责任。

2.学生了解不同角色承担的不同责任。

3.学生培养承担社会责任的意识。

教学难点：

1.学生对责任的理解和认识。

2.学生如何将理论知识运用到实际生活中。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受责任的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同角色承担的不同责任。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，体验承担责任的过程。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课：通过生活场景导入，让学生认识到生活中处处有责任。

2.教学内容：引导学生了解不同角色承担的不同责任。

3.课堂活动：案例分析、小组讨论、角色扮演等。

4.总结提升：让学生认识到每个人都有社会责任，要积极承担社会责任。

第二课时：

1.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进一步理解责任的重要性。

2.教学内容：教育学生积极承担社会责任，弘扬社会主义核心价值观。

3.课堂活动：情境教学、小组讨论、案例分析等。

4.总结提升：让学生将理论知识运用到实际生活中，培养承担社会责任的意识。

教学评价：

1.学生对责任的理解和认识。

2.学生对不同角色承担的责任的了解。

3.学生承担社会责任的实际表现。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、公民素养和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并认同社会主义核心价值观，树立正确的道德观念。

2.掌握一定的法治知识，提高法治意识，能够自觉遵纪守法。

3.培养良好的公民素养，学会与他人和谐相处，积极参与社会公益活动。

4.增强社会责任感，意识到自己作为社会成员的责任和义务，并积极担当社会责任。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及到社会责任和社会主义核心价值观，我们需要对学生现有的道德观念、法治意识、公民素养和社会责任感等方面有一个全面的了解。

1.道德观念：五年级的学生已经初步形成了自己的道德观念，但是他们对于社会主义核心价值观的理解还较为肤浅。通过之前的课程学习，他们对于公平、正义、诚信等道德概念有所了解，但在具体的情境中如何运用这些道德观念，还需要通过本节课的学习进一步深化。

2.法治意识：学生在四年级的时候已经学习了《道德与法治》这一学科，对于法律的基本概念和作用有一定的了解。但是，他们的法治意识还不够强烈，对于法律的具体规定和法律责任的认识还有待提高。因此，在本节课的教学过程中，需要通过具体的案例分析，让学生更好地理解法律与生活的关系，提高他们的法治意识。

3.公民素养：五年级的studentshavealreadyformedtheirownideasaboutwhatitmeanstobeacitizen,buttheirunderstandingofsocialistcorevaluesisstillsuperficial.Throughthepreviouscourselearning,theyhaveacertainunderstandingoffairness,justice,integrity,andothermoralconcepts,buthowtoapplythesemoralconceptsinspecificsituationsstillneedstobefurtherdeepenedthroughthislesson.

4.社会责任感：学生在之前的课程学习中，已经初步接触到了社会责任的概念，但是对于如何积极承担社会责任，还在实践中不断探索。因此，在本节课的教学过程中，需要通过情境教学、案例分析等方法，让学生在实践中体验到承担社会责任的重要性，从而增强他们的社会责任感。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度、合作意识、课堂纪律等方面，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：人教版小学道德与法治五年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：相关短视频、案例分析、在线讨论平台等。

4.教学手段：情境教学、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动式教学等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会责任的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会责任是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会责任的图片或视频片段，让学生初步感受社会责任的魅力或特点。

简短介绍社会责任的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会责任基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会责任的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会责任的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会责任的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会责任案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会责任的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会责任案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会责任的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会责任解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社会责任的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会责任相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会责任感认识的加深。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会责任的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会责任的基本概念、案例分析等。

强调社会责任在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会责任。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会责任的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

1.1社会主义核心价值观相关文章、研究报告：提供关于社会主义核心价值观的深入解读和研究成果，帮助学生更全面地理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

1.2社会责任案例集：收集一系列社会责任案例，包括国内外的典型事迹，让学生通过阅读了解更多社会责任的实践和应用。

1.3社会责任实践项目：介绍一些ongoing或已完成的社会责任实践项目，让学生了解社会责任在实际生活中的具体体现和效果。

1.4社会主义核心价值观主题活动：提供一些与社会主义核心价值观相关的主题活动或比赛，如征文比赛、演讲比赛等，鼓励学生积极参与。

2.拓展建议：

2.1让学生利用网络资源，自行搜索与社会主义核心价值观相关的文章、研究报告，加深对社会主义核心价值观的理解和认识。

2.2组织学生进行小组讨论，选取一个社会责任案例进行分析，从不同角度探讨案例中的社会责任实践，提高学生的分析能力。

2.3鼓励学生参加学校或社区的社会责任实践活动，如志愿者服务、环保活动等，将理论知识运用到实际中。

2.4引导学生关注社会热点问题，如贫富差距、环境保护等，思考这些问题背后的社会责任，培养学生的社会意识。

2.5建议学生在课后阅读一些与社会主义核心价值观相关的书籍，如《社会主义核心价值体系学习读本》等，提高自己的理论水平。

2.6组织学生进行小组讨论，探讨如何将社会主义核心价值观融入到日常生活中，培养良好的道德品质。

2.7鼓励学生参加学校或社区的比赛活动，如征文比赛、演讲比赛等，通过比赛提高自己的表达能力和综合素质。

2.8引导学生关注国内外的社会责任实践项目，了解不同领域和社会责任的应用和实践，拓宽自己的视野。

2.9组织学生进行小组研究，选取一个社会责任话题进行深入研究，如教育公平、社会保障等，提高学生的研究能力。

2.10建议学生定期关注社会主义核心价值观相关主题的活动，如讲座、研讨会等，了解最新的研究成果和实践经验。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据所学内容，撰写一篇关于社会主义核心价值观的理解和感悟的短文，要求字数在300-500字之间。

2.请学生设计一个以社会主义核心价值观为主题的手抄报，要求内容丰富，设计美观。

3.请学生结合所学内容，思考自己在生活中如何践行社会主义核心价值观，并制定一份行动计划，要求具体可行。

作业反馈：

1.对于学生的短文作业，教师应认真阅读，并给予及时的批改和反馈。对于学生的观点和理解，教师应给予肯定和鼓励，对于存在的问题，应及时指出并给出改进建议。例如，如果学生在文中对社会主义核心价值观的内涵理解有误，教师应指出正确的理解，并给出相应的解释和例子。

2.对于学生的手抄报作业，教师应认真查看，并给予及时的批改和反馈。对于设计美观、内容丰富的作品，教师应给予表扬和鼓励，对于存在问题的作品，应及时指出并给出改进建议。例如，如果学生在设计中遗漏了某些重要的内容，教师应指出并给出相应的建议。

3.对于学生的行动计划作业，教师应认真查看，并给予及时的批改和反馈。对于具体可行、有创意的计划，教师应给予表扬和鼓励，对于存在问题的计划，应及时指出并给出改进建议。例如，如果学生在计划中设定的目标过高，教师应指出并给出更为合理的建议。八、课后作业1.根据本节课所学内容，请学生撰写一篇关于社会主义核心价值观的理解和感悟的短文，要求字数在300-500字之间。

2.请学生设计一个以社会主义核心价值观为主题的手抄报，要求内容丰富，设计美观。

3.请学生结合所学内容，思考自己在生活中如何践行社会主义核心价值观，并制定一份行动计划，要求具体可行。

4.请学生选择一个社会热点问题，如环保、教育公平等，结合所学内容，探讨如何运用社会主义核心价值观来解决该问题。

5.请学生查找一些关于社会主义核心价值观的实践案例，如志愿者服务、公益活动等，分析其成功的原因和启示。

示例题型及答案：

1.请举例说明社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”四个方面的具体内涵。

答案：富强指的是国家经济实力强盛，人民生活富裕；民主指的是国家政治制度民主，人民享有广泛的政治权利；文明指的是国家文化繁荣，人民素质提高；和谐指的是社会稳定，人民幸福。

2.请简要阐述社会主义核心价值观中的“自由、平等、公正、法治”四个方面的关系。

答案：自由、平等、公正、法治四个方面相互联系，相互促进。自由是前提，平等是基础，公正和法治是保障。只有在公正和法治的社会环境中，人们才能真正享有自由和平等。

3.请谈谈社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”四个方面的实践意义。

答案：爱国体现了国家观念，敬业体现了职业道德，诚信体现了社会公德，友善体现了个人品德。这四个方面是公民应具备的基本道德品质，对于构建和谐社会具有重要的实践意义。

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