小学四年级英语培优补差工作计划

小学四年级英语培优补差工作计划

小学四年级英语培优补差工作计划「篇一」

一、学生基本情况

我所担任的是四(1)(2)班的教学。每个班都有一定多的优等生。教学中，除

了要辅导好学困生，优生也要加大培养，更有助于提高班级的整体水平。优生都有

一定的良好学习习惯，他们可以影响其他的学生，让其他学生以此为榜样。而且，

还可以帮助学困生，课后形成一对一的帮扶工作。

优生有四(1)班的滕靖靖，陆顺玉，徐靖语，马致远，郑意，朱士坤等。

(2)班李傲雪，周晓宇，赵云熙，邵明宇，王宇宁，庞冠华等。他们上课发言积

极，课后认真完成作业，并能自觉地复习预习所学内容，拥有良好的学习习惯。

二、学习内容的选择

1、课本知识要能熟练背诵，所有单词能默写。

2、扩大阅读面，多开展一些课外的活动，增强他们的外国文化意识。

3、买相适应的练习，巩固所学知识，并学习一定的语法知识。

三、培优措施

1、多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，开动他们的脑子，也

能增加自信心。

2、每周利用两天的下午为固定的培优时间，保证时间上的充足。

3、进行一对一帮扶工作，让优生利用课余时间，帮助学困生，同时课堂上也

结对子。树立优生的良好习惯，影响学困生，也能增加他们的自信心。

4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的

作业情况，同时.，扩大课外知识，培养学习兴趣。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极

因素，因此期末考试也比以前进步了许多，及格率比较高，优秀率也不错。下学期

我将以此为起点，继续努力，让优生更优，让学困生不再“困难”。

小学四年级英语培优补差工作计划「篇二」

【教学目标】

1.学会8个字，会认9个字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能

力。

【教学重难点】

理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发

学生对大自然的热爱之情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，激趣导入

1.出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？

2.师导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看

吧。

3.板书读题。

4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出

几个问题来吗？

5.学生快速读文，读后提出相关问题。

6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整

体感知课文内容。

二、检查生字新词

1.用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读

准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。

2.同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、

郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。

3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的

世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？

1.自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。

2.学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。

3.小组合作，交流感受：

由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？

提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。

4.指导朗读、深化理解。

第二课时

一、复习导入：

1.复习巩固生字词。

2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？

二、继续学习课文。

1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。

2.学生自由练习朗读。

3.出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合

作，品读感悟。可运用“读一思一议一评一读”的方法学习，在生生、师生交流互

动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。

4.学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。

5.拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的

内容想象出来吗？

鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。

6.配乐朗诵课文8—18自然段。

三、作业超市：

1.把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。

2.小练笔：《金色的梦》

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。

2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能

力。

3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福

的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。

【教学重点】

品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能

力。

【教学难点】

1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学

生对大自然对生活的热爱之情。

【设计理念】

L让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积

极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶

亮”；通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声的美

妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给

人们的美好感觉。

2.让学生在读中飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读一一自由地读，有

感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读

出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实

实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，

激发起学生对读书的浓厚兴趣。

3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的。抓住作者对乡

村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生

活，尽享快乐的乐趣。

【教学过程】

一、创设童话情境：

1、配乐画面，师动情描述：

过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对

嵋嵋儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢!

二、感受童话世界：

1.初识：(略)

出示图片：蝇蛔儿蹲在草叶上唱歌的样子(这就是小歌唱家们，将镜头聚焦到

他们身上吧！

相机提示蛔嵋儿的儿化读音

瞧，就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱

啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌一一好听。

2.聆听：

品味“好听”一一

A.读课文的8—18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢？

把你欣赏的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写上你的美丽心语。

(1)早晨——理解：圆润、晶亮

(2)午后一一理解：清凉清凉

(3)傍晚——理解：带着、飘着、伴送

观看画面(豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声)

画面里还有什么？

(4)指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是咱们理解

句子的好帮手，通过想象事物的形态，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地

理解了“好听”。果然如叶圣陶爷爷所说：学习就是不断地发现。

感受“真挚”—

那你们还发现了吗，要想唱出一首打动人心的好歌最重要的是什么？（有感

情）

是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此好

听，让人陶醉。

B.同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式稍微变换一

下，看看有何不同？

（变成诗的形式）

C.自主选择，随乐朗读

小结：他们表达自己情感的方式是如此简单而朴素一一“唱啊，唱啊”，但这

唱啊，唱啊中却包蕴着万千真情。

领悟“快乐”一一

A.让我们再一次去听听蛔蛔儿的演唱吧，用心唱的歌咱们得用心去静静地聆

听，只有将心与心贴近，才能听得出歌中的真正妙处！

出示句子：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希

望。

B.愿意给这支歌取个富有诗意的名字吗？

C.老师心里一直有个疑问，为什么在我们听来普普通通的，不足为奇的蛔蛔儿

叫在作者眼里会变成一支优美的、令人向往的歌呢？（生自由答）

D.豆花庄的小家伙们是快乐的，作者的心是快乐的，也告诉了我们，要想快乐

相伴，就得----

出示句子：我们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希

望。

歌唱“梦想”一一

出示句子：他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，

那么优美，那么令人向往

A.歌声真的会变成绿色吗？他们在歌唱什么？（学生展开想象，说看法，指导

朗读）

B.在你们的朗读中，我还听出了金色的梦，想想在美丽的梦中，小家伙们会梦

到怎样的情景？

C.这绿色的歌，这金色的梦，虽然美丽却容易破碎，需要我们共同的呵护。让

我们将自己的决心和美好的愿望融入我们的朗读中去吧！（全班齐读）

三、延续童话世界：

天黑了，小家伙们歌声还在继续着，让我们品味一曲好歌，收获一份真挚，感

受一种快乐，畅抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦，飘着和谐，飘

着快乐与梦想课后，请同学们把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部

分背一背吧。

小学四年级英语培优补差工作计划「篇三」

一、指导思想

发掘并培养一批语文尖子，提高优生的自主和自觉学习能力，挖掘他们的潜

能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话

能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。进一步

巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

二、目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语

文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，打消畏难心理，逐步养成较为良好的语文学习习

惯，使其读写能力和学习成绩有一定的提高。

三、内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和习作能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的

指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要

求他们完成，全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，

写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可

说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于

说、进而争取善于说。

四、主要措施及时间分配：

1.课外辅导，利用课余时间。周一、周三培优，周二、周四、周五补差。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的‘每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。五、培优补差名单培优对

象：陈文梅

补差对象：戴燕东、吴炜、张伟昌

小学四年级英语培优补差工作计划「篇四」

20xx年小学四年级培优补差工作计划

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的增长，个体差

异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表

现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和

差生。“培优补差”就成了我们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主

和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，

让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习

惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基

础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文

成绩。

一、制定目标：

培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左

右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求

做好，成绩有一定的‘提高。特别是语文考试这一基本的能力。

二、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵

活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语

文能力。

辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做

题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿

写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能

力，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善

于说（做到因人而异）。

三、培优对象：

刘子昂刘永凯刘子璇孙又一张黎明等二十多位学生。

四、辅差对象:

董刘鹏刘稳占任鹏坤任豪威唐梦闯赵梦伟顾慧旭熊风

五、主要措施：

1.课外辅导，利用周二、五、日的第三节时间，根据所学内容进行基础知识辅

导和写作辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，

不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改

善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围，让学生们轻

松、愉快学习和生长，相信通过我们师生的共同努力，孩子们一定会大有进步，四

一班这个大家庭也会越来越棒，孩子们让我们共同努力，创造出更多的奇迹吧！

小学四年级英语培优补差工作计划「篇五」

一、所教年级学生现状分析：

四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有必须

的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的潜力；以年龄结构的心

理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基

本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的潜力比较薄弱，能主动开展学习的

学生比较少，比较依靠教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作

研究学习的潜力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选取教学资

料，注重资料的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社

会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好资料的深度广度，做到难易适

度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的潜力。用心地发展学

生探究学习潜力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方

法来表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的资料分为五部

分。

1、我们吃什么（1--5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为

我们带给了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动

手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，持续身

体健康。

2、水里有什么（4--7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又

一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特

点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经

验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过

程中会发现问题，寻求解决问题的途径，用心合作交流，体验成功的乐趣，意识到

人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，

搜集整理信息，分析实验数据的潜力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基

础。

3、植物的生活（8--12课）主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植

物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物

的规律。

4空气和水的力（13--17课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气

弹力、反冲力、大气压力、水力等资料〜进一步培养学生的自主设计，比较实验及

搜集整理信息的潜力，尝试用学到的科学知识改善生活。

5、热的传递（18--22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。明

白保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，比较实验，观察研究及动手制作活

动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。

6、探究与实践：选取与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质；

太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对

人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与潜力，增强自主进行科学探究的潜

力，培养学生的创新精神和实践潜力。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

培养学生的观察潜力、实验潜力、探究潜力，分析综合潜力、推理潜力、想象

潜力和动手潜力。

1、明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。

5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自

己的解释或结论，并明白这个结果就应是能够重复验证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，明白对别人

研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

培养学生的情感态度与价值观：

1、持续与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥

秘的欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的意识。

3、明白科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探

索，科学不迷信权威。

4、构成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论

和活动。

5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提

出来不同见解，乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

教学中的重点、难点:

构成初步的探究潜力，掌握基本的探究过程，提出问题一一猜想与假设一一设

计方案一一实验验证一一获得结论一一表达与交流一一产生新问题。

四、具体措施：

1、耐心、细心、精心做科学。

2、观察实验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

4、力求做到知识和潜力并进，不可偏废。

5、强调过程的同时，要重视结果。

6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。

7、在动手之前引导学生多动脑。

8、传授科学知识的同时:注重人文精神的渗透。

9、注意课外教学资源的利用。

10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。

五、教学进度安排：

按县小学教研室进度进行

小学四年级英语培优补差工作计划「篇六」

为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类别，

以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生

两极分化很严重。

我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课

外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃

饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要各式各

样，这样能给他们新鲜感，然后通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从

而逐渐提高优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在

个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求

做好中等生的补差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们

优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

认真落实补差工作是我班重中之重

（一）帮助他们树立自信心。

学困生形成的原因是繁多的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有

的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批

评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然

后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把

比较差的功课补上去。

（二）教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。

具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查

找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后

及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果

就会比较好。

（三）减少作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练

中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

（四）坚持不懈地关爱学困生。

多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工

作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是

很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来

了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行

列。

对学困生花的时间多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做

好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，

成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心

理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体

分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，多下点工夫把教学工作做得更扎实更有

效。

小学四年级英语培优补差工作计划「篇七」

一直都比较喜欢英语，因而成为了一位英语老师。本想着小学英语课堂应该是

轻松愉快的课堂氛围，和谐友好的师生关系，但在这几年的英语教学中，发现其实

并不然。一直有一个最让我头疼的问题，优生偏少，中等生和差生占份额较大。

究其原因，可能是。

一，英语教师任教的班级较多，差生总数就更多。

二，大部分家长是不能够辅导英语的。

三，学生的基础不一样，贫富差距悬殊。

导致每次测试优生率上不去，差生分数更是上不去。该如何提高优生的自主和

自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让

差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成英语基本能力呢？针对这一问题，我一直在寻找答案。

六年级两个班的学生，英语学习情况都不是太理想，优生少，中等生也不多，

差生比例却很高。从课堂表现和作业反馈看，优生一般都能积极发言，作业也完成

的较好。而后进生由于缺乏学习兴趣和学习积极性，学习习惯差，上课不认真听

讲，经常开小差，对基础知识都没有理解和掌握，作业潦草、马虎。学习态度不端

正，出项消极和无所谓的态度。没有学习方法，对不懂得也不问，所以培优补差工

作显得尤为重要。经过一番思考，本学期，我将从以下方面做好培优补差工作：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，经一部巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

差生取得适当进步，让差生在教室

的辅导有优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优计

划要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，养成良好的学习习

惯，从而形成扎实的基础阅读写作能力，并协助老师进行辅差活动，提高整个班级

的英语素养和英语成绩。

二、指定目标

在本学期中，培优对象能按计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90

以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。二辅差对象能按照老师的

要求做好，成绩有一定量的提高。

三、指定内容

培优主要是是学生每个知识点都得到落实和巩固，还要继续提高学生的阅读能

力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知

识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一

定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学

生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

四、具体措施

培优对象：

吴优季雨欣王智雄吴苏妮朱杰雄吴迪叶继鑫蒋龙辉陈金红郭畅陈舒琪陈宇箫

钟芷奕童真王馨如叶皓璇王露津孙宇婷叶梦晨丁子俊

（1）、培优措施

1、在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；

2、利用课余时间进行辅导，落实每一个知识点；

3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增强语感；

4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，提高写作能力。

5、渗透英标教学，帮助他们记单词达到事半功倍的效果。

6、加强基础知识与交际运用能力的‘训练，拓宽知识面，多做习题。

补差对象：

林言森钟蒋杰季江叶陈涛刘婷婷杜友朋罗文献陈创吴龙剑叶忠剑叶俊豪周晋翔

陈文龙叶津王伊豪毛林凯刘旭鹏徐美妮赵青青

(2)补差措施

1、对于差生课后要督促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用傍晚

放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开始，要求会都背

写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个。由组长负责听写并及时

给予鼓励。

2、采取激励机制。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。如

课堂上差生回答问题比优生和中等生分数要高。

3、充分了解差生现行学习方法，给予正确指导，帮助他们改善目前学习差的

状况，提高学习成绩。

4、必要时与家长取得联系，协助解决差生的学习问题。

总之，对于差生要抓反复，反复抓，平时要多沟通，多鼓励，多关心，多辅

导；二对于优生要严格要求，注意骄躁情况出现，要及时处理；中等生要在保持原

有基础上进一步提高。

小学四年级英语培优补差工作计划「篇八」

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批

尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的.

基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和

成绩。

二、工作目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语

文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施补差工

作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是考试这一基本的能力。

三、工作内容：

(-)优等生：拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。鼓励参

与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。鼓励多作读书笔记，多

写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。

(二)学困生:补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础

的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，

保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让

差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的'状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

小学四年级英语培优补差工作计划「篇九」

一、培优计划

优等生是四年级3班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时

也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这

些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的

思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象，在上课的时

候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅

读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式

多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他

们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源

泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自

我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为

“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在督促组员学习并辅导组员进行

学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。

下面重点讲一下补差计划。

二、补差计划

1、每日谚语名句激励法。

选好两名学习困难学生，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英

语谚语名言名句，比如:"Godhelpsthosewhohelpthemselvesw（自助者天

助之）“Wherethere*sawill,there,saway."（有志者，事竟成）“An

idleyouth,aneedyage."（少壮不努力，老大徒伤悲）我还让他们每天早晨起

床时，在上课前，在考试前，都要默念："Icanmakeit”（我会成功的，我做

得到。）

2、适时赞赏法。

只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞赏的眼光鼓励他

们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16

分，他们都会从我这儿看到赞许，得到肯定。

3、自我评价法及互评。

我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学

习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情

形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读

对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。

4、进步大给予奖励。

每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可给予表

扬。

这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自

信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。

小学四年级英语培优补差工作计划「篇十」

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的

实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、

优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责

任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差。

1、做好四年级学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让

学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学

习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情

况。

二、有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一