北师大版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit 7 Careers Lesson 1 EQ IQ 教学设计

北师大版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit7CareersLesson1EQIQ教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit7CareersLesson1EQIQ。本节课主要介绍了情商（EQ）和智商（IQ）的概念，以及它们在人们生活中的重要性。学生将通过阅读文本了解到，情商和智商都是衡量一个人能力的指标，但情商在人们的生活中起着更为关键的作用。文本中还讨论了如何培养和提高情商，以及情商在职业发展中的作用。此外，学生还将通过阅读了解到不同职业对情商和智商的需求。本节课的教学内容旨在帮助学生理解情商和智商的重要性，并学会如何提高自己的情商和智商，以更好地应对未来的职业挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7CareersLesson1EQIQ，学生将能够运用所学的语言知识，理解和描述情商和智商的概念，以及它们在人们生活中的重要性。同时，通过阅读和讨论文本内容，学生将培养自己的文化意识，了解不同文化背景下的情商和智商观念。此外，本节课还将帮助学生提升思维品质，特别是批判性思维和逻辑推理能力，通过分析文本中的观点和论据，以及运用所学知识解决实际问题。最后，学生将通过小组合作和自主学习等活动，提高自己的学习能力，学会如何有效获取和处理信息，以及如何与他人合作和沟通。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解情商（EQ）和智商（IQ）的概念，以及它们在人们生活中的重要性。难点在于让学生能够运用所学的语言知识，描述情商和智商的作用，并能够分析文本中的观点和论据。

为了解决这个难点，我将采取以下策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来探索情商和智商的概念和作用。通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容，并能够用自己的语言进行描述。

2.提供丰富的语言支持，包括关键词和表达方式，帮助学生能够准确地表达自己的观点和想法。通过例句和示范，引导学生运用目标语言进行表达和交流。

3.设计小组讨论和小组活动，鼓励学生与他人合作，共同分析和讨论文本中的观点和论据。通过小组合作，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.运用多媒体教学资源，如图片和视频，来辅助学生理解和记忆情商和智商的概念。通过视觉和听觉的辅助，增加学生的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授基本概念和知识点，讨论法用于引导学生探讨和分析文本内容，案例研究法用于让学生通过具体案例理解和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：（1）小组讨论：让学生围绕情商和智商的重要性展开小组讨论，分享彼此观点和经验；（2）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如心理学家、职场人士等，通过角色扮演来展示情商和智商在实际生活中的应用；（3）案例分析：提供一些真实案例，让学生分析案例中人物的情商和智商表现，并提出自己的见解。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示知识点和案例，图片和视频用于提供直观的视觉和听觉支持，帮助学生更好地理解和记忆内容。同时，利用电子白板技术，方便学生参与互动和展示成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit7CareersLesson1EQIQ的预习PPT、相关视频和文档，要求学生预习基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“情商和智商在个人发展中的作用是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和相关材料。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习成果，如对情商和智商的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解情商和智商的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示成功人士的情商故事，激发学生对情商的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情商和智商的定义、作用及培养方法。

-组织课堂活动：分组讨论不同职业对情商和智商的需求，进行角色扮演模拟职场沟通。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如情商和智商的区别。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对情商和智商的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴进行讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提升学生的实际应用能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对情商和智商的理解，通过案例分析提高学生的分析能力。

-培养学生的实践应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和反思作业，如写一篇关于如何提高情商的短文。

-提供拓展资源：推荐阅读关于职业发展中的情商和智商的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，思考如何应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固所学知识，提高学生的写作能力。

-拓展学生的知识视野，培养学生的反思能力。知识点梳理本节课主要围绕Unit7CareersLesson1EQIQ展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.情商（EQ）和智商（IQ）的定义：

-情商是指一个人识别、理解、管理自己情绪的能力，以及识别、理解并影响他人情绪的能力。

-智商是指一个人的智力水平，通常通过标准化的智力测试来衡量。

2.情商和智商在生活中的作用：

-情商在人们的生活中起着更为关键的作用，它影响一个人的社交能力、人际关系和情感管理。

-智商在一定程度上影响一个人的学术能力和解决问题的能力。

3.情商和智商的培养：

-提高情商的方法包括增强自我意识、情感调节、社交技能和同理心。

-提高智商的方法包括持续学习、解决问题、逻辑思维和创造性思维。

4.情商和智商在职业发展中的重要性：

-不同职业对情商和智商的需求不同，例如，领导岗位更注重情商，而科研岗位可能更注重智商。

-高情商可以帮助在职场上建立良好的人际关系，提高团队合作效率。

-高智商可以帮助在学术和科研领域取得更好的成果。

5.职业规划与情商智商的关系：

-情商和智商在一定程度上影响个人的职业选择和职业发展路径。

-了解自己的情商和智商水平，可以帮助个人更好地规划自己的职业生涯。

6.案例分析：

-通过分析不同案例中人物的情商和智商表现，让学生更好地理解情商和智商在实际生活中的应用。课堂1.课堂评价：

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：教师将针对本节课的重点内容，通过提问的方式了解学生对情商和智商的理解程度。例如，教师可以问学生：“情商和智商在生活中的作用是什么？”、“你认为如何提高自己的情商和智商？”等问题，通过学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。

观察：教师将观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与程度和合作能力。例如，教师可以观察学生在讨论中的态度、表达能力和与他人合作的积极性，从而对学生的学习情况进行评价。

测试：在课堂结束前，教师可以设计一份简短的测试，测试学生对情商和智商的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题或简答题等，通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果。

2.作业评价：

作业评价是对学生课后作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些建议：

-及时批改：教师应该及时批改学生的作业，避免作业堆积，保证学生能够及时获得反馈。

-具体点评：在批改作业时，教师应该给出具体的点评，指出学生的优点和不足之处。例如，如果学生的作业表达清晰、逻辑性强，教师可以给予表扬；如果学生的作业存在理解错误或表达不清的问题，教师应该指出并指导学生进行改正。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应该鼓励学生继续努力，给予学生积极的肯定和鼓励。例如，教师可以说：“你的作业做得很好，继续保持！”或“你的作业有些地方需要改进，但我看到你已经在努力了，加油！”等。

-反馈学习效果：通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，对于学生掌握得不扎实的地方，可以在课堂上进行有针对性的复习和讲解。教学反思本节课的教学内容是Unit7CareersLesson1EQIQ，主要介绍了情商（EQ）和智商（IQ）的概念，以及它们在人们生活中的重要性。通过本节课的学习，学生应该能够理解情商和智商的定义，了解它们在个人发展中的作用，以及如何培养和提高情商和智商。同时，学生还应该能够分析不同职业对情商和智商的需求，并能够运用所学知识进行职业规划。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。我通过详细的讲解，帮助学生理解情商和智商的概念和作用，并通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握所学知识。此外，我还提供了丰富的语言支持，包括关键词和表达方式，帮助学生能够准确地表达自己的观点和想法。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。在作业评价方面，我认真批改学生的作业，并及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在教学反思中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够理解情商和智商的概念，也能够运用所学知识进行职业规划。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对情商和智商的概念不太理解，或者对职业规划的话题不感兴趣。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，通过更多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，在作业评价中，我发现一些学生的作业存在理解错误或表达不清的问题。这可能是因为学生对情商和智商的概念理解不深，或者对职业规划的理解不准确。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的理解能力培养，通过更多的案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

最后，在课堂评价中，我发现一些学生的测试成绩不理想。这可能是因为学生对情商和智商的概念掌握不牢固，或者对职业规划的理解不准确。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的知识掌握程度，通过更多的练习和复习，帮助学生更好地掌握所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-情商（EQ）和智商（IQ）的定义。

-情商和智商在生活中的作用。

-情商和智商的培养方法。

-情商和智商在职业发展中的重要性。

-职业规划与情商智商的关系。

-案例分析：不同案例中人物的情商和智商表现。

②词：

-情商（EQ）、智商（IQ）、自我意识、情感调节、社交技能、同理心、持续学习、解决问题、逻辑思维、创造性思维、职业选择、职业发展、团队合作、沟通能力。

③句：

-情商和智商都是衡量一个人能力的指标，但情商在人们的生活中起着更为关键的作用。

-提高情商的方法包括增强自我意识、情感调节、社交技能和同理心。

-提高智商的方法包括持续学习、解决问题、逻辑思维和创造性思维。

-不同职业对情商和智商的需求不同，例如，领导岗位更注重情商，而科研岗位可能更注重智商。

-通过分析不同案例中人物的情商和智商表现，让学生更好地理解情商和智商在实际生活中的应用。典型例题讲解1.例题1：请简述情商和智商在生活中的作用。

答案：情商在人们的生活中起着更为关键的作用，它影响一个人的社交能力、人际关系和情感管理。智商在一定程度上影响一个人的学术能力和解决问题的能力。

2.例题2：请列举三种提高情商的方法。

答案：提高情商的方法包括增强自我意识、情感调节、社交技能和同理心。

3.例题3：请简述智商的定义及其在职业发展中的重要性。

答案：智商是指一个人的智力水平，通常通过标准化的智力测试来衡量。高智商可以帮助在职场上取得更好的学