六年级科学综合素质考核实验记录单六年级上册科学实验操作

六年级科学综合素质考核实验记录单

学校：第一小组年月日

实验名称馒头发霉的对比实验

实验器材四片馒头、塑料袋。

(1)选四片馒头，分别贴上号码。

(2)在1、3号上滴水，将2、4号烤干。

实验步骤(3)将4片馒头分别装入袋中。

(4)将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。

(5)几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并

记录下来。

1号馒头发霉最早，发霉面积最大。

2号、3号馒头发霉时间和面积居中。

实验现象

4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。

实验结论馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。

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学校：第一小组年月日

实验名称蜡烛燃烧的变化实验

蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹、酒精灯、小铁盒、小

实验器材

刀。

1、检查实验用品是否齐全

2、点燃蜡烛，试管夹夹住玻璃片，放在火焰上方，观察

现象

实验步骤3、用小刀将蜡烛切成小块，放在小铁盒里，用试管夹

夹住小铁盒，放在酒精灯的外焰加热。观察现象。停止

加热，冷却一会，再观察现象。

4、得出实验结论。

5、整理实验器材。

蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛有固态变成液态，玻璃片

实验现象

上变黑。

蜡烛燃烧：一是形态发生了变化；二是生成了新的

实验结论

物质一一烟。蜡烛加热，只是形态发生了变化。

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学校：第一小组年月日

实验名称探究食盐的变化实验

食盐、烧杯两个药匙玻璃棒酒精灯火柴蒸发

实验器材

皿三脚架卅烟钳石棉网。

1、检查实验用品是否齐全

2、其中一个烧杯里倒入少量清水，然后用药匙慢慢加入

食盐，并用玻璃棒不断搅拌，直到食盐晶体在水中有剩

余，再加入少许清水，使食盐全部溶解。观察现象（一）

实验步骤3、将食盐溶液倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放到三脚架

lo

4、点燃酒精灯，加热蒸发皿里的食盐溶液，并用玻璃棒

不断搅拌；当蒸发皿里出现较多的食盐固体时，停止加

热，利用余热将溶液蒸干，熄灭酒精灯，观察现象（二）

5、整理实验器材。

1、食盐在水中溶解了，看不到了。

实验现象2、蒸发皿上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。

食盐能溶于水。食盐加水搅拌可以变成食盐水，食盐水

实验结论

加热又可以析出食盐。食盐的这种变化是可逆的。

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学校：第一小组年月日

实验名称探究水泥的变化实验

酒精灯火柴培埸三脚架培烟钳石棉网水泥

实验器材

铁皮盘橡胶手套。

1、检查实验用品是否齐全；

2、把水泥放在铁皮盘中，加适量的水，戴上橡胶手套，

用手捏成水泥块，静置，观察现象（一）；

实验步骤

3、将水泥块放入用烟，点燃酒精灯，给水泥块加热，观

察现象（二）；

4、整理实验器材。

1、往盘中的水泥加水，过一会，水泥凝固了。

实验现象

2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥没有什么变化。

水泥不能恢复原状。

实验结论

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学校：第一小组年月日

实验名称铁钉生锈

实验器材铁钉、纱纸、7个瓶子、碱、盐、油、醋、砂纸、水。

1.用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。

2.把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：1号瓶：

实验步骤空气；2号瓶：铁定完全浸没水中；3号瓶：铁钉一部分

在水中，一部分裸露在空气中；4号瓶：盐水，5号瓶：

碱面溶液；6号瓶：醋溶液；7号瓶：油同时放入相同铁

钉，观察一周，记录生锈情况。

一半水、一半空气，醋、碱、盐中，严重生锈；只有水、

实验现象

只有空气、油中无锈。

铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。

实验结论

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学校：第一小组年月日

实验名称牛奶的变化

纯牛奶、滴管、醋、啤酒、可乐、食盐水、试管刷、小

实验器材

烧杯若干。

1、向四个小烧杯中别倒入约四分之一杯的纯牛奶。

2、用滴管取适量的醋、啤酒、可乐、食盐水，分别滴入

实验步骤盛纯牛奶的四个小烧杯中。

3、用玻璃棒不停的搅拌，使醋、啤酒、可乐、食盐水与

牛奶充分混合，观察记录现象。

1、牛奶中加入醋，出现混合物凝集现象。

2、牛奶中加入啤酒，牛奶变成絮状。

实验现象

3、牛奶中加入可乐，牛奶中有沉淀生成。

4、牛奶加入食盐水，牛奶没有变化。

1、牛奶中加入醋，出现混合物凝集现象。

实验结论

2、牛奶中加入啤酒，牛奶变成絮状。

3、牛奶中加入可乐，牛奶中有沉淀生成。

4、牛奶加入食盐水，牛奶没有变化。

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学校：第一小组年月日

实验名称运动和静止

实验器材墨水瓶、课本、橡皮、铅笔。

1.将课本平放在课桌上，墨水瓶在后，橡皮在前，都放

在课本上。

实验步骤

2.拉动课本，观察并思考:橡皮相对于墨水瓶是运动的还

是静止的？橡皮相对于课桌呢？若以墨水瓶为参照物，则

课本是运动的还是静止的？以课桌为参照物呢？

实验现象

拉动课本，橡皮相对于墨水瓶是静止的，橡皮相对于课

桌是运动的；若以墨水瓶为参照物，则课本是静止的；

实验结论

若以课桌为参照物，课本是运动的。

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学校：第一小组年月日

实验名称探究物体的惯性

直尺、象棋、棋子、笔帽、纸条、小车、两块木块（一大

实验器材

一小）。

1.将5个象棋棋子摞起来，用尺子迅速打击（下部）棋

子，观察上部棋子的运动情况。

2.将笔帽压在纸条上（前端），迅速抽走纸条，观察笔帽

实验步骤是否和纸条一起运动。

3.将小木块竖直放在小车上，在小车正前方放置大木板，

向大木板方向推小车，使小车撞上大木板停下来，观察

小木块的运动方向。

1.发现上部的棋子没有随打击的棋子一起飞出去，而是

竖直向下落回原处。

实验现象2.发现笔帽没有和纸条一起运动，而是还在原处。

3.发现小车停止前行，车上的小木块却保持原来运动

状态没有停止前行，因此小木块向前歪倒。

物体具有保持它原来运动或静止状态的属性，这种

实验结论

属性叫做惯性，一切物体都具有惯性。

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学校：第一小组年月日

实验名称昼夜交替的模拟试验

实验器材地球仪、手电筒、大头针。

L用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪

上是否分成了明暗两部分，思考那边是白天，那边是黑

夜。

实验步骤

2.自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（如插大头

针的地方）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置是

早上、正午和傍晚？

1.地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是

白天，背着“太阳”的那面是黑夜。

实验现象2.地球自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。

当这个地方转到刚被光照射到是早晨，正对“太阳”时

是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。

地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太

实验结论阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地

自转，昼夜现象就会交替出现。

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学校：第一小组年月日

实验名称四季更替的模拟实验

实验器材地球仪、手电筒。

1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。

2.手电筒在中间始终照着地球仪。

实验步骤

3.地球仪在转动过程中倾斜角要保持一致。

4.观察与思考：仔细观察，“太阳”的光芒分别直射在什

么地方？这与四季的形成又有什么关系呢？

实验现象地球仪上的南北半球接受手电光的照射程度不断变化。

地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并

且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在

实验结论

公转轨道不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也

不断的变化，从而形成了四季的变化。

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学校：第一小组年月日

实验名称月相变化模拟实验

实验器材电灯、皮球

1.检查实验用品是否齐全。

2.在教室里准备一盏瓦数大的电

灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当

实验步骤作月球。

3.把“月球”举在空中，使“阳光”

照到“月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什么

形状。

4.然后使“月球”围绕“地球”公转

一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。

5.整理器材。

当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几

乎全是黑的；当“月球”亮面转到向着“地球”的方向

实验现象

时，“月球”几乎全是光明的；当“月球”亮面由向着“地

球”到背着“地球”时，“月球”的明亮部分逐渐减少。

月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月

光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看

实验结论

到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所

以看到的月相亮面大小、方向也就不同。

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学校：第一小组年月日

实验名称日食和月食的形成模拟实验

实验器材电灯、圆形小镜子

1.在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一

盏电灯，用它当作太阳。手持一面圆形的小镜子当作月

亮，与你电灯的视线大体相平。

2.面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月

亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”。这

实验步骤

时就发生了日食。

3.保持原有姿势，沿逆时针方向原地转

动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光

辉时，便发生了“月食”。

4.再重复几次实验，观察“日食”和“月

食”时哪边先亏。

“日食”时总是太阳的西边先亏。“月食”时总是月亮的

实验现象

东边先亏。

月球围绕地球转，地球围绕太阳转，当月球转到地

球和太阳中间，三个天体大致呈一条直线的时候，月球

实验结论的影子就会投在地球上，处在月影里的人由于被月球挡

住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就

是日食。

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学校：第一小组年月日

实验名称蚯蚓找家

实验器材蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜。

1.找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴

一块透明的塑料薄膜。

2.在桌上铺一块黑湿布，在布上放上5条蚯蚓，用盒罩

住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边

实验步骤

爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。