人美版一年级美术下册《13.自画像》教学设计()

人美版一年级美术下册《13.自画像》教学设计()主备人备课成员教材分析《13.自画像》是人美版一年级美术下册的一课，主要让学生通过观察和描绘自己的面部特征，培养学生的观察能力和表现能力。本课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和参与度。通过对自画像的绘制，学生可以更好地了解自己的外貌特征，提高自我认知能力。同时，本课还旨在培养学生的审美观念和艺术表达能力，让学生在绘画过程中体验到创作的乐趣。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过自画像的绘制，学生将提高对自身形象的认识和表现能力，培养审美观念和艺术表达能力。同时，学生通过观察和分析不同艺术作品中的自画像，将增强对艺术文化的理解和尊重，提高文化素养。通过本课的学习，学生将能够将个人形象以艺术形式进行表达，培养独立思考和创作的能力。重点难点及解决办法本课的重点是让学生能够通过观察和描绘，准确表现自己的面部特征。难点在于培养学生对自身形象的认识和表现能力，以及培养学生的审美观念和艺术表达能力。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：首先，通过展示不同艺术作品中的自画像，让学生对自画像有初步的认识和理解。然后，引导学生观察自己的面部特征，并进行简要的描绘。接下来，让学生自由发挥，运用线条和色彩对自己的面部进行描绘，教师在此过程中进行个别指导和辅导。最后，组织学生进行作品展示和评价，让学生在欣赏他人的作品中，不断提高自己的审美观念和艺术表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本课中将采用讲授法向学生介绍自画像的概念和绘画技巧，通过讨论法引导学生相互交流自己的创作想法，同时结合案例研究法和项目导向学习法，让学生在观察和分析名作家的自画像作品中，动手实践绘制自己的自画像。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本课中，我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得；此外，设置“小小画家”角色扮演活动，鼓励学生扮演画家，向同学们介绍自己的自画像作品，以提高学生的表达能力和自信。

3.确定教学媒体使用。在本课教学中，我将运用多媒体课件、画作示例等教学媒体，为学生提供直观的绘画指导和欣赏资源，同时引导学生利用手工材料完成自画像创作，激发学生的创新思维和动手能力。通过以上教学方法与策略的运用，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的美术核心素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自画像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自画像吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自画像的图片或视频片段，让学生初步感受自画像的魅力或特点。

简短介绍自画像的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自画像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自画像的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自画像的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自画像的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自画像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自画像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自画像案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自画像的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自画像解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自画像相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自画像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自画像的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自画像的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自画像在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自画像。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己的自画像，并撰写一篇关于自画像的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自画像名作欣赏：《蒙娜丽莎》、《自画像》等经典名作，可以让学生进一步了解自画像的历史发展和艺术价值。

（2）自画像技巧教程：可以让学生通过网络或图书馆等渠道，查找关于自画像绘制技巧的教程，以提高自己的绘画水平。

（3）自画像主题展览：可以组织学生参观一些自画像主题的展览，让学生亲身感受自画像的魅力和艺术氛围。

2.拓展建议：

（1）让学生尝试绘制其他人的自画像，提高观察能力和表现能力。

（2）鼓励学生将自己的自画像作品进行展示和分享，提高自信心和表达能力。

（3）可以让学生尝试运用不同的材料和表现形式进行自画像创作，如水彩、蜡笔、版画等，激发学生的创新思维和艺术表现力。

（4）组织学生进行自画像作品的评选和交流活动，提高学生的审美观念和艺术鉴赏能力。

（5）鼓励学生在日常生活中多观察和描绘身边的人和事物，培养学生的观察力和表现力。

（6）可以让学生尝试结合文字描述自己的自画像作品，提高学生的写作能力和表达能力。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在绘制自画像的过程中展现出了极高的热情和创造力。我感到满意的是，大部分学生能够准确地表现出自我的特征，并且在绘画过程中积极地与我和其他同学交流。

我也注意到了一些需要改进的地方。首先，部分学生在观察自己的面部特征时不够细致，导致自画像缺乏准确性。在今后的教学中，我应该更加引导学生仔细观察和描述自己的外貌特点，以提高他们的观察力和表现力。

其次，课堂上的时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成他们的作品。在下一节课中，我应该适当调整教学计划，确保每个学生都有充足的时间来展示他们的创造力。

此外，我也发现有些学生在评价他人作品时缺乏客观性和建设性。下次在作品点评环节，我将会加入更多的引导和提示，让学生学会如何欣赏和评价他人的作品，培养他们的审美观念和艺术鉴赏能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分能够认真听讲、积极参与讨论和提问。大部分学生在绘制自画像时能够准确表现自面部特征，展示出一定的观察力和表现力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的合作能力和解决问题的能力。学生们能够围绕自画像的主题进行深入讨论，并提出一些创新性的想法和解决方案。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够准确回答与自画像相关的问题，显示出对自画像知识的理解和掌握。

4.作品展示与点评：学生在作品展示环节能够自信地介绍自己的作品，其他学生和教师