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文档简介
10、杨氏之子
主备人:
学习反
1.学习本课生字新词,还能参考注释,理解句子的思
学习目标意思。
2.我能有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难
能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言
点
了解文言文。
文言文:第一个“文”,是书面文章的意思。“言”,
是写、表述、记载等的意思。“文言”,即书面语言,
“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”
学习准备也叫“白话最后一个“文”,是作品、文章等的
意思,表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用
书面语言写成的文章”也叫做语体文。而“白话文”
的意思就是:“使用常用的直白的口头语言写成的文
章”。比如像说现在的,“你吃饭了吗?”
课时安排2课时
学习过程第一课时
一、读课题理解题目意思
1、我能用自己得话说说题目的意思。
2、读课题,说说这个课题和以前学过得课题有什么
不同。
前置作业
二、我会读
1、借助拚音读准字音
惠日禽诣为应
2、我能读准停顿、读通课文。
三、我知道
《杨氏之子》选自-----()朝()的《世说新语》
这是一部记载()的小说。本文讲的是()的故事。
四、我不解
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在
下面。
交流分享:
1、我能说说课文主要写了件什么事。
小组交流2、通过组内、全班交流,我能试着理解每句话的意
思。
3、我能连起来说说课文的意思。
班级展示指名发言,展示学生的语言表达能力。
当堂检测:
1、我会选,选择正确的读音,打
梁国杨氏(sish1)之子痉,甚(shOnshOng)
聪惠。孔君平诣(zhiyi)其父,父不在,乃呼儿
出。为(weiwei)设果,果有杨梅。孔指以示儿
日:“此是君家果。”儿应(y,ngylng)声答曰:“未
闻孔雀是夫子家禽(qfnqfng),w
反馈练习2、我会填
(1)解释句子中带点的词语
(2)梁国杨氏子痉,甚聪慧。
甚:()聪慧:()
(3)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:()乃:()
3、我理解
(1)写出这句话的含义:
为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“为闻孔雀是夫子家禽
学习过程第二课时学习反
一、出示句子:孔指以示儿日:“此是君家果儿应思
声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
1、我能读读这两个句子,想象当时的情境,说说当
时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?
2、我能结合自己的想象和理解,试着有感情的朗读
这两句话,要读出两人不同的语气。
班级展示
二、你觉得课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子?
(用文中的词语回答)
1、讨论交流:“你认为杨氏子的回答妙在哪里?”
2、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻
孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?
3、孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?
我会阅读
(1)徐儒子年九岁,尝月下戏,人语之日:若令月
中无物,当极日月邪?”
徐日:不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。
①解释下列词语
反馈练习
戏:不然:
②你认为徐儒子的话巧妙在哪里?
(2)谢太傅寒雪日内集……,……公大笑乐。
解释下列词语
集:俄而:欣然:
未若:
我把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听,我会讲得
拓展延伸
更好。
11、晏子使楚
1、会写18个生字,会认8个生字,区分“乘机”和学习反
“趁机”,理解部分词语的意思。思
学习目标
2、通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处,
感受他的能言善辩和爱国热情。
教学重难关注提示语,揣摩人物的内心,读好晏子和楚王的对
点话。
1、了解本文的作者及其重要的代表作。
晏子:(?一前500)名婴,字平仲,夷维(今山东
高密)人,春秋时齐国大夫。公元前556年,开始辅
佐齐灵公,后又辅佐庄公、景公。他主张诛不避贵,
赏不遗贱,重视生产,提倡蚕桑,反对厚赋重刑。在
学习准备我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身,他以足智多
谋和能言善辩为世人所称道。战国时,有人将他的言
行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著
的《春秋故事》。
2、借助工具书学习生字,理解新词。
3、通过小组合作学习了解课文大意,整体感悟。
课时安排2课时
学习过程第一课时
前置作业
了解本文的作者及其重要的代表作。
阅读课文。
1、课文中楚王对晏子的态度有什么变化?
2、楚王为什么要侮辱晏子?
小组交流3、谈谈你对晏子和楚王的印象。
4、侮辱和尊重是两种截然不同的态度,为什么短短
的时间内楚王的态度有这么大的变化?
班级展示1、检查词语,读准字音。
春秋临淄敝国大夫大臣
乘机侮辱规矩淮南枳柑橘
2、想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么?
给课文分成三个部分。
起因:
经过:
结果:
3、我能说说课文主要讲了一件什么事?
当堂检测:
一、组词
赔()敝()撒()
陪()敞()撤()
淮()尊()既()
准()遵()即()
二、读句子,解释粗体的字和词
1、楚王仗着自己的国势强盛。()
2、也许是两国的水土不同吧。()
3、楚王听了,只好赔不是。()
三、将下面的三句话各用一个成语来概括
反馈练习大伙都把袖子举起来,就能够连成一片云;
()大伙都甩一把汗,就能够下阵雨;()
街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。()
四、选词填空
尊严尊重尊敬尊称
1、村委会隔壁住着一位和善的老人,因为他以
前在中学教过书,邻居们都()他为李老师。
2、我爷爷虽然文化不高,但是生活经验丰富,
没有私心,肯帮助人,所以得到了大伙儿的(),
村里人有了什么事都愿意来找他商量。
3、为了人民的利益和法律的(),我们
必须查办这些贪污分子。
4、()长辈和老师是中华民族的传统美
德。
学习过程第二.课时学习反
心田
1、我能说说在我心中晏子是一个怎么样的人
班级展示
2、我能和小组成员一起分角色朗读课文
练习:
1、从刚才我们加小黑点三处地方读懂了什么?楚王
对晏子越来越尊重和佩服)
2、课文怎么写的?(板书:不敢不尊重)
反馈练习
3、是啊,楚王是完全被晏子征服了,而且是心服口
服,那晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的?
(过人智慧)
4、仅仅凭过人的智慧?(爱国心)
5、晏子以自己()和(),挫败了楚王的三次侮辱,
不但(),而且()o
1、用你喜欢的方式再次读课文,总结全文。
拓展延伸
2、在我们中国有这么一句话:“万般皆下品,唯有读
书高”推荐课外阅读《晏子春秋》。
12*半截蜡烛
学习反
1、读读记记“无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代思
价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、把握课文的主要内容,能通过人物对话体会伯诺
德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、
学习目标团结协作和热爱祖国的思想感情,体会杰奎琳的关键
作用。
3、初步了解剧本的语言特点,能用正确的方法朗读
剧本,人人能扮演其中一个角色,表演能符合人物的
不同特征。
1、重点:抓住人物对话、动作、表情体会人物特点,
教学重难
演好剧本。
点
2、难点:如何通过琢磨人物特点演好角色。
了解本文的作者及其重要的代表作。
第二次世界大战(简称二战)J939年9月1日―1945
年9月2日,以德国、意大利、日本法西斯轴心国(及
芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国)为一方,以反法西斯
同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次
学习准备
全球规模的战争。从欧洲到亚洲,从大西洋到太平洋,
先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战
争,作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计,
战争中军民共伤亡9000余万人,4万多亿美元付诸流
水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国
等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得
世界和平与进步而告终。
课时安排1课时
学习过程
前置作业了解第二次世界大战并阅读课文
一、我能在组内交流看法。
(1)课文的开头列出了时间是(),地点
在(),人物有()。
(2)整篇课文以()的形式展开故事情节。
(3)课文的中间用括号的形式提示当时的()、
人物的()、()等
二、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋
小组交流的?
1、当()时,谁(怎么做)(),结
果
2、当()时,谁(怎么做)(),结
果
3、当()时,谁(怎么做)(),结
果
4.故事情节富有如此曲折的变化,可以用哪些成语来
形容?
三、想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德军周旋这
一幕呢?可是要想把它演好,先得认真地研究一下剧
中人物的形象,怎么来研究呢?
四、望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛,你想说什
么?
五、小组表演,全班互动
1、我能借助工具书理解重点词语
不惜代价:小心翼翼:
完好无损:若无其事:
2、通过读课文我知道整篇课文是的形式,本
反馈练习文的文体是
3、通过预习,我知道这个剧本是按()的
顺序来写的,主要讲了()。
4、轻声读读剧本,我能想想这个剧本讲了一个怎样
的故事?
每一种猜想都可能会是另一出精彩戏剧的开始,这就
是剧本的魅力,这就是语言的艺术。
拓展延伸
为《半截蜡烛》续写一幕。
13、打电话
学习反
1、我能边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点思
和语言特色。
2、我能通过读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特
学习目标
点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的
语言表演艺术,能对相声感兴趣。
1、我能在笑声中得到启迪:说话不仅要把话说明白,
教学重难还要说的简练得体。
点
2、我能通过学习了解相声语言表达上的特点。
了解本文的作者及其重要的代表作。
相声(Crosstalk)一种民间说唱曲艺。主要采用口
头方式表演。是扎根于民间、源于生活、又深受群众
学习准备
欢迎的曲艺表演艺术形式。它是曲艺形式之一,用诙
谐的说话,尖酸、讥讽的嘲弄,以达到惹人“大笑捧
腹”而娱人的目的。
课时安排1课时
学习过程第一课时
前置作业了解相声收集作者重要的代表作
一、导学
小组交流
1>浏览全文,我能想想这则相声说的是件什么事?
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?
二、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如我是旁
边准备打电话的人,我会怎么样?
三、我能默读课文,通过小组讨论体会相声中人物说
话的特点
1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找
出“打电话”的句子。
2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说
明?
四、学了这个相声,现在觉得相声的语言有什么特
点?
班级展示自由组合来段收集的相声
1、同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
2、我能联系生活的具体情境,思考如果生活中说话
啰嗦,会有什么后果。
反馈练习
3、听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。
语文园地三
1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地学习反
劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行思
为习惯的重要性。
学习目标2.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作
用。
3.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,
把句子写通顺。
1.让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好的行
教学重难
为习惯的重要性。
点
2.学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
学习准备影视片中的“劝说”片断录像
课时安排3课时
第一课时
一、揭示课题,了解意义
1、播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认
真看,仔细听。
(1)片断一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻
打匈奴的场面。
(2)片断二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒
谎的场面。
学习过程播放录像前,先说明当时的具体情况。
2、在这两个录像片段中,你看到的,听到了什么?
(1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
(2)父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要
“劝说”,劝说和鼓励是相对的,劝说往往要求对方
改变某一种做法或想法,劝说可能成功,也可能失败,
其中的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策
略,是一个重要的原因。
二、联系生活,明确情境
1、在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或
被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎么说
的”“说了什么,
2、想一想,生活中还有哪些情况需要我们劝说?
(1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。
(2)自由地说说。
三、自由练说,模拟表演
1、你最想对谁,对那种情况进行劝说?想一想,该
怎样说效果会更好?
2、学生轻声地练说。
3、师生模拟表演。
(1)学生说明当时的情况。
(2)教师扮演被劝说对象,学生扮演劝说者,模拟
表演。
(3)师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指
出或引导学生指出劝说是要注意的事项:说话态度要
真诚;不同的劝说对象要有不同的语气,比如对长辈
要尊敬;在不同的情况下用不同的语气,比如紧急的
情况就不能慢条斯理;一般要分析原因,指出改正的
方向等。
四、修改提高,分组表演
1、根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取
取得好的劝说效果。
2、自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换
角色。
3、课堂展示,共同评议。
小组交流自由组合交流
班级展示轮流上讲台表演
提高自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝
反馈练习
说。
第二课时
一、谈话揭题,激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合
需要准备发言稿。
(竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发
言等)
二、明确情境,试写发言稿
1、假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么
学习过程来写发言稿呢?
2、讨论:这份发言稿,至少要说明白什么?
(1)要有自己明确的观点:我要竞选班长。
(2)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。
(3)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议,修改发言稿
同桌相互读读各自写的发言稿,相互探讨,提出修改
意见。
班级展示引导学生积极发言,踊跃说出自己的想法。
选择三位同学的发言稿,展示评议。
(1)评议标准:有没有把意思表达清楚,即有没有
说清:“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我
反馈练习
当班长会怎么做”。
(2)评议过程:一项一项的对照,同时评价语言是
否通顺。
拓展延伸各自根据评议的要求修改自己写的发言稿
第三课时学习反
思
一、对照比较,发现问题
1、教师发一份事先准备的发言稿(见附件),让学生
和自己的发言稿比较,发现什么?
2、课堂交流,各自的发现。
教师要在学生发言时,随机归纳:
(1)发言稿的格式:称呼、问候、致谢等。
(2)发言稿的语言风格:诚恳,坦率,简洁等。
(3)发言的吸引力:条理清楚,有创意等。
3、学生根据新的发现,各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言,不断完善
学习过程
1、学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选,学生上台发言。
3、师生共同评议。
评议的重点:
(1)发言稿的语言是否适合发言:简单明了,通俗
易懂,口语化等。
(2)发言人的情绪状态等。
4、学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸,学写其他发言稿
1、学生阅读其他情况下的发言稿,说说有什么发现。
2、课堂交流:
(1)发言稿的共同特点:
①观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。
②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一
方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人
听起来容易抓住重点。
③语言简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发
言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句
子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、
易懂,最好运用大众语言。
(2)不同发言稿内容有区别,对象不同,有不同的
特点。
点名大胆宣读自己的发言稿
班级展示
课堂交流、评议。
反馈练习
尝试写一写其他的发言稿。
拓展延伸
小学五年级下学期语文第三单元试卷
班级:姓名:分数:
一、我会写。(10分)
1、我会查字典。(3分)
“楚王想侮(wu)辱晏子”这句话中的“侮”字,用音序查字
法先查大写字母(),再查音节();用部首查字法先查
()部,再查()画。“侮”我会组词(
2、我会读拼音写词语。(4分)
weifengdaozeiaixiaogonju
3、我会把词语补充完整°(6分)
不()代价了()指掌安()乐业
面不()色完好()()()()脑汁
4、在全对的一组后面打“J”。(2分)
悔辱威风矮小冷笑()陪同规矩招侍出息()
大臣柑橘盗贼取笑()解释造诣囚犯腊烛()
5、我会在正确读音下打(4分)
造诣(yizhi)盗贼(zh6izei)
说谎(fanghuang)淮南(hudifai)
6、我会把下列对联写完整。(4分)
(1)地满红花红满地
(2)(),三秋九月,中秋八月之中。
(3)翠翠红红处处莺莺燕燕,(
(4)池边柳树()。
7、假如你看到自己的班级因为小强随手乱丢果皮被扣分,你会对他
说:()。(2分)
8、我会选词填空(4分)
强盛尊重欺骗侮辱威风
祖国贫穷落后时,外国人常在华侨面前耍(),有时甚至
()他们;如今
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