屹立不倒的生命树 教学设计 高中心理健康VIP

屹立不倒的生命树教学设计高中心理健康主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：屹立不倒的生命树

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第二学期，第四周，星期二，第5、6节

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以心理健康教育为主题，结合生物学知识，通过引导学生探索生命树的奥秘，培养学生珍惜生命、热爱生活的情感。课程内容包括生命树的概念、生物多样性的重要性、心理健康与生物多样性的关联等，旨在帮助学生建立积极向上的生活态度，增强心理素质。核心素养目标1.知识与技能：使学生理解生命树的概念，掌握生物多样性的重要性，并能运用相关知识分析心理健康与生物多样性的关联。

2.过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，通过案例分析、小组讨论等形式，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生命的敬畏和热爱，增强心理素质，形成积极向上的生活态度，培养学生的生态意识和环保责任感。学习者分析1.学生已经掌握了生物多样性、生态系统等基本概念，了解生命科学的基本知识，为学习生命树打下了基础。

2.学生普遍对生命现象和心理健康有一定的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。在学习和探究过程中，他们倾向于合作交流，喜欢通过实际案例和活动来理解知识。

3.学生可能在学习生命树与心理健康关联的部分遇到困难，如理解生物多样性与心理素质之间的关系。此外，他们在分析具体问题时可能缺乏深度思考，需要引导和激发。在学习过程中，部分学生可能因为理论知识较为抽象而感到挑战，需要教师采用生动形象的教学方法帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-实验室设施：显微镜、生物样本等

2.软件资源：

-心理健康与生物多样性相关教学PPT

-生物多样性及生命树的教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布课程通知、学习资料等）

-电子书包或学习平台（学生预习、讨论、提交作业）

4.信息化资源：

-电子图书、期刊文章（拓展学生视野）

-在线生物课程资源（辅助教学）

5.教学手段：

-案例分析

-小组合作学习

-实物展示与观察

-互动问答与讨论

-课后网络自主学习指导

6.教学辅助材料：

-生物多样性及心理健康相关教材

-生命树概念图、海报

-学生探究活动指南教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对生命树及其与心理健康关系的兴趣，激发探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道生命树是什么吗？它与我们人类的心理健康有什么联系？”

-展示生命树的图片和视频片段，让学生初步感受生命树的奥秘。

-简短介绍生命树的基本概念，强调其在生物多样性和心理健康中的重要性。

2.生命树基础知识讲解（10分钟）

-目标：使学生了解生命树的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解生命树的概念，包括其主要组成元素和结构。

-使用图表和示意图详细介绍生命树的构成，如生物分类、进化关系等。

-通过实例分析，让学生了解生命树在研究生物多样性和心理健康方面的实际应用。

3.生命树案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解生命树的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的生命树案例进行分析，如生态系统破坏对生命树的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命树的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用生命树解决心理健康问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生命树在未来的保护与发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生命树相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对生命树的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调生命树的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾生命树的基本概念、组成部分、案例分析等学习内容。

-强调生命树在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命树与心理健康关系的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物多样性保护与心理健康》

-《生命树的秘密：探索生物进化之旅》

-《生态系统与人类福祉：生物多样性的价值》

-《心理健康与自然环境的关系研究》

2.课后自主学习和探究：

-研究生物多样性对人类心理健康的具体影响，分析相关案例，总结生物多样性与心理健康之间的关系。

-探索生命树在生态系统中的作用，以及如何运用生命树的知识保护生物多样性。

-了解国内外生物多样性保护的法律法规和政策措施，分析其实施效果及对心理健康的影响。

-调查周围环境中的生物多样性现状，结合生命树的知识，提出保护生物多样性的建议和措施。

-鼓励学生参加生物多样性保护的社会实践活动，如志愿者活动、科普宣传等，亲身体验生物多样性与心理健康之间的关系。课后拓展-阅读材料：《生物多样性公约》摘要、《绿色心理：自然与心理健康》

-视频资源：生物多样性保护纪录片、生命树科普视频

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《生物多样性公约》摘要，了解国际社会对生物多样性保护的共识和行动。

-推荐学生观看生物多样性保护纪录片和生命树科普视频，直观感受生物多样性的重要性。

-学生可结合教材内容，分析绿色环境对心理健康的积极影响，探讨如何将自然元素融入日常生活以提升心理健康。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-布置课后拓展作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于生物多样性与心理健康关系的短文，或制作一份生物多样性保护的宣传海报。内容逻辑关系①知识点阐述：

-生命树的概念与生物多样性的关系

-生物多样性的重要性与心理健康之间的联系

-生态系统服务功能对人类福祉的影响

②重点词句：

-“生命树是生物多样性的可视化表达，它揭示了生物之间的进化关系。”

-“生物多样性的丧失不仅影响生态平衡，还可能对人类心理健康产生负面影响。”

-“生态系统的服务功能，如提供清洁空气、水源和休闲场所，对提升人类生活质量至关重要。”

③板书设计：

-生命树

-生物多样性的表达

-进化关系图谱

-生物多样性

-生态系统稳定性的基础

-心理健康的自然源泉

-生态系统服务功能

-人类福祉的支撑

-生活质量提升的关键

板书设计条理清晰，重点突出，通过关键词和句子的提炼，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆课程的核心内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生物多样性知识与心理健康，创新性地将生命树概念引入课堂，增强了学生对生态保护与个人健康的联系认识。

2.采用案例分析、小组合作等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排上可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间深入讨论和消化知识。

2.教学评价方面，对学生的表现反馈可能不够及时和具体，影响了学生的学习动力和进步空间。

（三）改进措施

针对时间安排问题，今后我将更加合理规划课堂时间，给予学生更多的思考和讨论空间，特别是在案例分析环节，可以适当延长小组讨论时间，让学生有更深入的交流。

对于教学评价