成语历史知识竞赛教学设计 北师大版

成语历史知识竞赛教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：成语历史知识竞赛

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言素养：通过成语的学习和运用，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其在日常生活和学习中能更好地运用成语，丰富语言表达。

2.思维素养：通过分析成语的来源和含义，培养学生的逻辑思维和判断能力，使其能够更好地理解和运用成语，提高思维品质。

3.文化素养：通过成语的学习，使学生了解成语背后的历史文化和传统，增强对中国传统文化的认识和理解，提高文化素养。

4.学习能力：通过参与成语历史知识竞赛，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其在竞赛中学会合作、交流和分享，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-成语的来源和含义

-成语在实际语境中的运用

解决办法：

-通过讲解成语的历史背景和文化内涵，引导学生深入了解成语的来源和含义。

-提供成语运用的实例，让学生通过模仿和练习，掌握成语在实际语境中的运用。

2.难点：

-成语的记忆和积累

-成语的正确运用

解决办法：

-采用有趣的记忆方法，如编故事、画图等，帮助学生记忆成语。

-设计成语运用的小游戏和练习题，让学生在实践中学会正确运用成语。

-鼓励学生在日常生活中多使用成语，增强对成语的熟悉和运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、成语卡片、成语故事书籍

2.课程平台：学校教学管理系统、成语学习APP

3.信息化资源：成语动画视频、成语故事音频、在线成语游戏

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、竞赛游戏、互动问答教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《成语历史知识竞赛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道成语是怎么来的吗？”（举例说明：如“画蛇添足”成语的由来）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解成语的基本概念。成语是汉语中固定搭配的短语，通常由四个字组成，具有一定的寓意和用法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的成语案例。如“画蛇添足”，展示了成语在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达思想和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语的来源和含义这两个重点。对于如何正确运用成语这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成语相关的实际问题。

2.成语接龙游戏：为了加深理解，我们将进行一个简单的成语接龙游戏。这个游戏将演示成语的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和成语接龙游戏的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“成语在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了成语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握成语的基本概念，包括成语的来源、含义和用法。他们能够理解成语背后的历史文化和传统，增强对中国传统文化的认识和理解。

2.语言能力：学生的词汇量和语言表达能力将得到提高。他们能够更好地运用成语，丰富自己的语言表达，并在日常生活和学习中更准确地使用成语。

3.思维能力：学生的逻辑思维和判断能力将得到锻炼和提升。他们能够分析和理解成语的来源和含义，通过比较和举例能够更好地运用成语，提高思维品质。

4.文化素养：学生对中国传统文化的了解和理解将得到增强。通过学习成语，学生能够接触到中国历史悠久的文化传统，了解成语背后的故事和文化内涵，增强对自己文化的自豪感和认同感。

5.学习能力：学生将培养自主学习和团队合作的能力。在课堂活动中，学生能够主动参与讨论和实践活动，通过合作和交流，提高学习效果，学会分享和倾听他人的意见。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，我将定期进行提问，以检验学生对成语知识的理解和掌握程度。同时，我会观察学生的参与度和表现，以便及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。此外，我还计划进行一次课堂测试，以评估学生对成语知识的掌握情况，并根据测试结果有针对性地进行复习和讲解。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。学生将在课后完成相关的成语练习作业，包括成语填空、成语接龙等。我将认真批改这些作业，并给予详细的点评和反馈。对于做得好的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们保持学习的热情；对于需要改进的学生，我会指出他们的不足之处，并提供具体的建议，帮助他们提高。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价和交流。学生可以相互检查对方的作业，并分享自己的学习心得和经验。这种互评的方式不仅能够增加学生之间的互动和合作，还能够促进学生自我反思和提高。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和建议。通过与家长的沟通，我可以更好地了解学生的学习环境和家庭背景，以便更好地指导他们的学习。教学反思与总结在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。我还鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的自主学习和团队合作精神。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足。首先，对于部分学生来说，成语的学习仍然存在一定的难度，他们对于成语的含义和用法掌握不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对成语知识的讲解和练习，通过更多的实例和应用来帮助学生理解和掌握。

其次，在课堂互动方面，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动发言和参与讨论。为了鼓励这些学生的参与，我计划采取更加个性化的教学方式，比如一对一的问答和辅导，以及小组合作的机会，让他们能够在轻松的环境中表达自己的观点和想法。

此外，我也意识到在教学过程中需要更好地与家长进行沟通。家长的配合和支持对于学生的学习非常重要。我计划在今后的教学中定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和建议。内容逻辑关系①成语的基本概念：介绍成语的定义、结构特点和寓意，让学生理解成语的独特性和应用价值。

②成语的来源和含义：讲解成语的起源、发展历程以及成语背后的历史文化和传统，帮助学生深入理解成语的内涵。

③成语在日常生活中的应用：通过实例分析、成语接龙游戏等实践活动，让学生学会正确运用成语，丰富语言表达。

④成语学习的方法和技巧：分享学习成语的策略，如记忆方法、分类整理、阅读成语故事等，引导学生高效学习成语。

⑤成语竞赛活动的设计：组织成语历史知识竞赛，包括成语填空、成语接龙、成语解释等环节，激发学生学习成语的兴趣和热情。

⑥学生学习效果的评价：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，了解学生对成语知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。重点题型整理1.成语填空题

例题：

请根据上下文，将下列成语填入空白处。

他做事总是________，从不拖沓。

答案：雷厉风行

2.成语辨析题

例题：

请判断下列成语哪个是形容天气的，哪个是形容人品的。

A.风雨同舟B.雪中送炭

答案：A.风雨同舟形容天气；B.雪中送炭形容人品。

3.成语解释题

例题：

请解释下列成语的含义。

A.风雨同舟

答案：风雨同舟