广东省中山市七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.1调控情绪说课稿 粤教版

广东省中山市七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.1调控情绪说课稿粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：广东省中山市七年级

3.授课时间：2022年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解情绪调控的重要性，培养良好的情绪管理能力。

2.掌握基本的情绪调控方法，如自我暗示、换位思考、心理排解等。

3.学会在日常生活中运用情绪调控技巧，提高自己的心理健康水平。

4.培养乐观坚强的人格特质，面对困难和挫折时能够保持积极的心态。学情分析广东省中山市七年级的学生在道德与法治方面已有一定的基础，通过之前的学习，学生们对个人与社会的关系、权利与义务、法律意识等方面有了初步的认识。但在情绪调控方面，学生的理解和实践能力参差不齐。

1.知识层次：大部分学生能够理解情绪的基本概念，如快乐、愤怒、悲伤等，但对于情绪背后的心理机制和情绪调控的策略知之甚少。此外，学生对于如何将情绪调控应用于实际生活情境中，缺乏实践经验。

2.能力层次：学生在情绪表达和沟通方面存在一定困难，尤其在遇到挫折和压力时，部分学生难以有效调控情绪，影响自身心理健康。因此，提高学生的情绪调控能力成为本节课的重要目标。

3.素质层次：大部分学生具有强烈的学习兴趣和积极性，但部分学生存在注意力不集中、自我约束力差等问题，这可能影响他们在情绪调控方面的学习效果。

4.行为习惯：学生在日常生活中普遍存在依赖手机、网络等现象，导致部分学生面对现实生活中的情绪问题时，倾向于逃避现实，寻求短暂的愉悦，而非积极面对和解决。这使得他们在情绪调控方面的学习面临更大的挑战。

5.影响因素：学生的家庭环境、教育背景、个人经历等方面都会对他们在情绪调控方面的学习产生影响。如家庭氛围和谐、父母关注孩子心理成长的家庭环境下，学生更容易掌握情绪调控方法；反之，则可能影响学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，即培养学生乐观坚强的品格和良好的情绪调控能力，我将采用以下教学方法：

（1）情境模拟：通过设定具体的生活情境，让学生身临其境地去感受和理解情绪调控的重要性。

（2）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在现实生活中遇到的情绪问题及解决方法，从而提高学生之间的互动和合作能力。

（3）案例分析：选取一些典型的情绪调控案例，让学生分析案例中的人物如何运用情绪调控方法，以提高学生的分析和应用能力。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同情绪调控场景，从而增强学生对情绪调控技巧的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于情绪调控的短视频，引发学生对情绪调控的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）情境模拟环节：设置一个模拟生活情境，如考试失利、与朋友发生争执等，让学生在情境中体验情绪调控的过程。

（3）小组讨论环节：将学生分成若干小组，让他们分享自己在这段情境中的情绪体验以及如何调控情绪，促进学生之间的交流与合作。

（4）案例分析环节：呈现一些情绪调控的案例，引导学生分析案例中的人物如何运用情绪调控方法，并讨论这些方法的适用性。

（5）角色扮演环节：组织学生进行角色扮演，模拟不同情绪调控场景，如自我暗示、心理排解等，让学生在实践中掌握情绪调控技巧。

（6）总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获，总结情绪调控的方法和技巧，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程重点内容、情绪调控方法以及相关案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选用一些与情绪调控相关的短视频，以直观的方式呈现情绪调控的过程，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如问卷调查、互动游戏等，收集学生对情绪调控方法的了解程度，以便更好地调整教学策略。

（4）教材：依据粤教版道德与法治教材，结合课程内容，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《调控情绪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过情绪难以控制的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪调控的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪调控的基本概念。情绪调控是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪调控在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我暗示和心理排解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪调控相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示情绪调控的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情绪调控在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情绪调控的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪调控的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们将深入理解情绪调控的基本概念，包括情绪的分类、情绪调控的重要性以及不同情绪调控方法的原理和应用。他们能够清晰地解释情绪调控对个人心理健康的影响，并掌握自我暗示、换位思考、心理排解等基本的情绪调控技巧。

2.能力提升：学生们将提高自己的情绪管理能力，学会在面对压力、挫折和冲突时运用情绪调控方法，以保持积极的心态和良好的情绪状态。他们能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作和沟通能力，提升问题解决和批判性思维能力。

3.态度转变：学生们将培养乐观坚强的人格特质，面对困难和挫折时能够保持积极的心态，勇敢地面对和解决问题。他们能够通过案例分析和角色扮演，增强对他人情绪的理解和共情能力，培养尊重和关爱他人的态度。

4.行为改变：学生们将在日常生活中展现出更好的情绪调控行为，如遇到挫折时能够自我暗示、换位思考，以积极的方式应对压力和挑战。他们能够通过实践活动的体验，将情绪调控方法应用到实际生活中，形成良好的情绪调节习惯。

5.综合素质提升：学生们将提高自己的心理素质和社交能力，增强自我认知和情绪自我调节能力，培养良好的心理适应能力和人际交往能力。他们能够通过小组讨论和成果分享，提升自信心和表达能力，增强团队协作和领导能力。作业布置与反馈作业布置：

1.情绪调控方法实践作业：要求学生在家中尝试运用课堂上学习的情绪调控方法，如自我暗示、换位思考、心理排解等，记录下自己的实际操作过程和感受。学生可以选取一天中的具体事件，详细描述他们在面对情绪挑战时是如何运用所学方法的，以及这些方法对他们情绪调节的效果。

2.情绪观察日记：要求学生连续三天记录自己的情绪变化，包括情绪的种类、触发情绪的情境、情绪变化的过程以及他们采取的调控措施。通过观察自己的情绪变化，学生可以更好地了解自己的情绪反应模式，并学会在日常生活中主动调控情绪。

3.情绪调控案例分析：选取一个与情绪调控相关的案例，要求学生分析案例中的人物如何运用情绪调控方法，并思考这些方法为何有效或无效。学生可以通过查阅相关资料或书籍，深入了解情绪调控的理论和实践，提高他们的分析能力。

作业反馈：

1.及时批改：我会及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的反馈。在批改过程中，我会注意学生的作业质量，包括作业的完整性、逻辑性和表达能力。

2.指出问题：在作业反馈中，我会指出学生作业中存在的问题，如对情绪调控方法的理解不够准确、案例分析的深度不足等，并给出具体的改进建议。

3.鼓励进步：对于学生在作业中展现出的积极表现和进步，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们解决在情绪调控学习过程中遇到的具体问题。

5.持续关注：我会持续关注学生在作业中的表现，及时调整教学方法和策略，以确保他们能够有效提升情绪调控能力。通过作业布置与反馈的有机结合，我期望能够帮助学生更好地巩固所学知识，提高他们的情绪调控能力。课后作业1.请结合所学内容，总结出三种情绪调控的方法，并说明这些方法在实际生活中的