提高学生的地理知识技能-地理考察教学设计

提高学生的地理知识技能——地理考察教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计的教材为《初中地理》，针对的是我国初中一年级学生。本章节内容主要围绕“地理考察”这一主题展开，通过实地考察让学生对地理知识有更直观的认识。教材内容主要包括：地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述、气候现象的感知和理解、人文地理的特点和规律等。

教学目标是培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理知识技能，培养学生观察、思考、表达和团队协作的能力。课程设计紧密结合课本内容，以实地考察为载体，让学生在实践中掌握地理知识，提高学生的地理素养。

教学过程分为四个环节：课前准备、课堂讲解、实地考察和课堂总结。在课前准备环节，学生需要预习课本内容，了解考察目的和注意事项。课堂讲解环节，教师会对考察内容进行详细讲解，为学生指出考察的重点和难点。实地考察环节是本课程的核心，学生将分组进行考察，通过观察、记录和讨论，将地理知识与实际相结合。课堂总结环节，学生将分享考察心得，教师会对学生的表现进行点评和总结。核心素养目标本课程旨在培养学生的地理核心素养，具体包括地理观察力、地理思维力、地理实践力和地理表达力。

1.地理观察力：通过实地考察，培养学生观察地形地貌、气候现象等地理要素的能力，提高学生对地理环境的感知和理解。

2.地理思维力：通过分析地理现象和问题，培养学生运用地理知识和方法进行思考和解决问题的能力。

3.地理实践力：通过实地考察和实践活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理实践能力。

4.地理表达力：通过考察成果的分享和讨论，培养学生运用地理语言表达自己的观点和思考的能力，提高学生的地理表达力。重点难点及解决办法重点：

1.地图的识别和使用：学生需要掌握地图的基本要素，如比例尺、经纬度、方向等，并能够运用地图解决实际问题。

2.地形地貌的观察和描述：学生需要通过实地考察，观察地形地貌的特点，并能够进行准确的描述。

3.气候现象的感知和理解：学生需要通过观察和体验，了解气候现象的特点，并能够运用地理知识进行解释。

4.人文地理的特点和规律：学生需要了解人文地理的基本概念，掌握人文地理的特点和规律，并能够运用到实际问题中。

难点：

1.地图的识别和使用：学生对于地图的基本概念和运用可能存在理解上的困难。

2.地形地貌的观察和描述：学生可能对于地形地貌的特点和描述方法不够了解，难以进行准确的观察和描述。

3.气候现象的感知和理解：学生可能对于气候现象的概念和特点不够清楚，难以进行感知和理解。

4.人文地理的特点和规律：学生可能对于人文地理的概念和规律不够理解，难以运用到实际问题中。

解决办法：

1.对于地图的识别和使用，可以通过讲解和示范，让学生在实地考察中进行实践操作，提高运用地图的能力。

2.对于地形地貌的观察和描述，可以通过实地考察，引导学生观察地形地貌的特点，并进行小组讨论和分享，提高观察和描述的能力。

3.对于气候现象的感知和理解，可以通过观察和体验，让学生亲身感受气候现象，并通过讲解和讨论，提高感知和理解的能力。

4.对于人文地理的特点和规律，可以通过讲解和案例分析，让学生了解人文地理的概念和规律，并进行小组讨论和分享，提高运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地图的基本要素、地形地貌的特点、气候现象的规律等理论知识，为学生提供系统的地理知识。

2.讨论法：学生分组进行实地考察后，教师组织学生进行小组讨论，分享考察心得，引导学生运用地理知识分析和解决问题。

3.实践法：学生分组进行实地考察，亲身体验地理环境，通过观察、记录和讨论，将地理知识与实际相结合。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示地图、地形地貌、气候现象等图片和视频，生动形象地为学生讲解地理知识。

2.教学软件：教师运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作地图，提高地图识别和使用的技能。

3.实地考察：教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受地理环境，增强对地理知识的感知和理解。

4.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同完成考察任务，培养学生的团队协作能力和地理实践力。

5.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关地理资料，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

6.评价与反馈：教师通过评价学生的考察成果和课堂表现，给予及时的反馈，指导学生不断提高地理素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本要素和地形地貌的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图的基本要素、地形地貌的特点等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图的识别和使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图的识别和使用技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图的基本要素和地形地貌的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地图的识别和使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地图的基本要素和地形地貌的特点，掌握地图的识别和使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地图的基本要素和地形地貌的特点等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述等课题，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《中国地理概况》：这本书详细介绍了中国的地理特点和地域差异，有助于学生深入了解中国的地形地貌。

-《地图学教程》：这本书系统地介绍了地图学的理论知识，适合对地图识别和使用有深入学习需求的学生。

-《地理观察与实践》：这本书通过丰富的案例和实践项目，引导学生运用地理观察和实践技能，提高地理素养。

学生可以自行选择感兴趣的材料进行阅读，加深对地理知识的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学内容，教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

-利用网络资源：学生可以通过搜索引擎，查找与地图识别和使用、地形地貌观察和描述相关的学术文章、视频教程等资源，进行自主学习。

-观察身边环境：学生可以观察身边的地理环境，如学校周边的地形地貌、交通地图等，运用所学知识进行分析和描述。

-参与地理实践活动：学生可以积极参加地理实践活动，如实地考察、地理知识竞赛等，将所学知识运用到实践中，提高地理实践能力。课后作业1.根据地图的基本要素，绘制一幅校园平面图，并标注比例尺、方向等信息。

2.观察家附近的地形地貌，描述其特点，并尝试分析成因。

3.通过观察和体验，描述并分析家附近的气候现象，如气温、降水、风向等。

4.了解家乡的人文地理特点，如人口、经济、交通等，分析其成因。

5.查阅资料，了解我国不同地区的地形地貌、气候特点和人文地理差异，并进行总结。

答案：

1.略

2.描述：家附近的地形为丘陵，地貌特点为坡度较缓，植被覆盖良好。成因：地壳抬升导致岩石侵蚀，形成丘陵地貌。

3.描述：家附近的气候为亚热带季风气候，气温适中，降水丰富，风向为东南风。分析：受季风影响，气温和降水季节变化明显。

4.描述：家乡的人文地理特点为人口密集，经济发展水平较高，交通发达。成因：地理位置优越，交通便利，资源丰富，政策支持。

5.总结：我国地形地貌多样，如平原、高原、山地等；气候南北差异明显，如热带、亚热带、温带等；人文地理差异主要体现在经济发展水平、人口分布、交通状况等方面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地图的识别和使用、地形地貌的观察和描述、气候现象的感知和理解、人文地理的特点和规律等地理知识。通过实地考察，我们亲身体验了地理环境的魅力，提高了对地理知识的感知和理解。同时，我们还学会了运用地理知识和方法进行思考和解决问题，培养了观察、思考、表达和团队协作的能力。

当堂检测：

1.根据地图的基本要素，绘制一幅校园平面图，并标注比例尺、方向等信息。

2.观察家附近的地形地貌，描述其特点，并尝试分析成因。

3.通过观察和体验，描述并分析家附近的气候现象，如气温、降水、风向等。

4.了解家乡的人文地理特点，如人口、经济、交通等，分析其成因。

5.查阅资料，了解我国不同地区的地形地貌、气候特点和人文地理差异，并进行总结。

答案：

1.略

2.描述：家附近的地形为丘