华师大版八年级下册科学 7.2人体生命活动的神经调节 教案

华师大版八年级下册科学7.2人体生命活动的神经调节教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《华师大版八年级下册科学》第七章第二节“人体生命活动的神经调节”，以神经系统的基本构成和功能为背景，重点介绍神经调节的基本过程，包括神经冲动的产生、传导和传递，以及反射弧的构成和作用。本节内容是学生深入理解人体生理功能及其调节机制的关键，与实际生活紧密相关，旨在培养学生对神经系统调节原理的认识，为后续学习打下坚实基础。教学设计将围绕课本知识，结合生活实例，提高学生的实际应用能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习“人体生命活动的神经调节”，培养学生科学探究能力，提升其对神经系统工作原理的理解，强化以下学科核心素养：一是发展学生的生物科学观念，使其理解生命活动中的神经调节是复杂而有序的生理过程；二是培养学生科学思维能力，通过分析神经冲动传导和反射弧的实例，学会运用科学方法解释生理现象；三是提高学生的生命伦理意识，使其认识到神经调节对于人体健康的重要性，并在日常生活中养成科学保健的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-神经冲动的产生、传导和传递过程，强调神经元的工作原理。

-反射弧的构成与功能，特别是感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器的作用。

-人体主要神经调节功能，如体温调节、心跳和呼吸等。

例如，通过图解和模型展示神经冲动如何在神经元之间传递，使学生深刻理解神经信号的基本传导过程。

2.教学难点：

-神经冲动在神经元间的传递机制，特别是突触传递的复杂性和瞬间性。

-反射弧中不同组件的相互作用和协调，如何导致迅速而准确的生理反应。

-将神经调节原理与具体实例相结合，如解释为何皮肤受热时会迅速缩回手。

针对难点，教师需采用互动提问、模型演示和实际操作等多种教学方法，帮助学生形象化理解抽象的神经调节过程，并通过实例分析突破理解障碍。教学方法与策略1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究神经调节的原理。通过提问和解答，激发学生的思考，加深对神经冲动传导和反射弧机制的理解。

2.设计案例分析教学活动，选取与学生生活密切相关的实例，如运动中的反应速度、日常生活中的条件反射等，让学生通过角色扮演、模拟实验等方式，亲身体验神经调节的过程。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频和互动软件，展示神经系统的复杂结构和功能，帮助学生形象地掌握教学难点。

在教学过程中，注重学生参与和互动，结合课本知识，运用多种教学媒体，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于神经调节的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕神经冲动传导和反射弧，设计问题，如“神经冲动如何在神经元间传递？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解神经调节的基本概念。

思考预习问题：对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的反射动作视频，引出神经调节主题。

讲解知识点：详细讲解神经冲动传导和反射弧的工作原理。

组织课堂活动：开展小组讨论和模拟实验，如设计简单的反射弧模型。

解答疑问：及时解答学生在讨论和实验中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，亲身体验神经调节过程。

提问与讨论：针对疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授神经调节知识。

实践活动法：通过实验，加深对知识的理解。

合作学习法：小组合作，培养团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对神经调节重难点的理解。

培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与神经调节相关的习题和思考题，巩固学习内容。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，深化对神经调节的理解。

反思总结：自我评价学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的知识应用能力。

通过反思，培养学生的自我监控和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与神经调节相关的生物科学书籍：《人体生理学》、《神经生物学》等，这些书籍详细介绍了神经系统的基本结构和功能，以及神经调节的原理。

-人体神经系统模型和教具：用于直观展示神经元的结构、突触的工作原理以及反射弧的构成。

-视频资料：有关神经冲动传导和反射动作的科教视频，帮助学生形象化理解神经调节的过程。

-科普文章：关于神经系统疾病和神经调节异常的科普文章，使学生了解神经科学在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读与神经调节相关的生物科学书籍，了解神经系统的更多知识，拓宽知识面。

-观察身边的神经调节实例：引导学生观察生活中的反射动作，如打喷嚏、膝反射等，分析其神经调节原理。

-进行小研究：学生可以选取一个感兴趣的神经调节主题，如睡眠、情绪调节等，进行资料搜集和整理，撰写小论文。

-参与科学实验：鼓励学生参加课外科学实验活动，如制作简单的神经传导模型，加深对神经调节原理的理解。

-探索神经系统疾病：通过学习科普文章，了解神经系统疾病的成因、症状和治疗方法，提高学生对神经科学的认识。重点题型整理1.解释神经冲动在神经元间的传递过程，并说明为什么神经冲动只能单向传递。

-答案：神经冲动在神经元间的传递是通过突触完成的。当一个神经元兴奋时，神经冲动会引发突触前膜释放神经递质，这些递质通过突触间隙作用于下一个神经元的突触后膜，引发电位变化，从而传递冲动。神经冲动只能单向传递，因为突触前膜和突触后膜的功能不同，神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。

2.描述反射弧的构成和作用。

-答案：反射弧包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器五部分。当感受器受到刺激后，传入神经将信号传递到中枢神经，中枢神经处理信息后，通过传出神经将反应指令传递给效应器，效应器执行相应的生理反应。反射弧的作用是快速、自动地对外界刺激作出反应。

3.分析下列情况中涉及到的神经调节过程：

-当手触到热物体时，迅速收回手。

-答案：这是一个典型的反射动作。当手触到热物体，感受器感受到热刺激，产生神经冲动，通过传入神经传递到脊髓中的中枢神经，中枢神经处理后，通过传出神经使手臂肌肉收缩，迅速收回手。

4.解释如何通过神经调节来维持人体体温的恒定。

-答案：人体体温的恒定是通过神经和内分泌系统共同调节实现的。当体温升高时，皮肤中的热感受器会向中枢神经发送信号，中枢神经通过调节汗腺分泌和血管扩张，增加散热，以降低体温；当体温降低时，冷感受器会触发中枢神经促使血管收缩、肌肉颤抖等产热反应，以保持体温恒定。

5.举例说明神经调节在运动中的重要作用。

-答案：在运动中，神经调节起着至关重要的作用。例如，进行快速跑步时，神经系统迅速调节肌肉的收缩和放松，以保持运动的协调性和效率。同时，神经调节还涉及到运动中的反应速度，如足球守门员在接球时，需要快速做出反应，这是通过神经系统的快速传导和反射弧的快速反应实现的。板书设计①条理清楚、重点突出：

-人体生命活动的神经调节

-神经冲动的产生、传导和传递

-反射弧的构成和作用

-人体主要神经调节功能（如体温调节、心跳和呼吸）

②简洁明了：

-神经系统基本构成和功能

-神经元和突触

-神经冲动的传导

-反射弧的构成和功能

-人体主要神经调节功能

③艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和图表，如神经元和突触的结构图、神经冲动传导的动态图、反射弧的流程图等，帮助学生直观理解。

-设计有趣的互动环节，如让学生模拟神经冲动传导过程，或进行简单的反射弧实验，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了人体生命活动的神经调节，重点理解了神经冲动的产生、传导和传递过程，以及反射弧的构成和作用。

-神经系统通过神经元和突触实现信息传递，神经冲动在神经元间的传递具有单向性，这是由突触的特殊结构决定的。

-反射弧是神经调节的基本单位，包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器，它们协同工作，使人体能够迅速响应外界刺激。

-神经调节在人体多个生理功能中起着关键作用，如体温调节、心跳和呼吸等。

2.当堂检测：

-问题一：简述神经冲动在神经元间的传递过程，并解释为什么神经冲动只能单向传递。

-问题二：描述反射弧的构成，并解释它在人体生理反应中的作用。

-问题三：举例说明神经调节在维持人体体温恒定中的作用。

-问题四：分析运动中神经调节的作用，并给出一个具体例子。

-问题五：根据课堂所学，解释以下现象：当手触到热物体时，为什么会迅速收回手？

答案模板：

-问题一答案示例：神经冲动在神经元间的传递是通过突触完成的。当一个神经元兴奋时，神经冲动导致突触前膜释放神经递质，这些递质通过突触间隙作用于下一个神经元的突触后膜，引发电位变化，从而传递冲动。神经冲动只能单向传递，因为突触前膜和突触后膜的功能不同，神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。

-问题二答案示例：反射弧包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。感受器接收刺激产生神经冲动，传入神经将冲动传递到中枢神经，中枢神经处理信息并通过传出神经发送反应指令给效应器，效应器执行相应的生理反应。

-问题三答案示例：神经调节在维持体温恒定时，通过调节汗腺分泌和血管扩张来增加散热，或者通过血管收缩和肌肉颤抖来产生热量。

-问题四答案示例：在运动中，如足球守门员接球时，神经调节使得他能够迅速做出反应，这是通过神经系统的快速传导和反射弧的快速反应实现的。

-问题五答案示例：手触热物体时迅速收回手的反应是通过反射弧完成的。热感受器感受到热刺激，产生神经冲动，通过传入神经传递到中枢神经，中枢神经处理后，通过传出神经使手臂肌肉迅速收缩，实现迅速收回手的动作。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我对自己的教学方法、策略和课堂管理有了更深的认识。在教学过程中，我发现互动式讲授和小组讨论相结合的方式，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。通过设计有趣的案例分析和小实验，学生能够更加直观地理解神经调节的原理。然而，我也意识到在课堂管理方面还有待提高，尤其是在组织小组活动时，需要更好地控制时间和节奏，确保每个学生都能充分参与。

在教学效果上，我观察到学生们对神经调节的基本概念有了较好的掌握，他们能够描述神经冲动的传导过程，并理解反射弧的构成和作用。在小组讨论和实验活动中，学生们表现出较高的合作精神和动手能力。这让我感到非常欣慰，也证明了本节课的教学目标是基本达成的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在预习环节的参与度不高，这影响了他们对课堂内容的理解和吸收。为了改善这一情况，我计划在下节课前提供更具启发性的预