人教部编版七年级下册 第11课《老王》教学评一致性教学设计

人教部编版七年级下册第11课《老王》教学评一致性教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教部编版七年级下册第11课《老王》教学评一致性教学设计，主要围绕课文内容展开。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握关键语句的含义，提高学生的阅读理解能力。通过本节课的学习，让学生了解老王的人物形象，体会作者对老王的关爱与尊重，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

教学内容包括：

1.分析老王的人物形象，理解课文中所描绘的老王的生活状况，以及作者对老王的关爱与尊重。

2.学习课文中的关键语句，体会作者运用语言表达情感的手法，提高学生的阅读理解能力。

3.通过讨论、分享等方式，引导学生学会关爱他人、尊重他人，培养良好的道德品质。

4.进行课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解水平，通过对《老王》这篇课文的深入学习，培育学生关爱他人、尊重他人的品质，引导学生学会从不同角度审视社会现象，培养学生的独立思考能力和社会责任感。学情分析考虑到人教部编版七年级下册的学生特点，他们在知识层面上已经掌握了基本的阅读理解技巧，对文学作品有了一定的鉴赏能力。但在阅读理解上，部分学生可能会存在对关键语句理解不深、对作者情感把握不准确的问题。在能力方面，学生们已经具备了基本的独立思考能力，但还需要老师在课堂上进行引导和激发。在素质方面，学生们大多具备良好的学习态度，但部分学生可能存在缺乏自主学习习惯、课堂参与度不高的问题。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文，通过讨论、分享等方式激发学生的独立思考能力，同时关注学生的学习态度和行为习惯，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老王》这篇课文所需的教材。

2.辅助材料：准备与老王相关的历史背景资料、人物描写案例等，以丰富学生对课文的理解。

3.多媒体资源：搜集老王时代的生活图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：将教室座位分成小组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示老王时代的生活图片和视频，引导学生关注老王的生活环境，激发学生对老王这个人物的兴趣。同时，教师提出问题：“你们认为老王是一个怎样的人？”让学生思考并发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕老王的人物形象、生活状况以及作者对他的关爱与尊重进行讲解。重点分析课文中的关键语句，如“老王给我们送冰块，不要钱”，“老王帮我们搬家，也不要钱”，引导学生体会作者运用语言表达情感的手法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享自己对老王这个人物的看法，引导学生从不同角度审视社会现象。同时，教师提问：“你们认为如何才能做到关爱他人、尊重他人？”让学生进行思考和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于老王的练习题，要求学生结合课文内容，分析老王的人物形象。学生完成后，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、尊重他人的重要性。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于老王的读后感。

6.课后拓展（5分钟）

教师推荐一些与老王类似的人物故事，引导学生课后进行阅读，进一步提高学生的阅读理解能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行引导和帮助，确保每位学生都能理解和掌握所学知识。同时，通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的独立思考能力和社会责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《老王》同名小说原文，加深学生对老王人物形象的理解。

-精选关于关爱他人、尊重他人的文章，如《人间世》、《善良的力量》等，扩展学生对主题的思考。

-老王时代的历史背景资料，帮助学生更好地理解老王的生活环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合课后拓展阅读材料，深入分析老王的人物形象，并撰写一篇读后感。

-引导学生思考现实生活中如何践行关爱他人、尊重他人的价值观，可结合个人经历或社会现象进行案例分析。

-组织一次班级内的爱心公益活动，如公益捐款、志愿服务等，让学生将所学价值观付诸实践。教学反思今天的课总的来说，我觉得还是达到了预期的效果。学生在课堂上的参与度很高，对于老王的人物形象和课文中的关键语句都有深刻的理解。

在导入环节，通过展示老王时代的生活图片和视频，学生们的兴趣被充分激发出来，他们对老王的生活环境有了直观的认识，这对于他们理解课文有很大的帮助。

在讲授新课环节，我围绕老王的人物形象、生活状况以及作者对他的关爱与尊重进行讲解，学生们听得很认真，他们对于课文的内容有了更深的理解。

在师生互动环节，学生们积极分享自己对老王这个人物的看法，他们从不同的角度审视社会现象，提出了很多有见地的观点。这一环节，不仅提高了学生们的思考能力，也培养了他们的社会责任感。

在巩固练习环节，学生们完成了关于老王的练习题，他们结合课文内容，分析了老王的人物形象，这对于他们巩固所学知识有很大的帮助。

在课堂小结环节，学生们明确了关爱他人、尊重他人的重要性，他们表示要将这一价值观付诸实践。

此外，在师生互动环节，虽然学生们积极参与，但我发现部分学生还是有些害羞，不敢大方地表达自己的观点。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们相信自己的观点是值得尊重的。

还有，我觉得在拓展与延伸环节，我提供的阅读材料可能有些难度，学生们可能需要更多的时间去消化。在今后的教学中，我需要更细致地考虑学生的实际需求，提供更适合他们的阅读材料。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于老王的读后感，字数在300-500字左右。

-选择两篇课文中的关键语句，让学生进行翻译和解释，分析作者的语言表达手法。

-结合课后拓展阅读材料，让学生选取一个案例，分析案例中人物是如何践行关爱他人、尊重他人的价值观的。

2.作业反馈：

-对于学生的读后感作业，我将仔细阅读并批改，针对学生的写作思路、表达能力等方面进行评价，给出具体的改进建议。

-在翻译和解释课文关键语句的作业中，我将关注学生对语句的理解程度，纠正他们的错误，并指导他们如何更好地把握作者的语言风格。

-对于学生分析案例的作业，我将评价他们的分析深度和观点独到性，提供进一步的思考方向，帮助他们更好地理解关爱他人、尊重他人的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他描写社会底层人物的小说或文章，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，以便学生从不同作者的作品中学习人物描写的手法和社会背景对人物的影响。

-提供关于老王时代的历史背景视频资源，帮助学生更直观地了解那个时代的生活状况，加深对老王生活环境的理解。

-分享一些现实生活中的关爱他人、尊重他人的正面案例，如公益活动、志愿服务等，让学生从实际案例中感受和实践所学价值观。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读拓展材料后，撰写读后感或心得体会，字数在300-500字左右。

-对于历史背景视频资源，要求学生观看后，结合课文内容，分析老王的生活环境与社会背景之间的关系。

-对于现实生活中的关爱他人、尊重他人的案例，要求学生进行思考和分析，提出自己对于如何践行这些价值观的看法和建议。

教师在课后拓展环节中，应关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助，如为学生解答疑问、与学生讨论阅读材料中的难点等，以保证学生能够在课后拓展中取得良好的学习效果。同时，教师应要求学生在拓展学习后，将自己的学习心得和体会进行分享，以此提升学生的表达能力和交流能力。板书设计1.老王的人物形象

①老王：社会底层人物，生活艰辛

②善良、正直、乐于助人

③关爱他人、尊重他人

2.课文关键语句

①"老王给我们送冰块，不要钱"