人音版 音乐一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计

人音版音乐一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版音乐一年级下册第8课《时间像小马车》教学设计：

1.章节内容：本节课选自教材第八课《时间像小马车》，旨在让学生通过学习这首歌曲，感受时间的流逝，培养节奏感及音乐表现力。

2.教学内容：

a.学唱歌曲《时间像小马车》；

b.认识四分音符和八分音符的节奏；

c.了解简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符；

d.培养学生用肢体动作表现音乐节奏的能力。二、核心素养目标1.培养学生音乐感知能力，通过学唱《时间像小马车》，感受音乐节奏与旋律的美；

2.增强学生音乐表现力，运用肢体动作展示歌曲节奏，提高音乐创造力和表现力；

3.培养学生团队协作能力，分组合作进行音乐实践活动，学会与他人共同完成音乐任务；

4.培养学生对音乐符号的识别与应用能力，掌握四分音符和八分音符的节奏，为后续学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.学会歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词；

b.掌握四分音符和八分音符的节奏，并能准确唱出；

c.能够用肢体动作表现歌曲节奏。

举例：在教学过程中，重点关注学生对歌曲旋律、歌词的掌握，以及对四分音符和八分音符节奏的识别与运用。通过反复练习，确保学生能够熟练演唱歌曲，并在此基础上进行节奏动作的创编。

2.教学难点：

a.四分音符和八分音符节奏的区分与运用；

b.歌曲中节奏变化部分的处理；

c.学生在团队协作中进行音乐实践时，如何保持节奏的统一和协调。

举例：针对四分音符和八分音符节奏的难点，教师可以设计简单的练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感受并区分这两种节奏。对于歌曲中的节奏变化部分，教师可进行分解教学，逐步引导学生掌握。在团队协作中，教师应引导学生相互倾听、协调动作，以突破保持节奏统一的难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：讲解歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词及节奏特点，引导学生理解音乐知识；

b.互动讨论法：组织学生分组讨论四分音符和八分音符的节奏区别，激发学生思考与表达；

c.情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验音乐，提高学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用PPT、视频等展示歌曲旋律、节奏，使教学内容更加生动形象；

b.教学软件：利用音乐制作软件，让学生实际操作，创作简单的节奏音乐，提高实践能力；

c.实物教具：使用打击乐器等实物，让学生通过亲身体验，加深对音乐节奏的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的无形力量和特点。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为学习歌曲《时间像小马车》打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四分音符和八分音符的基本概念、节奏特点。

过程：

讲解四分音符和八分音符的定义，包括它们在音乐中的表现。

使用图表或示意图，详细介绍四分音符和八分音符的节奏规律，帮助学生理解。

通过实际演唱歌曲片段，让学生更好地理解这些音符在音乐中的应用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《时间像小马车》的节奏特性和意义。

过程：

选择歌曲《时间像小马车》中的典型节奏案例进行分析。

详细介绍歌曲的节奏背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的节奏魅力。

引导学生思考这些节奏对实际生活的影响，以及如何运用这些节奏表达时间流逝的感觉。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用四分音符和八分音符创作新的节奏旋律，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间或音乐节奏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间节奏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及创新解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间节奏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间概念、四分音符和八分音符的节奏知识、歌曲案例分析等。

强调时间节奏在音乐表达和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐节奏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间节奏的短文或报告，结合歌曲《时间像小马车》进行创作，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐学生阅读与时间相关的儿童文学作品，如《时光机》、《偷时间的小人》等，以加深对时间概念的理解；

b.提供其他包含四分音符和八分音符节奏的儿童歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生在课外时间欣赏和学习；

c.引导学生关注生活中的时间节奏，如钟表走动、交通工具运行的声音等，培养学生对节奏的敏感度；

d.推荐一些简单的音乐制作软件或应用，让学生尝试创作自己的节奏音乐。

2.拓展建议：

a.建议学生在课后尝试用四分音符和八分音符创作简单的节奏旋律，并与家长或朋友分享，提高音乐表达能力；

b.鼓励学生参加学校的音乐社团或课外音乐培训班，进一步学习音乐知识和技巧；

c.建议学生多听多唱不同类型的音乐，培养音乐鉴赏能力，了解不同音乐风格中的时间节奏特点；

d.鼓励学生在生活中发现和记录有趣的时间节奏现象，尝试用音乐的方式表达出来，增强实践能力；

e.建议教师和家长为学生提供丰富的音乐环境，如观看音乐会、参观音乐博物馆等，拓宽音乐视野。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

-时间概念的引入与歌曲《时间像小马车》的关系

-四分音符与八分音符的定义及节奏特点

-歌曲中节奏变化的分析与应用

②板书设计：

-板书标题：《时间像小马车》节奏学习

-板书内容：

1.时间概念：无形的力量，与生活的关系

2.音乐节奏：

a.四分音符：强弱规律，代表一拍

b.八分音符：更快，代表半拍

3.歌曲分析：

a.歌曲节奏：快速与缓慢的变化

b.节奏应用：表达时间流逝的感觉

③逻辑关系阐述：

-时间概念作为引入，帮助学生理解歌曲的主题，建立对时间流逝的感知。

-四分音符和八分音符的知识点讲解，为分析歌曲中的节奏变化打下基础。

-歌曲分析将理论知识与实际作品相结合，通过具体案例让学生深入理解节奏的应用和表现力。

-板书设计条理清晰，以简洁明了的方式呈现重点知识点，便于学生记忆和理解。八、作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生在家中练习演唱《时间像小马车》，并尝试用肢体动作表现歌曲的节奏。

b.结合歌曲学习，创作一个简短的节奏旋律，要求至少包含四分音符和八分音符，并记录下来。

c.写一篇关于时间节奏的短文，描述生活中观察到的时间节奏现象，并表达自己对时间流逝的感受。

d.家长协助学生记录在家中练习唱歌和创作节奏的过程，以视频或音频形式提交。

2.作业反馈：

a.对学生的演唱和肢体动作进行评价，关注节奏的准确性和动作的自然流畅性，给出具体的改进建议。

b.对学生创作的节奏旋律进行分析，指出节奏运用是否正确，旋律是否和谐，并提出建设性的意见。

c.对学生的短文进行批改，关注内容的丰富性、语言表达的准确性和逻辑性，指导学生如何更好地表达自己的思想。

d.对家长提交的视频或音频资料进行观看，了解学生的家庭学习情况，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。反思改进措施a.创设情境：通过展示时间的图片和视频，创设情境，让学生直观感受时间的无形力量，激发学习兴趣；

b.互动讨论：组织学生分组讨论四分音符和八分音符的节奏区别，激发学生思考与表达，培养学生的合作能力和解决问题的能力；

c.情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验音乐，提高学习兴趣和参与度。

2.存在主要问题：

a.教学组织：在教学过程中，可能存在学生对时间概念的理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和探究；

b.教学方法：在讲解四分音符和八分音符的节奏时，可能存在学生对节奏的掌握不够准确，需要进一步设计简单的练习，帮助学生感受并区分这两种节奏；

c.教学评价：在课堂展示与点评环节，可能存在学生对展示内容进行提问和点评不够积极，需要进一步鼓励学生主动参与和互动。